《自然科学基础》第二章.pptx
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1、第二章自然科学基础科学教育的改革与发展 2 目录页 CONTENTS PAGE 01 世界范围内科学教育的新变化与新进展02 我国小学科学教育课程改革Contents Page目录页 过渡页 TRANSITION PAGE 3 回归生活世界的科学教育改革走进科学研究世界的科学教育01 世界范围内科学教育的新变化与新进展面向科学历史世界的科学教育4 一、回归生活世界的科学教育改革第一节世界范围内科学教育的新变化与新进展u 生活世界是指普通人日常所感觉到并在其中生活着的世界。u 离开学生的生活情景,科学教育中的知识容易丧失其意义基础。u 国内外大量科学教育实践研究发现:许多学生虽然在学校科学课程中
2、学习了科学,能说出科学名词,能记忆公式并通过考试,却仍然与真实的生活世界疏远,不理解生活中的科学问题,并没有发展出基本的科学概念。u 科学教育改革不能忽视与科学教育相连的生活世界。u 我国当下的科学课程改革也开始重视学生生活世界中的问题。5 第一节二、走进科学研究世界的科学教育世界范围内科学教育的新变化与新进展1重视培养学生的问题意识 科学研究起始于人类活动中的真实问题。没有生活中的真正的问题,学生就不可能形成探索问题的动机。科学教育改革一直强调培养学生发现与解释问题的能力,这比单纯强调机械记忆应该是个进步,但是,这些“问题”多是习题中的问题,实质上还是虚拟性的问题,有的甚至是假问题。培养学生
3、发现真问题的意识和能力,应该是科学教育走向科学研究世界的起点。科学研究是一项十分复杂的活动,科学家不是神而是人;科学探索有成功,也有挫折和失败;科学结论有正确的,也有错误和失误的;有的科学成果有益于人类的生存和发展,有的则带来诸多的问题,利弊均有。在科学教育中,科学教师应该做到以下两点。6 第一节二、走进科学研究世界的科学教育世界范围内科学教育的新变化与新进展2重视培养学生科学探究的程序和方法学生的学习过程和科学家的认识过程具有相同的本质属性,儿童应该像科学家那样探索和思考。我国在基础教育的科学科目的课程标准中,也对探究在科学学习和科学教学中的重要地位给予了充分的重视。7 第一节三、面向科学历
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