社会化能力和个性培养.ppt
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1、河南省育婴师资格培训课件河南省育婴师资格培训课件社会行为和人格培养社会行为和人格培养河南省家庭教育研究会河南省家庭教育研究会河南省家庭教育研究会河南省家庭教育研究会 常务理事常务理事常务理事常务理事 许留记许留记许留记许留记 制作制作制作制作社会化社会化 社会能力和社会适应能力社会能力和社会适应能力寄生体寄生体 自然人自然人 社会人社会人 适应能力适应能力适应能力适应能力出生出生出生出生社会化社会化社会能力社会能力社会能力社会能力社会适应能力社会适应能力生活自理(生存能力)社会交往(亲和能力)良好情绪(自控能力)人格魅力(立身之本)婴儿社会化能力和情绪发展阶段婴儿社会化能力和情绪发展阶段0 0
2、4 4个月为个月为“妈妈阶段妈妈阶段妈妈阶段妈妈阶段”,建立安全依恋,喜欢妈,建立安全依恋,喜欢妈妈妈5 56 6个月为个月为“同伴阶段同伴阶段”,把镜像中的我当伙伴,把镜像中的我当伙伴7 71212个月为个月为“伴随行动伴随行动”,模仿镜像中的自己,模仿镜像中的自己1 1岁以后为认识岁以后为认识“自我阶段自我阶段”,初步发现自我,初步发现自我12121515个月能把自己同别人分开,知道个月能把自己同别人分开,知道“我是谁我是谁”1.51.5岁后独立意识最岁后独立意识最 强强“我能干我能干”分离焦虑降低分离焦虑降低2 2岁左右产生岁左右产生“心理逆反期心理逆反期”,拒绝服从,好发脾,拒绝服从,
3、好发脾气气3 3岁左右情绪变化能够控制,模仿性很强岁左右情绪变化能够控制,模仿性很强 脑科学新概念突出了脑科学新概念突出了脑科学新概念突出了脑科学新概念突出了杏仁核杏仁核杏仁核杏仁核在情绪反应乃至大脑整体在情绪反应乃至大脑整体在情绪反应乃至大脑整体在情绪反应乃至大脑整体结构中的关键作用,并强调大脑神经系统和行为系统的整结构中的关键作用,并强调大脑神经系统和行为系统的整结构中的关键作用,并强调大脑神经系统和行为系统的整结构中的关键作用,并强调大脑神经系统和行为系统的整合机能,进而提出合机能,进而提出合机能,进而提出合机能,进而提出“情感智力情感智力情感智力情感智力”和和和和“情商情商情商情商”(
4、EQEQEQEQ)概念,)概念,)概念,)概念,人生人生人生人生成功与否,取决于这二者,不仅仅是智商(成功与否,取决于这二者,不仅仅是智商(成功与否,取决于这二者,不仅仅是智商(成功与否,取决于这二者,不仅仅是智商(IQIQIQIQ),还有情),还有情),还有情),还有情感智商(感智商(感智商(感智商(EQEQEQEQ)与之并驾齐驱。)与之并驾齐驱。)与之并驾齐驱。)与之并驾齐驱。在人类的精神生活中,大脑在人类的精神生活中,大脑在人类的精神生活中,大脑在人类的精神生活中,大脑边缘系统、新皮质、杏仁核及前额叶既相对独立,又彼此边缘系统、新皮质、杏仁核及前额叶既相对独立,又彼此边缘系统、新皮质、杏
5、仁核及前额叶既相对独立,又彼此边缘系统、新皮质、杏仁核及前额叶既相对独立,又彼此互补;其协调合作的优劣,既决定了智力,也决定了情感互补;其协调合作的优劣,既决定了智力,也决定了情感互补;其协调合作的优劣,既决定了智力,也决定了情感互补;其协调合作的优劣,既决定了智力,也决定了情感智力的高下。智力的高下。智力的高下。智力的高下。脑科学专家发现:情绪的神经通路在新皮质脑科学专家发现:情绪的神经通路在新皮质脑科学专家发现:情绪的神经通路在新皮质脑科学专家发现:情绪的神经通路在新皮质之外,专司情绪事务的杏仁核在大脑整体结构中作为情感之外,专司情绪事务的杏仁核在大脑整体结构中作为情感之外,专司情绪事务的
6、杏仁核在大脑整体结构中作为情感之外,专司情绪事务的杏仁核在大脑整体结构中作为情感中枢起关键作用,作为情绪前哨,杏仁核占据着优势,有中枢起关键作用,作为情绪前哨,杏仁核占据着优势,有中枢起关键作用,作为情绪前哨,杏仁核占据着优势,有中枢起关键作用,作为情绪前哨,杏仁核占据着优势,有能力造成大脑神经中枢能力造成大脑神经中枢能力造成大脑神经中枢能力造成大脑神经中枢“短路短路短路短路”。它对脑的功能,包括思。它对脑的功能,包括思。它对脑的功能,包括思。它对脑的功能,包括思维维维维有着重要影响。科学家的研究揭示了有着重要影响。科学家的研究揭示了有着重要影响。科学家的研究揭示了有着重要影响。科学家的研究揭
7、示了“情感智力情感智力情感智力情感智力”在学习在学习在学习在学习和和和和推理中以及个性发展上举足轻重的作用。推理中以及个性发展上举足轻重的作用。推理中以及个性发展上举足轻重的作用。推理中以及个性发展上举足轻重的作用。杏仁核杏仁核九种气质类型九种气质类型1.1.活動量活動量 A.A.高活動度高活動度高活動度高活動度睡眠時間不多;剪指甲、換尿布、洗澡時睡眠時間不多;剪指甲、換尿布、洗澡時睡眠時間不多;剪指甲、換尿布、洗澡時睡眠時間不多;剪指甲、換尿布、洗澡時動得很厲害,抓不穩。動得很厲害,抓不穩。動得很厲害,抓不穩。動得很厲害,抓不穩。B.B.中活動度中活動度中活動度中活動度夜裡偶爾醒來;剪指甲、
8、換尿布、洗澡時夜裡偶爾醒來;剪指甲、換尿布、洗澡時夜裡偶爾醒來;剪指甲、換尿布、洗澡時夜裡偶爾醒來;剪指甲、換尿布、洗澡時雖動,尚可控制。雖動,尚可控制。雖動,尚可控制。雖動,尚可控制。C.C.低活動度低活動度低活動度低活動度全夜安睡,不必起來吃奶;清醒時通常靜全夜安睡,不必起來吃奶;清醒時通常靜全夜安睡,不必起來吃奶;清醒時通常靜全夜安睡,不必起來吃奶;清醒時通常靜靜地躺著;換尿布、洗澡時很安靜。靜地躺著;換尿布、洗澡時很安靜。靜地躺著;換尿布、洗澡時很安靜。靜地躺著;換尿布、洗澡時很安靜。2.規律性規律性A.A.呈規律現象的嬰兒睡的時間一定,吃奶、大小便時間呈規律現象的嬰兒睡的時間一定,吃
9、奶、大小便時間呈規律現象的嬰兒睡的時間一定,吃奶、大小便時間呈規律現象的嬰兒睡的時間一定,吃奶、大小便時間次數一定。次數一定。次數一定。次數一定。B.B.呈不規律現象的嬰兒睡眠時間不一定,每次食量、大呈不規律現象的嬰兒睡眠時間不一定,每次食量、大呈不規律現象的嬰兒睡眠時間不一定,每次食量、大呈不規律現象的嬰兒睡眠時間不一定,每次食量、大便時間也不一定。便時間也不一定。便時間也不一定。便時間也不一定。3.3.趨避性趨避性趨避性趨避性 指嬰兒對新事物、環境、情況的初次反應,可分為:指嬰兒對新事物、環境、情況的初次反應,可分為:指嬰兒對新事物、環境、情況的初次反應,可分為:指嬰兒對新事物、環境、情況
10、的初次反應,可分為:A.A.接受接受接受接受對對對對陌生人友善微笑、對新食物、對新環境能接受不排斥。陌生人友善微笑、對新食物、對新環境能接受不排斥。陌生人友善微笑、對新食物、對新環境能接受不排斥。陌生人友善微笑、對新食物、對新環境能接受不排斥。B.B.退縮退縮退縮退縮看到陌生人就躲,拒吃新食物;看到陌生人就躲,拒吃新食物;看到陌生人就躲,拒吃新食物;看到陌生人就躲,拒吃新食物;初到新環境中一直哭且尋找熟識者。初到新環境中一直哭且尋找熟識者。初到新環境中一直哭且尋找熟識者。初到新環境中一直哭且尋找熟識者。4.4.适应度适应度适应度适应度 A.A.接受接受接受接受嬰兒對新食物立刻接受或第一次拒絕,
11、再多給一次即接受;對母親嬰兒對新食物立刻接受或第一次拒絕,再多給一次即接受;對母親嬰兒對新食物立刻接受或第一次拒絕,再多給一次即接受;對母親嬰兒對新食物立刻接受或第一次拒絕,再多給一次即接受;對母親替代者無所謂;換床舖可以接受或第一次睡不好,但第二次即歸於正常。替代者無所謂;換床舖可以接受或第一次睡不好,但第二次即歸於正常。替代者無所謂;換床舖可以接受或第一次睡不好,但第二次即歸於正常。替代者無所謂;換床舖可以接受或第一次睡不好,但第二次即歸於正常。B.B.拒絕拒絕拒絕拒絕嬰兒對新食物嘗試三次都拒絕,對母親替代者拒絕,哭吵直到母親再嬰兒對新食物嘗試三次都拒絕,對母親替代者拒絕,哭吵直到母親再嬰
12、兒對新食物嘗試三次都拒絕,對母親替代者拒絕,哭吵直到母親再嬰兒對新食物嘗試三次都拒絕,對母親替代者拒絕,哭吵直到母親再出現;對新床舖哭吵三天以上者出現;對新床舖哭吵三天以上者出現;對新床舖哭吵三天以上者出現;對新床舖哭吵三天以上者。5.5.情緒本質情緒本質情緒本質情緒本質 指嬰兒在一天中,行為表現出愉快或不愉快,友善或不指嬰兒在一天中,行為表現出愉快或不愉快,友善或不指嬰兒在一天中,行為表現出愉快或不愉快,友善或不指嬰兒在一天中,行為表現出愉快或不愉快,友善或不友善程度友善程度友善程度友善程度 的多寡。可分為二項:的多寡。可分為二項:的多寡。可分為二項:的多寡。可分為二項:A.A.正向正向正向
13、正向對陌生人友善,對陌生人友善,對陌生人友善,對陌生人友善,時時和顏悅色,外觀開朗。時時和顏悅色,外觀開朗。時時和顏悅色,外觀開朗。時時和顏悅色,外觀開朗。B.B.負向負向負向負向對陌生人冷淡悶對陌生人冷淡悶對陌生人冷淡悶對陌生人冷淡悶悶不樂,外觀憂鬱悶不樂,外觀憂鬱悶不樂,外觀憂鬱悶不樂,外觀憂鬱。6.6.注意力分散度注意力分散度注意力分散度注意力分散度A.A.易分散易分散如果嬰兒被拒絕或被停止向他所要或正在進行的事如果嬰兒被拒絕或被停止向他所要或正在進行的事 物時,代以其他事物,能分散其注意力。物時,代以其他事物,能分散其注意力。B.B.不易分散不易分散如果嬰兒如果嬰兒 被拒絕或停止向他所
14、要或正在進行的事物時,就哭、吵而無法用被拒絕或停止向他所要或正在進行的事物時,就哭、吵而無法用 他物取代。或者觀察嬰兒玩一新玩具的時間,若能超過十分鐘則他物取代。或者觀察嬰兒玩一新玩具的時間,若能超過十分鐘則属长注意力;若只能嘗試努力三分鐘即行放棄,則屬短注意力。属长注意力;若只能嘗試努力三分鐘即行放棄,則屬短注意力。7.7.堅持度堅持度堅持度堅持度 指嬰兒正在做某件事或正想做某件事時,却遭外來的阻力,嬰兒指嬰兒正在做某件事或正想做某件事時,却遭外來的阻力,嬰兒克服這阻力仍然持續下去的程度。例如:克服這阻力仍然持續下去的程度。例如:A.A.堅持度強堅持度強嬰兒嬰兒肚子餓時想吃奶,會拒絕吃替代品
15、(果汁、餅乾)哭到他得到肚子餓時想吃奶,會拒絕吃替代品(果汁、餅乾)哭到他得到為止。如果想拿到玩具而拿不到時,會繼續嘗試二分鐘以上。為止。如果想拿到玩具而拿不到時,會繼續嘗試二分鐘以上。B.B.堅持度弱堅持度弱肚子餓時想吃奶,在五分鐘內可以用代替器安撫肚子餓時想吃奶,在五分鐘內可以用代替器安撫下來。如果想拿玩具而拿不到時,半分鐘內便停止嚐試。下來。如果想拿玩具而拿不到時,半分鐘內便停止嚐試。8 8.反应阈反应阈反应阈反应阈 引起嬰兒反應所需要的刺激稱之,也就是由視覺、聽覺、味覺或觸覺,以及引起嬰兒反應所需要的刺激稱之,也就是由視覺、聽覺、味覺或觸覺,以及引起嬰兒反應所需要的刺激稱之,也就是由視
16、覺、聽覺、味覺或觸覺,以及引起嬰兒反應所需要的刺激稱之,也就是由視覺、聽覺、味覺或觸覺,以及察言觀色的能力,觀察能引起嬰兒某種反應所需的刺激強度。例如:察言觀色的能力,觀察能引起嬰兒某種反應所需的刺激強度。例如:察言觀色的能力,觀察能引起嬰兒某種反應所需的刺激強度。例如:察言觀色的能力,觀察能引起嬰兒某種反應所需的刺激強度。例如:A.A.低反應低反應低反應低反應阈阈阈阈 嬰兒睡覺時,一有吵雜聲或光線就醒,食物味道稍有改變就嬰兒睡覺時,一有吵雜聲或光線就醒,食物味道稍有改變就嬰兒睡覺時,一有吵雜聲或光線就醒,食物味道稍有改變就嬰兒睡覺時,一有吵雜聲或光線就醒,食物味道稍有改變就 能感覺得到。能感
17、覺得到。能感覺得到。能感覺得到。B.B.中反應中反應中反應中反應阈阈阈阈 對於聲音、光線或味道等刺激的改變,反應不一定。對於聲音、光線或味道等刺激的改變,反應不一定。對於聲音、光線或味道等刺激的改變,反應不一定。對於聲音、光線或味道等刺激的改變,反應不一定。C.C.高反應閥高反應閥高反應閥高反應閥尿布濕了或大便了,好像也不覺難受;聽到吵雜聲無所謂的樣尿布濕了或大便了,好像也不覺難受;聽到吵雜聲無所謂的樣尿布濕了或大便了,好像也不覺難受;聽到吵雜聲無所謂的樣尿布濕了或大便了,好像也不覺難受;聽到吵雜聲無所謂的樣子。子。子。子。9.9.反应度強反应度強 指嬰兒對內在和外在刺激所產生反應的激烈程度,
18、例如:指嬰兒對內在和外在刺激所產生反應的激烈程度,例如:指嬰兒對內在和外在刺激所產生反應的激烈程度,例如:指嬰兒對內在和外在刺激所產生反應的激烈程度,例如:A.A.激烈激烈激烈激烈 尿布濕了或餓了時,哭聲很大;吃不到好吃的食物就吐出來,而尿布濕了或餓了時,哭聲很大;吃不到好吃的食物就吐出來,而尿布濕了或餓了時,哭聲很大;吃不到好吃的食物就吐出來,而尿布濕了或餓了時,哭聲很大;吃不到好吃的食物就吐出來,而 且大哭。且大哭。且大哭。且大哭。B.B.溫和溫和溫和溫和尿布濕了或餓了時,哭聲秀氣;吃到不好吃的東西仍勉強吞尿布濕了或餓了時,哭聲秀氣;吃到不好吃的東西仍勉強吞尿布濕了或餓了時,哭聲秀氣;吃到
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