《郭沫若诗两首》案单.doc
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1、郭沫若诗两首导学案授课年级七年级学科语文课题郭沫若诗两首任课教师课型问题生成课展示解决课课时安 排2课时授课时间教材分析这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。郭沫若早期的诗作,常常借用神话传说,加以再创造,从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思,正体现了诗人浪漫主义的创作特色学生分析 任教班级学生语文成绩处于中等水平,在朗读与发散思维能力方面尚有欠缺。希望通过本文的教学引导学生掌握朗读的基本要领,能够做到有感情的朗读,并能根据教师引导,发现课文所要揭示和表达的深层次问题,
2、进而阐明自己的观点。设计理念本节课的设计,以我对“优化教学模式,构建高效课堂”教改理念的理解为指导思想,体现自主、合作、探究的学习方法和启发式的教学方式,凸现学生学习的主体性、自主性、构建焕发学生生命活力的课堂教学,提高课堂教学的有效性。教学目标1有感情地朗读并背诵这首诗。 2了解这首诗的写法和风格。3理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。4体味诗歌的思想感情。重点难点重点:朗读训练;品味诗歌语言,理解内容,把握情感。难点:通过想象和联想去品味诗歌的意境。关键问题见问题生成单教师预设问题教学准备教师: 设计三单学生:预习 完成问题导读单教学过程设计(第一课时)教学环节时间教学内容
3、教师行为期望的学生行为导入新课3分钟 创设语言情境引入本课的学习开门见山,直接引入课题。板书“天上的街市”。问:天上有街市吗?那就让我们来看看作者在诗中写了些什么,是怎么回事。请学生朗读此诗,并做点评。(读出停顿、重音、感情等)预习效果检测展示14分钟.导读单预习效果检测中的内容 要求各小组课前将预习成果展示在小黑板上鼓励各组派代表上台展示自己的预习成果。遇到学生难解决的问题及时点拨指正。各组代表积极主动向大家展示本组的预习成果,并在展示过程中做好小老师的角色,积极鼓励其他同学补充或提出异议,全班进行平等的交流问题解决20分钟问题生成单中教师预设问题 鼓励并组织各小组在学科长的带领下展开讨论,
4、师巡回指导 针对有异议的重难点问题进行重点指导展示交流解疑难归 小纳 结概 评括 价3分钟1、 学生回顾总结自己本节课的收获2、 通过本节课学习,将生成的问题以小组为单位小纸条形式呈现,师选择有探究价值的问题下一节课解决板书设计以学生小组黑板展示为主教学反思教学过程设计(第二课时)教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创导设入情新境课3分钟 创设语言情境引入本课的学习今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗静夜,也是写于年,在日本留学时的一个夜晚,面对朦胧的月色,引发了诗人的联想和想像,抒发了诗人无尽的情怀。学生齐读小组讨论交流展示25分钟教师预设问题及学生生成问题 1.鼓励各组成员积极讨论交流
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