《线条的魅力》.doc
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1、四年级上册美术线条的魅力评课稿叶丽媚我校骨干教师开放周。在这周里我首先听了叶少映老师的美术课,课题是第七册美术线条的魅力。这节课主要是通过教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会认识到线条这种造型的魅力。通过本课学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生浓厚兴趣。下面就这堂课简单点评如下:一、亮点1.叶老师能够抓住四年级学生的情感和认知特征,通过活泼多样的教学方式,引导与指导学生积极参与活动。开始利用一个经过设计的“线”字的形式导入,把线条当作客人请进课堂,“今天来了一位线宝宝,你们欢迎他吗?”
2、好奇心促使每个学生都想来尝试。2.英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣便失去了一半。”我们要不断陶冶学生的高尚情操,提高审美能力,叶老师通过带领学生欣赏吴道子八十七神仙图卷、吴冠中鸟的天堂、梵高两棵丝柏树等名画,感受线条的美感,增强对自然和生活的热爱,并激发学生的创作欲望。 3.教学中多处采用探究式的教学方法,问题的设计很讲究,如:在这些图片中,你发现了哪几种线?这些线给我们带来了什么样的感觉?我们该如何把这些线表现在作品当中?等一系列问题都能说明林老师把学生看作这节课的活动中心,把自己当作是一个引导者、帮助者和服务者,同时也利
3、用教师的主导优势,积极创设情境,激起学生学习美术的兴趣。4. 整堂课,叶老师不管从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,很好地把握了教材的要求,做到教学目标明确。二、建议1在图片上找线条时,能否先让学生观察一下我们身边存在哪些线条。如:教室里的电线、黑板线、同学衣服上的花纹线条等等。之后,再引入图片中,让学生了解线条无处不在,它来自生活、来自我们身边。2.教师的示范要精确到位,作品展示要充分及时,这样才能真正做到面向全体。我认为老师应该充分展示自己的示范作品,这样效果会更好。因为教师的作品往往给学生的视觉冲击是最大的,影响也是最深的。
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