【部编版】六年级上语文《1 草原》优质公开课教学设计.docx
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1、【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 1 页 共 9 页11草原草原公开课教学设计公开课教学设计【教材分析教材分析】 这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧 千里的草原风光,那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动 人情景,都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、 所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然,作者按照事情的发展顺序叙述,先描 写草原秀美的景色,再描写草原迎客场面和草原联欢的情 形。作者移步换景,由景及人,最后以简明有力、含义丰 富的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔
2、接紧密,推 进自然。课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法, 不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生 动感人。三是情景交融,无论是描写自然风光还是主客相 见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。 教学目标教学目标1.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中 含义深刻的句子。2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想 感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。3.认识本课 8 个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文 中优美的句子,背诵课文第一自然段。教学重点教学重点【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 2 页 共
3、 9 页1.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到 热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。2.学会通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写 的生动情景。 教学难点教学难点联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 这句话的理解和体会。教学教学方法方法设置情境,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、 师生对话、生生对话,以读促悟,以悟促读,引导学生把 情感体验充分表现出来。学生学习方法学生学习方法学生自主学习、合作探究,讨论交流。 课前准备课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家 天堂蒙古人(蒙语演唱)。2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。课
4、时安排:课时安排:2 课时第一课时第一课时一、创设情境,揭示课题1.课前交流:你见到过草原吗?请见到过的同学描述一下草原的风 景,说一说在草原上的感受。2.让我们来到草原,看看草原的风光。出示草原风光 图片,播放凤凰传奇的歌曲我从草原来。【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 3 页 共 9 页(设计意图:用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草 原高远辽阔的境界。吸引学生的注意力,使他们对学习课 文产生浓厚的兴趣。)3.导入新课:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原, 去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。二、整体感知,理清脉络二、整体感知
5、,理清脉络1.自由通读课文,注意把句子读通顺,用自己喜欢的方式 解决生字,扫除阅读障碍。2.思考:草原给你留下什么印象?你能否用一个字,概括 出草原给你、给作者留下的印象?“美”。(语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验, 课题导入后,让学生说一说自己对课文的印象,促使学生 主动地进入学习课文的氛围之中。)3.草原的“美”体现在哪些方面?根据学生回答,归纳并板书:风光美草原人情美(沿作者思路,紧紧抓住课文景色美、人情美两大部 分,引导学生走进文本,和作者产生共鸣,体会感情,是 设计最突出的特点,也是最简洁有效的理解课文的方法。 )三、朗读品析,感受草原风光美三、朗读品析,感受草原风光美
6、1.1.简介作者:【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计六年级上语文优质公开课教学设计第 4 页 共 9 页舒庆春(1899 年 2 月 3 日1966 年 8 月 24 日),字 舍予,笔名老舍,满族人,本名舒庆春,生于北京,中国 现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家, 中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 著有长篇小说小坡的生日猫城记骆驼祥子等, 老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较 强的北京韵味。2.多媒体出示草原风景,要求学生一边听师范读,一边在 脑海中勾勒画面。(教学中通过各种手段创设情境,引导学生走进语言 文字,展开想像的翅膀,在头脑
7、中形成一幅生动形象的画 面,再及时切入朗读,引导学生把自己想像到的画面通过 朗读再现出来。)3.提问:这一段主要写了什么?(草原风景美)4.句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置 身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?学生汇报,教师重点指导:(1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”理解“一碧千里”(出示图片,让学生直观感受后, 再让学生说一说这个词语的意思)。“茫茫”就是模糊不清,结合图画,让学生说说“并 不茫茫”的意思。(2)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天 空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 ”【部编版部编版】六年级上语文优质公开课教学设计
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