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1、 五年级综合实践总结孙佩佩 五年级综合实践总结 孙佩佩 五年级综合实践总结 东夏小学孙佩佩 综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动,是基于学生的阅历,亲密联系学生自身生活和社会实际,表达对学问的综合应用的实践性课程。 本学期五年级综合实践开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过沟通,与同学们共享劳动成果,在沟通、汇报中学会了赞美,学会了观赏,学会了理解,获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践,培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试,取得肯定的成果。 一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
2、新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,转变了学生的学习模式,培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展现学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更宠爱文学学问,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际,进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。
3、教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步熟悉自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望,在综合实践活动中,留意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展,生长过程和取得的成就等,盼望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。还有调查自己家四周的古树名木,这些学生都比拟简单进展,做得特别好,熬炼了力量。 三、实践与理论严密结合,培育学生动手动脑的创新力量。综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践,在实践中综合运
4、用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的力量,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究、发觉、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制
5、作竞赛、设计大赛等等,学生的动手力量及创新力量得到了提高。 总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量,实践力量,动手力量。 扩展阅读:综合实践总结 孙佩佩 综合实践学期总结 东夏小学孙佩佩 小学综合实践课与社会生活相联系,既是现代社会进展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历,就必需把学校教育和社会生活亲密联系起来。小学综合实践课堂教学回归生活和社会”,目的就是让学生参加社会生活,使学生所拥有的阅历尽量丰富,在现代”中不知不觉渗入将来”,以转变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。 小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生
6、共性的充分进展制造空间。因此,让小学综合实践课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜爱的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢? 首先,要选取贴近生活的课题,培育学生丰富的情感。学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。 其次,要注意生活时空的多元,实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校
7、,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观看生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去讨论生活。因此,活动的组织形式要依据时空的特点,或班级,或小队,因地制宜,因效”制宜。要通过各种生活体验活动,满意学生的天性,让学生在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得进展。最终,要发挥时间上的近距离效应,实施学生生活中的教学。理论联系实际是小学综合实践课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,学生生活在布满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成。 总之,小学综合实践课回归生活和社会”是立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活、与社会联系,促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活规律,建立在学生生活阅历根底上的,依据学生生理、心理进展的内在规律安排教育活动的开放性教学。唯此,才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜爱的、真实有效的生活课程。 友情提示:本文中关于五年级综合实践总结 孙佩佩给出的范例仅供您参考拓展思维使用,五年级综合实践总结 孙佩佩:该篇文章建议您自主创作。
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