蒙特梭利教学法.ppt
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1、蒙特梭利教學法指導老師:指導老師:顏耀宗老師顏耀宗老師班級:班級:幼二乙幼二乙組員組員:497I0041497I0041張秀文張秀文497I0084497I0084趙美惠趙美惠497I0095497I0095陳欣儒陳欣儒497I0096497I0096許欣盈許欣盈497I0098497I0098陳婉婷陳婉婷497I0105497I0105莊琇雯莊琇雯497I0909497I0909賴伶君賴伶君蒙特梭利蒙特梭利 (吸收性心智吸收性心智)出生開始出生開始即透過感官:視、觸、聽、味與嗅覺來探索周遭環境,並吸收內化為自己的一部分。表現:嬰幼兒具備吸收外界各項刺激形成個人能力的特質,創造出自己獨特的成長
2、模式。蒙特梭利蒙特梭利 (吸收性心智吸收性心智)吸收時期吸收時期 (03(03歲歲)屬無意識無意識的學習心智。有意識的吸收時期有意識的吸收時期 (36(36歲歲)逐漸由無意識無意識轉變成有意識有意識。會選擇感興趣的事物選擇感興趣的事物及自己的需求自己的需求來吸收周遭的環境建構自己。特性:幼兒會藉由活動擴展意識幼兒讓自己原有的能力更完備、充實。蒙特梭利蒙特梭利 (敏感期敏感期)語言敏感期語言敏感期0-60-6歲歲屬無意識無意識的建構階段,但是奠定基礎是奠定基礎的重要階段。幼兒以聽覺的經驗聽覺的經驗為語言學習基礎。秩序敏感期2-4歲是透過有秩序的環境來幫他認識事物及熟悉環境。在此敏感期的幼兒對有秩
3、序的生活感到安全。幼兒對學習的態度是主動的是主動的,當外在刺激進入時,幼兒自己會理出一個秩序予以吸收適應。此時期是培養孩子遵守秩序的時機培養孩子遵守秩序的時機。蒙特梭利蒙特梭利 (敏感期敏感期)感官敏感期感官敏感期0-60-6歲歲所有的學習基礎都是透過感官學習開始的。最好的訓練方法便是提供教具提供教具讓幼兒實際操作實際操作。(看的到摸的到)對細微事物感興趣對細微事物感興趣1-41-4歲歲此階段特質幫助孩童探索環境更加了解世界,以便盡早進入社會動作敏感期動作敏感期0-60-6歲歲強調大小肌肉練習大小肌肉練習,即手眼協調手眼協調的細微動作教育。若未能讓幼兒在此時期充分運動,將會導致幼兒缺乏協協調性
4、調性與自信心自信心。蒙特梭利蒙特梭利 (敏感期敏感期)社會規範敏感期社會規範敏感期2.5-62.5-6歲歲逐漸脫離以自我為中心的思考特質。父母應在此時期建立明確的生活規範、日常禮節,使其日後能遵守社會規範與擁有自律生活。書寫敏感期歲書寫敏感期歲精細動作的訓練就是未來寫字的基礎。手指運動就是寫的開始。蒙特梭利蒙特梭利 (敏感期敏感期)閱讀敏感期歲閱讀敏感期歲會對文字產生興趣。蒙氏設計教具讓孩子能在遊戲中學習,透過教具讓孩子將生活與閱讀結合將生活與閱讀結合。文化敏感期文化敏感期6-96-9歲歲幼兒對文化學習的興趣萌發於3歲前,在此之後幼兒能以之前的經驗加以應用。讓幼兒累積對環境事物特徵與特質的概念
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