中小学学校管理与校园文化建设培训总结.docx
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1、 中小学学校管理与校园文化建设培训总结 中小学学校治理与校园文化建立培训总结 中小学学校治理与校园文化建立培训总结 烟台开发区芦洋小学丛彩艳 4月22日,在局领导的关怀和支持下,我有幸随教育局领导及其他学校的各位同行一起参与了在北京进行的中小学学校治理与校园文化建立培训,并且参观了北京小学广外分校及史家小学等名校。 这次专题学习,我深刻领悟到原清华校长梅贻琦所说的话:“大学者,非大楼也,乃大师之谓也。”这句话的意思就是,要想成就一所学校,必需走内涵进展之路实质就是学校的文化建立,只有这样才能真正对学生起潜移默化的教育。实践已证明,一所学校的文化底蕴越深厚,学校进展的基石就越坚固,潜移默化的影响
2、就越深远,学校就会形成一个巨大的教育磁场,教育教学就会彰显出无限的生气与活力,整个校园就会呈现出和谐的局面。 专家、教授的讲座就像是一顿丰富的大餐,精致地呈现在我们的面前,的确是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。 北师大鲍传友教授指出学校文化建立的任务,要注意人文性、参加性、教育性,避开走入只重视环境建立的包装、模仿及自己闭门造车的误区。北京五中前校长吴昌顺年逾七十,但老人精神矍烁,富有激情,讲座内容紧扣教育脉搏,他对校长的角色、职责有独到的理解。他屡次强调:学校的品牌要靠教师来创立,学校的核心竞争力就在于
3、教师,而校长就该甘当人梯,让青年脱颖而出,校长可以不是全才, 但要支持、团结,让教师最大限度的发挥能量。北师大洪成文和楚江亭两位教授则从治理创新的视角,通过各种案例向学员们表达了这个一个理念:换一种思维,转换一个视角,把脚稍稍往前一迈,我们的治理会更精彩。郭振有和赵希斌两位教授对教师素养提出建议:要把孩子看成天使,不是教室防微杜渐,不是未雨绸缪,而是亡羊补牢,要擅长点点石成金,拨拨乱反正,要努力转变当下教育方式的墨守成规与思想保守;他们分别从职业态度、个人素养、专业根底、教学根底四个方面阐述了学校文化中教师素养的重要性。几天的理论学习令我充分体会到:好的学校文化不但应当做到外部的美,更应当是以
4、进展师生健全的人格为美。同时,学校文化建立是学校对自身所遭受的教育问题的回应,不要把文化建立作为一个独立任务来完成。“三流学校靠校长,二流学校靠制度,一流学校靠文化!”专家大方激扬的叙述,可谓振聋发聩! 北京小学广外分校和史家小学几所学校校园设计的独具匠心及制度的细心设计与学生的精彩表现让我折服。身临其境与隔岸观火的感觉究竟不同。也许是京城寸土寸金的缘由,学校的大局部建筑都在地下,很多专用教室、体育馆、食堂等都蜗居在地下,例如广外分校的地下礼堂与游泳池;史家小学的地下体育场馆、餐厅、整层的心理活动教室,都具有显著特色。一进入史家小学,呈现在我们眼前的是一所漂亮的、现代化的学校。它是由北京东城区
5、人民政府投资建筑,学生可以住宿的纯公办学校。总投资三亿多人民币,占地面积50多亩,地面建筑最高处五层,上下有多部电梯。固然,对我而言,印象 尤为深刻的,是到处蕴含着历史、人性、科技的校园文化。现在的史家小学,除了政府及社会各界对教育不遗余力地投资,更有像卓立校长及王欢校长所带着的一代一代史小人殚精竭虑地付出,才会有让人称羡的全国名校!北京小学广外分校和总校每年交换教师,保证了教学质量,学校虽然占地面积不大,但仍克制困难,建有地下游泳馆,并使游泳课成为学校校本课程。学校建有一个书店,设有两个门,一个门通向校内,中午对孩子开放,每个孩子都有书卡,可读可买;一个门通向校外,除中午外面对社会开放。此举
6、加强了学校、孩子与社会的联系,得到了学生及社会的全都欢送。另外,该校的长短课时制、每年级的自编操、每天2分钟优秀歌曲、每周三下午半天的自主队会时间(即可以外出、进行队会等)及为拓展视野暑期带学生走出国门到澳大利亚或英国短期留学等举措都具有特色。 通过培训和考察,我知道了“学校文化”和“校园文化”两个词汇的区分和联系;进一步理解了学校文化建立方面的学问,明确了学校今后的文化建立和进展的方向。我告诫自己:在为别人喝彩,在观赏别人的同时,是否在不断提升和完善自我?自己又能为学校留下什么?一声声扪心自问伴随我重新步入学校的工作中 扩展阅读:宁强县铁锁关中学校园文化建立总结 宁强县铁锁关中学校园文化建立
7、总结 校园文化建立是学生成长的重要途径。我校在校园文化建立中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建立优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染,促进了学生的安康成长,推动了德育建立,提高了学校的进展层次,形成了具有深厚的校园文化气氛,营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是: 一、开展丰富的校园文化活动 校园文化活动是校园文化建立的重要表达,是育人的重要途径。为此,我校充分挖掘潜力,广泛运用教育资源,积极开展校园文化活动。包括: 1、主题鲜亮,形式多样的主题班会。
8、依据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关怀的问题,我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友情、我心中的偶像、自信与胜利等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢教师、关爱、名人鼓励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克制心理压力,做生活的强者、心理调试信任自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参与,收到了较好的教育效果,如罗光林教师的主题班会感谢父母,生动精彩,父母和子女相拥而泣,班主任及前来听课的兄弟学校的教师也留下了感动的眼泪,并响起了阵阵掌声。主题鲜亮,形式多样的主题班会,已成为我校德育教育的一道亮丽的风景,得到了家长、社会以及上级
9、主管部门的确定。 2、国旗下的讲话,庄重的正面教育。 我校坚持每周一的升旗制度,充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教育,如爱国主义教育、前途抱负教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚恳守信教育等等。话语虽不多,但特别注意实效,在庄重的国旗下,严厉的气氛中,收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。 3、发挥媒体的作用,营造良好的文化气氛。 我们充分利用好播送、橱窗、黑板报等校园文化设施,充分发挥其宣传作用,努力营造正确的舆论气氛,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚 1 的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。学校播送室每天播送时间1小时,除了宣传学校好人
10、好事、扶正贬邪外,还依据学生年龄和兴趣特点,在不同时段设计了不同的播送板块,大大活泼了校园文化气氛。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口,学校和社会的重大大事、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的表达,有力地协作了学校工作,提高了教育效果。 4、开展各种课内外活动,搭建共性进展平台。 我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培育学生共性特长搭建起一个又一个进展平台。如“创立县级文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命,拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节省从我做起”、“做一个文明的中学生”等专题活动,既进展了思想品德教育,又丰富校园文化生活,开拓了同学们
11、的视野;“祖国在我心中征文竞赛”、“元旦文艺汇演”、“书画大赛”、“读书展现活动”等课外活动,为学生供应表现舞台,呈现了学生的共性特长;“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动,让师生学会面对突发大事紧急自救的学问,大大增加了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化,抵抗了消极、腐朽思想的渗透,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向,引导了校园文化向安康高雅的方向进展,也推动了学生素养的全面进展,提高了德育的实效性。 二、扎实抓好学生养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的局部,是看得见、摸得着的,是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的
12、重要标志。我们突出抓了两个方面: 1、完善“他律”,提倡“自律”。 通过中学生学生守则、中学生日常行为标准的实施及校规、班规的制订与实施,使学生熟知并到达学校生活中详细的行为要求;建立良好的奖惩与鼓励机制并准时分析总结学生品德行为的胜利阅历与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境,形成安康的舆论, 杜绝不良行为的发生,形成“他律”。有了严格的他律,还要辅之以受教育者的内心自律。由于一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能 2 定型。我们鼓舞并提倡学生进展自我教育,通过树立典范,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的仆人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外
13、在的要求内化为自身需要的过程。 2、推行学生自主治理,加强学生自我治理和教育 学校从201*年5月推行学生自主治理模式,为学生的成长搭设了自我教育和自主治理的舞台。学校把“独立”作为学生培育目标,即自我治理、自我评价、自我进展。学校以教师“人人负责制”和“首遇责任制”为抓手,以学生自主治理委员会为依托,以丰富的德育活动为载体,在活动中开发学生的生命潜能,学生也在活动中品尝着生命成长的精彩。 在班级治理中,为每名学生设岗,并且定岗定责,来增加学生的班级仆人翁意识、责任意识,提升学生的综合力量,使学生的自我教育、自主治理成为一种“习惯”。同时,班级、年级、学校的三级学生自主治理体系,为学生们搭设起
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