水连小学书法特色学校.doc
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1、水连小学书法特色学校实施方案一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教育部九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)、教育部基础教育课程改革纲要(试行)和全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为指导,坚持做到:“四全”,即:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实书法教学全程管理;促进学生全面发展。教育部基础教育课程改革纲要(试行)特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的
2、瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质,促进学生身心健康有着直接功能,对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生,不仅会给他们造成终身遗憾,而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育,是小学教育的基本任务之一,是摆脱应试教育,实施素质
3、教育的重要途径之一。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能,提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。当前,在重
4、视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应该加强,不应削弱。二、当前现状我校是一所新创书法特色学校,本着“端端正正写字,堂堂正正做人”的书法教学育人原则, 为加强写字教学管理,学校专门成立领导小组,研究提高教师的书法素养,开展一年一度的书法教学“三笔字(粉笔字、硬笔字、软笔字)”比赛活动。学校还经常组织书法教师外出培训、参赛。学校将书法课纳入课程,重视上好每一堂书法课。在书法教学的实践中,坚持三个结合,突出两个特点:三个结合:一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸,也是书法练习起步之时,学生练习的内容有些就是语文课所学的内容;
5、 二是与培养师资结合。学校规定,每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业,把写好“三笔字”作为教师的一项基本功;三是与家庭教育结合。学生不仅在学校练字也要在家里练。两个特点:一是“立姿悬肘”,大楷入手。二是全员参与。学校注重把大批优秀的书法作品精心装裱,挂于适当位置,学校还配备专用书法教室,所有教室内都配有多媒体展示台,非常便于书法教学示范和学生作业展示。学校经常开展丰富多彩的书法课外活动,举行“书法艺术比赛”,开展书法社会实践活动。三、建设目标3-5年总体目标:以国家教委关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要为依据,以写字教学改革为龙头,全
6、面推进小学素质教育,使学校的书法特色外求发展美誉度,内求扎实基本功,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。阶段目标:一年夯实基础两年见成效三年有成果 五年创一流1、一年夯实基础:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100的教师“双姿”达标;建立一支合格的书法教师队伍;建立完善的书法教育的档案资料;申报书法课题书法特色学校的功能研究,以课题为龙头抓实书法教学;组织教师编写出硬笔书法教学集锦供教师每日硬笔书法教学参考;在第二套特色书法1-6年级小学校本书法教程(1年级硬笔,2-6年级软笔)的基础上,进行修改完善。书法特色教学具体
7、指标: 抓好四个结合,突出两个特点。四个结合:一是与学校语文教学结合; 二是与学校培养师资结合;三是与家庭教育结合;四是与社会活动结合。两个特点:一是软笔“立姿悬肘”,大楷入手;硬笔写字提倡提笔即练字。二是师生全员参与。2、两年见成效:两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍;建立起一支写字教学科研队伍,使全校90以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖。书法特色教学具体指标:书法教师认真上好每节书法课,按教程安排进行教学。 作业要批改,红笔圈点较好笔画、结构。有和校本教程配套的备课。书法教师每学期至少观摩学习一节书法课。积极配合
8、学校辅导学生参加各级各类书法竞赛,组织相关书法活动。学校组织专人负责检查书法课情况。3、三年有成果:建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,写字教学方法可供借鉴。100的学生写字达到大纲要求,其中30的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。4、五年创一流:通过写字教学改革,建立一支高质量的书法教师队伍,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。有一套较为成熟的写字教学理论;坚持100的学生写字达到大纲要求,其中40的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。四、师资培训培养造就一批能胜任书法教育任
9、务的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,是实施小学书法教学实验的保证。 1、狠抓“三字”过关,提高书写技能。严字当头,常抓不懈,狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟,每周末上交作业:1页毛笔字,1页钢笔字,每天在校黑板上书写4字成语粉笔字,由学校负责检查、评审、记分;每月一次书法作品展,每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练,练出成果,考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚,为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试,考试评分内容分四类:写字基础知识,笔试(20);写字技能(40)(现场书写,行家
10、评分);平时写字作业成绩(40);教师“三笔字”过关考试书写内容以课后生字为主体,古代名诗名句适量。3、开展等级评定,促进自学成才。实行小学写字指导老师等级评定制度。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定,调动写字教师苦练基本功、自学成才的积极性。4、鼓励进修深造,提高学历层次。组织函授进修,培养高层次的书法骨干教师。5、订阅写字教育报刊和相关报刊,以及时学习外地经验,提高理论水平。五、科学管理为了使我校写字教学实验能科学、高效运行,取得实效,我们努力完善写字教学常规制度,加强教科研指导,探索规律,提高写字教学实验的科研价值。(一)写字
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