2018年中国智能教育发展白皮书.pdf
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1、2018.082018年中国智能教育发展白皮书目录CONTENTS教育市场发展现状教育市场人群画像智能教育未来趋势1教育市场发展现状4消费升级持续驱动经济增长,以教育为代表的精神服务型消费在增加24,56526,46728,84431,19533,61636,3967,9179,43010,48911,42212,36313,43212.2% 10.8%10.7%11.1%11.4%11.6%7.5%10.1%10.3%10.5%10.6%10.7%2012201320142015201620172012-2017年居民人均可支配收入与教育类支出占比城镇居民人均可支配收入农村居民人均可支配收入
2、城镇居民人均教育文化娱乐消费支出占比农村居民人均教育文化娱乐消费支出占比(单位:元)540,367595,244643,974689,052743,586827,12223,14824,48826,42129,22131,3964.3%4.1%4.1%4.2%4.2%2012201320142015201620172012-2017年GDP与财政性教育经费变化趋势GDP财政性教育经费财政性教育经费占GDP比例(单位:亿元)数据来源:国家统计局,由于2017年财政性教育经费未官方公布,因此暂时未计入分析我国居民人均可支配收入在近5年不断提升,国内生产总值(GDP)呈现消费驱动式增长特点,财政性教
3、育经费占GDP比例持续保持在4%以 上,与此同时,人们在教育文化娱乐方面支出的持续增加,体现着居民消费观从物质消费向精神消费的转变5“全面二孩”政策使学龄人口进入迅速增长期,预计2027年因政策新增的义务教育学生数将达到2782万,到彼时对教育资源的竞争将更加激烈, 大力发展民间教育、提高教育效率、扩展师资队伍,实现教育资源配置的优化,以适应教育规模的迅速扩张学前教育 18.9%普通小学 41.5%初中 18.3%普通高中 9.8%普通本专科 11.3%特殊教育 0.2%2017年全国在校生人数占比1,4001,4501,5001,5501,6001,6501,7001,7501,80013.
4、013.213.413.613.814.020072008200920102011201220132014201520162017年末总人口出生人口(单位:万人)2007-2017年总人口及出生人口数(单位:亿人)数据来源:国家统计局。“全面二孩”扩大未来教育规模,促进优化教育资源配置6推动城乡义务教育一体化发展,支持多元主体合作办学,规范民办教育培训行业,鼓励发展创新教育模式,推动人工智能在教学、管理、资源建 设等全流程的应用,政策利好,教育产业将呈快速发展之势2018年政府工作报告加强新一代人工智能研发应用,在医疗 、养老、教育、文化、体育等多领域推 进“互联网+“发展公平而有质量的教育-
5、城乡义务教育一体化发展-教育投入继续向困难地区和薄弱环节 倾斜-消除城镇“大班额”,着力解决中小 学生课外负担重问题-增加学前教育资源供给-大力发展职业教育-推进普及高中阶段教育-以经济社会发展需要为导向,优化高 等教育结构-发展民族教育、特殊教育、继续教育 和网络教育2018 教育部等关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专 项治理行动的通知 规范办学资质,教学内容(招生对象、上课时间等登记备案,信息 公开),教学行为(查处在职教师课上不讲课后到培训机构讲、诱 导或逼迫学生参加培训的行为) 2017 教育部义务教育小学科学课程标准小学科学课程起始年级调整为一年级,把小学六年学习时间划分
6、 为1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段2017国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展 的若干意见 教育部2017 年工作要点落实民办教育促进法等 强调民办学校“分类管理,公益导向“ 探索多元主体合作办学,推广政府和社会资本合作(PPP)模式,鼓 励社会资本参与教育基础设施建设和运营管理、提供专业化服务2017 国务院新一代人工智能发展规划在中小学设置人工智能课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参 与寓教于乐的编程教学软件开发、游戏的开发和推广。支持开展人 工智能竞赛,鼓励进行形式多样的人工智能科普创作2014现代职业教育体系建设规划(2014-2020年) 2017 国办关
7、于深化产教融合的若干意见 2018 教育部等职业学校校企合作促进办法目标2012年2015年2020年中等职业教育在校生数(万人)211422502350专科层次职业教育在校生数(万人)96413901480继续教育参与人次(万人次)210002900035000职业院校职业教育集团参与率(%)7585902016 教育部教育信息化“十三五”规划 2017 国务院新一代人工智能发展规划 构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系 推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用 中小学设置人工智能课程、推广编程教育,高校增加硕博培 养形成“人工智能+X”模式和普及智能交互式教育开放研发平 台K1
8、2教育职业教育智能教育国际教育以发展公平而有质量的教育为核心目标,政策利好,教育产业快速发展7从传统教育向智慧教育变革,实现教育跨越式发展注:上述仅对主要模式进行列举互联网的发展,催生了在线教育多种模式的落地,部分解决了教育资源不均衡问题,教育趋向数字化、网络化,在资本和技术的驱动下,未来教 育发展将是“资本+技术+模式”的教育科技创新。人工智能(AI)的逐步应用,使提供单一解决方案的企业切入教育行业,同时为品牌在城市下 沉、效率提升和快速扩张等方面赋能o补贴、返利o用户粘性差o疯狂家教、请他教、轻轻家教等家教O2O传统 教育教育行业发展模式变化自有资金扩张国内上市: 借壳上市、主板IPO/新
9、 三板上市 国外上市: 美国资本市场上市课程资产化数据驱动:在线交互式学习互联网AI外部资本驱动应用场景教学与测评,如双师课堂学生学与考,如智能陪练认知测量,政务管理,校园安防在 线 教 育智 慧 教 育教育O2Oo录播视频o增值服务o个性化学习,获取证书oMOOC、网易云课堂平台oB2C(新东方在线、学而思网校、海边直播等)oC2C(YY、猿辅导等)直播&录播o外教一对一,VIPkid,51talk等o一对一辅导,随城市下沉,易供不应求oC2C优于B2C在线一对一o猿题库、粉笔等题库模式o媒体属性o果壳儿等知识付费o个体学习,社交属性o沪江、扇贝、扩词等学习/社交录播课班课面授课堂答疑AI技
10、术应用VR/AR自适应体感技术通过投资、收购等实 现品牌跨领域扩张, 以资本亲近互联网和 人工智能人脸识别语音识别眼动追踪语义识别机器学习情感计算认知计算图像识别触感互动非上市公司融资8人工智能赋能“教、学、考、评、管”教育产业全流程,实践个性化教育AI与教育的结合,一定程度改善了教育资源分配问题,释放了教师重复性劳动力,提高课堂教学效果,同时,增强了学生学习的趣味性,提 升学习效率,而对于机构而言,智能的管理系统有利于对教研、学情的科学、精准把握。 目前,智能教育产品在培训机构和学生的应用场景中覆盖度较广,学校则渗透较低应用场景-考与评教语言测评教育+AI人工智能赋 能教育考与评学管智慧课堂
11、为老师 提供了丰富教学 手段,全时互动 、以学定教,老 师上课时可以任 意调取后台海量 的优质学习资源通过自适应等技术 ,解决了学生繁重 的学习任务,AI更 加智能的规划学习 路径与内容,学习 更有针对性,效率 更高。通过精准的图文 识别、文本检索 技术,大大减轻 了老师的工作量 ,提升了作业评 测效率以及质量解决了老师及政 务管理繁琐的工 作,更加智能便 捷高效的完成管 理任务考试评分智能口语考试系统应用场景-老师/政务管理应用场景-教师教学AI智能老师应用场景-学生学习老师管理政务管理智能分班学情分析课堂管理学生心理研究智慧校园考勤工作智能图书馆升学/职业规划招生/咨询校园安防授课计划课后
12、作业智能陪练智能机器人课堂测试课堂互动答疑作业批改考试计划智能阅读作业布置机器阅卷2教育市场人群画像 市场细分 K12 教育 出国留学10教育“入口” 与“进口” 关注度高,兴趣教育超英语学习居第三K12作为教育“入口”市场需求旺盛,具有年龄跨度大、周期长、延续性强等特点,用户关注占比达45.6% 随着更多对中国留学生利好政策的出台,教育“进口”的出国留学热度不减,低龄留学潮持续升温,用户关注占比达20.1% 兴趣教育、职业教育是继语言学习之后,新的需求热点,存在市场机会2017年教育培训行业细分市场用户关注情况分布出国留学20.1%兴趣教育13.3%语言学习6.2%职业教育6.2%高等教育5
13、.6%学前教育3.0%小学16.4%初中9.1%高中20.1%45.6%K12教育体育31.4%艺术31.2%益智科普28.8%其他8.6%数据来源:国双MediaD产品数据K12教育人群画像12受“选”、“消”分离影响,K12教育关注主体多为80后辣妈K12教育的消费人群是处于基础教育阶段的学生,而家长对课程具有选择和决策权,“选”、“消”群体的分离性,使得K12关注者年龄较整体教 育培训行业关注者年龄大10岁左右,其中以“80后”辣妈为主12.4%38.8%32.3%13.7%2.8%18.4%19.0%37.0%19.3%3.9%19岁及以下20-29岁30-39岁40-49岁50岁及以
14、上教育培训K12教育K12教育关注者年龄分布65.3%34.7%63.4%36.6% 女性男性注:内圈为教育培训市场关注者性别分布,外圈为K12教育关注者性别分布K12教育关注者性别分布数据来源:国双MediaD产品数据13K12教育关注者多集中在教育资源丰富的北京、广东等发达地区“选择困难”的前提在于有所选,教育资源亦是如此。K12教育关注者主要分布在华东、华北、华南等人口密集度高的地区,其中以北京、广东、 江苏等地最具代表性华东32.4%华中 9.3%华南 15.3%西南 8.3%西北 4.2% 东北 4.9%K12教育关注人群七大区域分布华北25.5%K12教育关注人群TOP10省份分布
15、数据来源:国双MediaD产品数据湖北四川河北河南上海山东浙江江苏广东北京14用教育主张细分三大人群,看K12教育该如何因“人”施教一花 一世界一考 一浮生一代 一芳名快乐教育*应试教育精英教育数据来源:国双MediaD产品数据; 注:快乐教育是指以重视孩子成长快乐,提倡寓教于乐,尊重孩子个人兴趣为教育理念的群体。15下半学期是培训市场的高活跃期,三大群体报班态度、关注时间特点鲜明快乐教育人群更加重视情感陪伴,尊重孩子个人兴趣,因此报班数量相对较少(1-3个),通常在假期到来时才考虑报班 应试教育人群因为重视成绩排名,报班围绕考学,数量普遍在3个以上,通常在期初、期中和假期等多时点下考虑报班
16、精英教育人群重视素质、修养、逻辑思维等长期能力的培养,报班类型多元化,关注时间的持续性和稳定性好于前两者人群2017年K12培训用户关注度趋势报班态度及数量选择 报班态度: 多多益善。以升 学、提高成绩排名 为目标,不让孩子 输在起跑线上,重 视对考学有影响的 学术和兴趣课程选 择。 报班数量:3个以上 报班态度: 有的放矢。以学习 习惯的养成、激发 孩子学习动力为目 标,尊重孩子个人 兴趣,重视情感陪 伴。 报班数量:1-3个 报班态度: 出类拔萃。以提高综 合素质,掌握未来趋 势为目标,重视个人 气质修养、逻辑思 维、创造力等能力的 挖掘。 报班数量:3个以上数据来源:国双MediaD产品
17、数据1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月精英教育快乐教育应试教育16快乐教育偏好儿童时期的培养,而精英教育延续到三观初具的青年初期快乐教育人群重视启蒙教育和小学阶段的培养,课程选择上偏好非考学类的夏冬令营、语言学习和兴趣培养 应试教育人群受考学影响较深,对各教育阶段无明显偏好,仅高中辅导出现一定程度偏好,课程选择上以考学科目为主 精英教育人群重视培养长期能力,因此更关注在启蒙教育阶段和“三观”形成的初中阶段的教育培养,课程选择上偏好理科2.80.62.11.70.91.20.81.01.70.61.10.6快乐教育应试教育精英教育启蒙教育小学辅导初中辅导高中辅导报班阶段启蒙教
18、育小学辅导初中辅导高中辅导年龄段6岁以下6-12岁13-15岁16-18岁细分人群报班阶段偏好(TGI)0.91.10.50.61.02.00.91.10.41.60.61.61.20.91.31.20.91.2快乐教育应试教育精英教育语数外理化生史地政夏冬令营兴趣培养语言学习细分人群课程偏好(TGI)数据来源:国双MediaD产品数据 *TGI表示特定细分人群对不同关注因素的偏爱程度,大于1即指该人群对该因素的关注高于整体水平。17课程时长快乐教育应试教育精英教育2教学质量价格TGI1口碑2优惠/促销2性价比3线下教学3在线/线上教学3教学环境4业务水平:师资/教学水平4教学方法4教学态度5
19、大班5小班5一对一6课时时长6上课时段7续退课7服务*TGI表示特定细分人 群对不同关注因素的 偏爱程度,大于1即 指该人群对该因素的 关注高于整体水平。 图中TGI大于1的用同 色系深色表示。# 课程时长偏好差异性# 教学方法偏好差异性课时快乐教育应试教育精英教育教材1.21.00.8教具4.10.41.2个性化教学0.41.11.2户外拓展5.30.21.5助教2.10.73.2数据来源:国双MediaD产品数据18存异求同,因材施教、一对一教学、兴趣培养是三大群体的关联诉求注:线条越粗代表声量越高线条长短不具指代意义以上因素包含品牌、人群兴趣爱好及关注点特征以考试及升学表现为目标, 寻求
20、更有效率的方法数据来源:国双MediaD产品数据细分人群属性及关联图谱*亲子为主,互动、实践, 培养良好学习习惯和积极性愿意为孩子的教育投资, 广泛关注全面发展19在培训体验中,用户痛点是割裂的,缺乏学生数据的打通,链条化管理“起跑线上的恐慌“,是家长和学生面临的现实问题。用户在报班选择上易迷失,同时,培训机构缺乏标准化及透明化的收费标准,退费及后续收 费方面影响用户消费体验。另外,教育改革对学校和培训机构影响较大,课程安排方面,培训机构和学校应做到有效互补,提升学习效率1.变相收费,课程内容随意变动,拖延课程周期2.退费困难,周期长,变相扣费1.培训课程昂贵,老师专业性不统一,且存在教师经历
21、造假行为2.缺乏标准化课程,教学质量不一,学生针对性指导欠缺1.选择困难:新进入企业多,认知不足,机构选择上无明确方向,呈现地区特性2.不同成长阶段培训课程适宜性:哪种课程适合孩子F. 课程安排欠合理1.课程时长不合理,时间久效果差2.培训班课程安排和学校课程安排不匹配,课程节奏不合理1.一对一辅导容易失去趣味性2.老师照本宣科,讲课仅有激情,缺少了创新和代入感,孩子积极性不足,缺乏兴趣1.课后没有作业巩固所学2.有作业,孩子容易拖延,无法及时完成用户 痛点H. 学生学习失兴趣G. 孩子作业易拖延A. 机构繁杂难选择B. 价格与品质不对等C. 诚信缺失强收费D. 学习效率难提升E. 教学连贯遭
22、质疑1.老师不固定,换老师容易影响孩子学习效果2.小朋友上外教课,对不同老师上课习惯适应困难1.培训课程多,课余时间有限,辅导内容存在重复性2.边际收益降低,成绩提升遇瓶颈,缺少有针对性的知识盲点的再发现和再扫盲的系统化学习数据来源:国双MediaD产品数据出国留学人群画像21留学关注人群多为90后,拥有自主决策权留学的主体消费人群多处于大学或研究生阶段,拥有自主决策权,人群以“20-29岁“为主;伴随低龄化留学的趋势,人们对于留学的准备期提 前,”19岁以下”和”30-39岁”人群分别作为低龄留学消费主体和决策主体同样值得关注,占比居于其次12.4%38.8% 32.3%13.7%2.8%1
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