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1、Warm-up 游戏大全 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子.3、此呼彼应:(1)全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例
2、如:The dusks are swimming。学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默.(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化:The bike is coming。或 A cat can run。等。(6)作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。4、拍皮球:(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下.假设教师拍了 19 下。(3)教师突然停下,问一个学生:“Whats the number?该学生应该答,“Nineteen。如果他答对了,该组得分,并由该学生接
3、替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正.(4)哪组学生得分多,就为胜者。(5)变化:教师拍球时可以在中间来个停顿.如先拍 4 下,停一停,再拍3 下,接着问:“Whats the number?学生应答“Seven或“Four plus three is seven。(6)作用:操练数词和加法运算句型。5、加减连算:(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分(2)由 A 组第一个学生先出题,如:Five plus five B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten。然后由该生再接下去,如:Minus four,A 组第二个学生再接着答题 Ten
4、 minus four is six。如果讲错,该组就扣分.(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如 20,30 等。(4)变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+54+8(5)作用:操练数词和加减运算句式。6、将错就错:(1)学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose.(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。(3)变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的
5、铅笔说:This is my pen.(4)作用:巩固单词,操练句型。7、各就各位:(1)教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读一段自己编的短文.(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍.(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就Warm-up 游戏大全 得马上站起来,如教师讲 Saturday afternoon。The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them。(“Teacher”站起来)Look,Wang Hai i
6、s cleaning the window(Wang Hai 站起来)。(5)变化:可编排其内容,如 At the Zoo 或 In the Park。(6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。8、滚皮球(适合初学英语的学生)目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。规则:1.主持人手拿皮球站在圈内.2。主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。9、找朋友 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组.2.选出其中几组卡片,发给学生每
7、人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。10、猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。规则:1.将学生分成若干小组。2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。11、点名 目的:检查学生听字母的能力。规则:1.准备好字母卡片。2。要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。3.教师说字母(如 Aa),持 Aa 卡片的学生即说:“Here I am。”4。加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。1
8、2、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握程度。规则:1。组织学生反复背诵 26 个字母。2。遇到元音字母,就用手势来代替,如 A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。3。出错者,退出游戏。13、Buzz(马兹)目的:检查学生的辨音能力.规则:1.学生坐在位置上或围成一圈.2。选定一个字母,如 Aa。3。然后依次从 Aa 开始说字母,但不能说含有这个音素的字母,必须代之以 Buzz。也可增加字母数量,如 Aa,Ee:等等。4.出错者,退出游戏。看谁能坚持到最后。14、“warm and cold”在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先
9、放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。Warm-up 游戏大全 15、榔头。在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。16、拍手.先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。(如果注意力不集中,嘻嘻)17 接龙。由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单词大量单词。)18 前进.地上有格子最好了,让每一组的第一名站成一排,然后由老师说汉语,孩子们拼读,若快的可以向前进一格(可自定格数)然后第二个学生接上,最终全组都走完规定格数的为胜.
限制150内