《除数是小数的小数除法》学历案.pdf
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1、课题 除数是小数的小数除法 课时 青岛版小学数学五年级上册第三单元信息窗 2:除数是小数的小数除法 一、课标要求 能进行简单的小数除法的计算,能解决小数除法的简单问题 二、学习目标 1.结合具体情境,运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法,在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略,理解除数是小数除法的算理。2.经历算法的比较、分析过程,体会算法的优化并能进行选择,掌握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行计算。3.在学习活动中提高与人合作交流的能力,感受数学知识与日常生活的密切联系,激起学习数学的兴趣、发展数感和数学意识。三、评价任务 1.借助三峡永久船闸闸门
2、的情境提出问题“闸门的高是我家闸门的多少倍?”再由这个问题引入对除数是小数的小数除法的的探究。在探究、交流的过程中理解算理,掌握算法体验新知识转化为旧知识的思想,(检测目标一)2.通过课前预习、师友互助、班内汇报交流的方式,经历各种算法的比较和质疑分析过程,从多种算法中选出最优方法,再通过有层次的练习掌握笔算方法,能正确计算。(检测目标二、三)3.在解决“闸门的高是我家闸门的多少倍?”这一问题时,经历独立思考、师友互助、小组合作探究的过程,提高合作交流能力,感受到运用知识解决生活问题的乐趣。(检测目标三)四、资源与建议 1.除数是小数的除法是在学习了商不变的性质及除数是整数的小数除法的基础上学
3、习的,学习本节后需要掌握除数是小数除法的笔算方法,并能正确地进行计算。在探究、交流的过程中体验利用转化的思想和方法解决问题的策略,理解除数是小数除法的算理。这是以后继续学习小数除法的基础。2.本课的学习按以下流程进行:探究除数是小数的小数除法的计算方法-理解算理,掌握笔算方法-被除数的小数位数不够时,怎么办?-总结方法 3.本课教学重点:掌握除数是小数的除法的计算方法,并能正确计算。本课难点:理解除数是小数的算理。五、学习过程 口算:1.55=1550=15015=(说一说你的发现。复习商不变的性质)预习单:预习课本 29、30 页,完成预习单 1.认真观察 29 页情境图,整理数学信息和问题。2.红点问题“闸门的高是我家门高的多少倍”列出算式:说出你的解题思路:要求闸门的高是我家门高的多少倍?就是求 用 法计算 3.尝试用不同的方法求出结果。
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