【部编版】五年级上语文《3 桂花雨》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】.doc
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1、【部编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 1 页 共 16 页3 桂花雨雨【教材分析】 桂花雨是琦君写的一篇优美散文。这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣,并从中体会对家乡、对母亲的怀念。在这篇文章的教学中,我抓住“摇桂花”这一重点内容,通过重点句子的阅读和理解,引导学生体会作者快乐的心情,并引导学生发挥想象,体会作者的思乡情感课题课题桂花雨桂花雨 课型课型讲读课文 授课授课 时间时间2 课时 教学教学 目标目标1.认识“箩、杭”这两
2、个生字,会写“懂、兰”等 10 个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。3.朗读课文,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情趣。教学教学 重点重点有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。【部编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 2 页 共 16 页教学教学 难点难点在朗读课文的基础上,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情感。第一课时第一课时教学教学 目标目标1.认识“箩、杭”这
3、两个生字,会写“懂、兰”等 8 个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。教具教具 准备准备课件。教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入 ( )分)分 钟钟一、激趣导入。同学们,我们学过李白的诗静夜思(出示课件 2),我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊,人们往往把思乡之情寄托于一件事物,今天,我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧!(板书:桂花雨)(出示课件 3)作者简介:琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品 4
4、0 余本,主要著作有永是有情人水是故乡甜万水千山师友情细雨灯花落等。【设计意图:运用诗歌导入,既能复习学过的知识,又能激发学生学习的兴趣。 】【设计意图:设计这【部编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 3 页 共 16 页个环节,有利于增加学生的文学常识,提高学生的文学修养。 】新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟二、初读课文(出示课件 4)1.学生读课文,读准字音。圈出生字、词,并借助工具书理解其含义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。三、整体感知1.默读课文,边读边思考:课文写了哪些事?主要写了一件什
5、么事?我们可以把课文分成几部分?(出示课件 5)2.小组交流、讨论。师:请同学们展示交流、讨论的成果。过渡语:要想整体把握一篇文章,我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分:(出示课件 6)第一部分介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子。第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的【设计意图:设计初读课文这个环节,既能锻炼学生的学习能力,又能锻炼学生的总结能力。 】【部编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 4 页 共 16 页情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。第三部分描写了杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的
6、热爱和怀念。过渡语:这篇课文主要写了一件什么事?(出示课件 7)课文主要写了“摇桂花”这件事。(板书:爱桂花摇桂花思桂花)四、从具体事件入手,详细把握课文内容。师:请同学们带着这些问题认真阅读课文。1.作者写爱桂花,喜爱它的什么?2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里面包含了怎样的感情?3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的?生答,师总结板书:爱桂花喜欢它迷人的香气摇桂花桂花盛开,香气四溢摇落桂花,如雨飘下一年四季,香甜生活充满欢乐思桂花杭州赏桂花 给母亲带桂花又现故乡桂花情 【部编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 5 页 共 16 页深埋心中课堂小结
7、课堂小结 及拓展延及拓展延 伸(伸( ) 分钟分钟四、作业布置。1.听写本课生字。2.收集有关“乡愁”的句子。【设计意图:整体感知课文,有助于帮助学生整体把握课文内容,小组交流讨论,有助于提高学生参与度,提高学生兴趣。 】课堂作业新设计课堂作业新设计一、读拼音,写字词。1.我非常喜欢ln hu( ),喜欢它那优雅的外形,幽幽的香气。2.这个卖 d bn( )的 p po( )非常慈祥。3.你越动,它就 chn( )得越紧。二、写出下列词语的反义词。1.我喜欢的是桂花。 ( )【部编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 6 页 共 16 页2.桂花一开,母亲就
8、开始担心。 ( )3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。 ( )三、用加点的词语造句。只要不来台风,我就可以收几大箩。_摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”四、下面没有在文中出现过的事是( )。A 摘桂花 B 摇桂花 C 思桂花 D 捡桂花【答案】一、1.兰花 2.大饼 婆婆 3.缠二、1.厌恶 2.放心 3.残缺三、只要我们保护环境,大自然就会给我们许多惊喜。她心地善良,所以她经常帮助别人。四、A第二课时第二课时 教学教学 目标目标1.通过阅读和同学交流的方式,把握重点句子的意思,体会作者思念家乡的思想感情。2.通过把握语言描写,体会人们思乡的情怀。教具教具 准
9、备准备课件。【部编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 7 页 共 16 页教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入 ( )分)分 钟钟一、复习导入1.桂花雨这课的主要内容是什么?2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情?二.听写生字词。桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着(请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。 )【设计意图:设计复习导入这个环节,能复习上节课的内容,并加以巩固,同时对这节课是一个有效的衔接。 】【设计意图:听写这个环节的设计,能检验同学对上节课所学生字的掌握情况,同时也能检查学生课下学习的情况。 】【部
10、编版部编版】五年级上语文优质公开课教学设计五年级上语文优质公开课教学设计第 8 页 共 16 页新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟三、精读课文,深入领悟。 (出示课件 12)1、用较快的速度默读课文,思考桂花给“我”带来了哪些快乐,并画出有关的词句。2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。3、重点品味摇桂花的乐趣。 (出示课件 13)思考:(1)为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事?(2)理解 “总是”。生答,师总结:“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情。理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。 ”生答,师总结:“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情;“使劲”写出了“我”摇桂
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