简单机械和功说课标.ppt
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1、 苏科版:苏科版:义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书九年级物理上册第十一章九年级物理上册第十一章简单机械和功简单机械和功 内容标准内容标准 课程目标课程目标 说课标说课标 简简单单机机械械和和功功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 课程目标课程目标 情感态度与价值观情感态度与价值观 简简单单机机械械和和功功过程与方法过程与方法课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 制定了五条目标,提出来制定了五条目标,提出来制定了五条目标,提出来制定了五条
2、目标,提出来最最最最基本且具有弹性的要求基本且具有弹性的要求基本且具有弹性的要求基本且具有弹性的要求,方便了,方便了,方便了,方便了教师的因材施教。教师的因材施教。教师的因材施教。教师的因材施教。新:合并第新:合并第新:合并第新:合并第5 5和第和第和第和第6 6条内容,条内容,条内容,条内容,新增新增新增新增“具有安全意具有安全意具有安全意具有安全意识识”。旧:旧:旧:旧:5 5具有具有具有具有初步的实验操作技能,初步的实验操作技能,初步的实验操作技能,初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工会使用简单的实验仪器和测量工会使用简单的实验仪器和测量工会使用简单的实验仪器和测量工具,能测
3、量一些基本的物理量。具,能测量一些基本的物理量。具,能测量一些基本的物理量。具,能测量一些基本的物理量。6 6会会会会记录实验数据,记录实验数据,记录实验数据,记录实验数据,知道知道知道知道简单的数简单的数简单的数简单的数据处理方法,会写简单的实验报据处理方法,会写简单的实验报据处理方法,会写简单的实验报据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语、简单图表等告,会用科学术语、简单图表等告,会用科学术语、简单图表等告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果。描述实验结果。描述实验结果。描述实验结果。过程与方法过程与方法简简单单机机械械和和功功制定了五条目标,它们分别是对科学探究中观制定了五条目标
4、,它们分别是对科学探究中观察现象、提出问题、信息收集、处理、分析概括以察现象、提出问题、信息收集、处理、分析概括以及信息交流等及信息交流等能力能力的要求。的要求。课程标准课程标准 情感态度与价值观情感态度与价值观 课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 旧:旧:旧:旧:1.1.1.1.经历观察物理现象的经历观察物理现象的经历观察物理现象的经历观察物理现象的 过程,过程,过程,过程,能能能能简单简单简单简单描述描述描述描述所观察物理现象的主要所观察物理现象的主要所观察物理现象的主要所观察物理现象的主要特征。特征。特征。特征。有有有有初步的观察能力。初步的观察能力。初步的观察能力。初步的观察能力。
5、2.2.2.2.能能能能在观察物理现象或物理学习在观察物理现象或物理学习在观察物理现象或物理学习在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题,过程中发现一些问题,过程中发现一些问题,过程中发现一些问题,有有有有初步提出初步提出初步提出初步提出问题的能力。问题的能力。问题的能力。问题的能力。旧:旧:旧:旧:3.3.3.3.通过参与科学探究通过参与科学探究通过参与科学探究通过参与科学探究活动,活动,活动,活动,学习学习学习学习拟订简单的拟订简单的拟订简单的拟订简单的科学探究计划和实验方科学探究计划和实验方科学探究计划和实验方科学探究计划和实验方案,案,案,案,能利用不同渠道收能利用不同渠道收能利用不
6、同渠道收能利用不同渠道收集信息集信息集信息集信息。有有有有初步的信息初步的信息初步的信息初步的信息收集能力。收集能力。收集能力。收集能力。新:新:新:新:5.5.5.5.通过通过通过通过学习物理知识,学习物理知识,学习物理知识,学习物理知识,提高分析问题和解决问题提高分析问题和解决问题提高分析问题和解决问题提高分析问题和解决问题的能力,的能力,的能力,的能力,养成养成养成养成自学能力,自学能力,自学能力,自学能力,学习学习学习学习物理学家在科学探索物理学家在科学探索物理学家在科学探索物理学家在科学探索中的研究方法,并能在解中的研究方法,并能在解中的研究方法,并能在解中的研究方法,并能在解决问题
7、中尝试决问题中尝试决问题中尝试决问题中尝试应用应用应用应用科学研科学研科学研科学研究方法。究方法。究方法。究方法。新:新:新:新:3.3.3.3.经过经过经过经过信息处理过程,有对信息的有效信息处理过程,有对信息的有效信息处理过程,有对信息的有效信息处理过程,有对信息的有效性、客观性做出判断的意识,性、客观性做出判断的意识,性、客观性做出判断的意识,性、客观性做出判断的意识,经历经历经历经历从信息从信息从信息从信息中分析、归纳规律的过程,中分析、归纳规律的过程,中分析、归纳规律的过程,中分析、归纳规律的过程,有有有有初步的初步的初步的初步的分析分析分析分析概括概括概括概括能力能力能力能力.新:
8、新:新:新:1.1.1.1.经历观察物理现象的经历观察物理现象的经历观察物理现象的经历观察物理现象的 过程,过程,过程,过程,能能能能简单简单简单简单描述描述描述描述所观察物理现象的所观察物理现象的所观察物理现象的所观察物理现象的主要特征。主要特征。主要特征。主要特征。能能能能在观察和学习中在观察和学习中在观察和学习中在观察和学习中发现问题,发现问题,发现问题,发现问题,具有具有具有具有初步的观察能初步的观察能初步的观察能初步的观察能力及提出问题的能力力及提出问题的能力力及提出问题的能力力及提出问题的能力.新:新:新:新:4.4.4.4.能能能能书面或口头书面或口头书面或口头书面或口头表述表述
9、表述表述自自自自己的观点,能与他人交流,己的观点,能与他人交流,己的观点,能与他人交流,己的观点,能与他人交流,有自我反思和听取意见的有自我反思和听取意见的有自我反思和听取意见的有自我反思和听取意见的意识,意识,意识,意识,有有有有初步的信息交流初步的信息交流初步的信息交流初步的信息交流意识。意识。意识。意识。新:新:新:新:2.2.2.2.通过参与科学探究活动,通过参与科学探究活动,通过参与科学探究活动,通过参与科学探究活动,学习学习学习学习拟订简单的科学探究计划拟订简单的科学探究计划拟订简单的科学探究计划拟订简单的科学探究计划和实验方案和实验方案和实验方案和实验方案有控制实验条件的有控制实
10、验条件的有控制实验条件的有控制实验条件的意识意识意识意识,有有有有初步的信息收集能力初步的信息收集能力初步的信息收集能力初步的信息收集能力.旧:旧:旧:旧:4.4.4.4.通过参与科学探究活动,通过参与科学探究活动,通过参与科学探究活动,通过参与科学探究活动,初步初步初步初步认识认识认识认识科学研究方法的重科学研究方法的重科学研究方法的重科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,要性,学习信息处理方法,要性,学习信息处理方法,要性,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断有对信息的有效性作出判断有对信息的有效性作出判断有对信息的有效性作出判断的意识。的意识。的意识。的意识。有有有有初步的初步的
11、初步的初步的信息处理信息处理信息处理信息处理能力。能力。能力。能力。5.5.5.5.具有初步的实验操作技能,具有初步的实验操作技能,具有初步的实验操作技能,具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测会使用简单的实验仪器和测会使用简单的实验仪器和测会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的量工具,能测量一些基本的量工具,能测量一些基本的量工具,能测量一些基本的物理量。物理量。物理量。物理量。旧:旧:旧:旧:6.6.6.6.能能能能书面或口头书面或口头书面或口头书面或口头表达表达表达表达自自自自己的观点,初步具有评估己的观点,初步具有评估己的观点,初步具有评估己的观点,初步具有评估和听
12、取反馈意见的意识。和听取反馈意见的意识。和听取反馈意见的意识。和听取反馈意见的意识。有有有有初步的信息交流能力。初步的信息交流能力。初步的信息交流能力。初步的信息交流能力。新增了对新增了对于于科学研究方法科学研究方法的理解与应用。的理解与应用。课程标准课程标准 情感态度与价值观情感态度与价值观 简简单单机机械械和和功功 过程与方法过程与方法本章目标本章目标 知识与技能知识与技能制定了五条目标,主要是学习制定了五条目标,主要是学习兴趣兴趣的培养,战的培养,战胜困难的信心与决心,合作与交流的胜困难的信心与决心,合作与交流的精神精神,可持续,可持续发展的发展的意识意识,责任,责任感感与使命与使命感感
13、等。等。新旧课标对于此新旧课标对于此部分没有内容上的变化,部分没有内容上的变化,主要是主要是语言表述的调整语言表述的调整。课程目标课程目标 说课标说课标 简简单单机机械械和和功功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 将学习重心从过将学习重心从过分强调知识的分强调知识的传传承承和和积累积累向知识向知识的的探究过程探究过程转化转化从学生从学生被动接被动接受受知识向知识向主动主动获取获取知识转化知识转化内内容容标标准准 同等重要的地位 科学 探究
14、科学 内容科学探究科学探究科科学学探探究究七个要素七个要素设计实验设计实验与与制定计划制定计划进行实验进行实验与与收集证据收集证据交流与合作交流与合作 评评估估 分析与论证分析与论证 猜想与假设猜想与假设 发现并发现并提出问题提出问题简单机械和功简单机械和功必做实验:必做实验:探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件 科科学学内内容容 运动和相互作用运动和相互作用 物质物质 能量能量一级主题一级主题能量、能量的转化和转移能量、能量的转化和转移机械能机械能内能内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒能源与可持续发展能源与可持续发展科学内容科学内容 多种多样的运动形式多种多样的运动形式机械运动和力机械运动和力
15、声和光声和光电和磁电和磁二级主题二级主题二级主题二级主题了解了解提高机械效率的途径和意义提高机械效率的途径和意义。了解了解人类使用机械的历程。人类使用机械的历程。了解了解机械的使用对社会发展的作机械的使用对社会发展的作用。用。了解了解经历经历新课标简单机械和功新课标简单机械和功新课标简单机械和功新课标简单机械和功通过实验,通过实验,探究探究并了解杠杆的平衡条件。并了解杠杆的平衡条件。结合实例,结合实例,认识认识功的概念。功的概念。认识认识知道知道知道知道做功的过程就是能量转化或做功的过程就是能量转化或转移的过程。转移的过程。知道知道机械功和功率。用生活中的机械功和功率。用生活中的实例说明机械功
16、和功率的含义。实例说明机械功和功率的含义。知道知道机械效率。机械效率。课程目标课程目标 说课标说课标 简简单单机机械械和和功功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 简简单单机机械械和和功功立体整合立体整合11.3功功既既与与“简简单单机机械械”知知识识紧紧密密相相连连,又又为为后后面面学学习习功功率率、机械效率机械效率打下基础。打下基础。体体现现科科学学内内容容的的三三大大主主题题物物质质、运运动动和和相相互互作作用用、能能量量之之间的间的密
17、切密切关系。关系。为为学学习习功功和和能能的的关关系系各各种种能能量量间间的的相相互互转转化化等等知知识识起起到到承承上上启启下下的的作作用。用。纵向整合纵向整合横向整合横向整合11.1杠杠杆杆是是对对八八年年级级物物 理理“机机 械械 运运 动动”、“运运动动和和力力”这这一一知知识识点点的的加加深深、拓拓展展和和提高提高。11.2滑轮是简单机滑轮是简单机械之一,是械之一,是杠杆的变杠杆的变形。形。同时为同时为“功功”的的学习做好学习做好铺垫。铺垫。课程目标课程目标 说课标说课标 简简单单机机械械和和功功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议
18、 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言活活 动动教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言活活 动动生活生活.物理物理.社会社会教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言活活 动动生活生活.物理物理.社会社会信信 息息 快快 递递教材教材教材教材编写体例编写体例编写
19、体例编写体例 苏科版苏科版 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言活活 动动生活生活.物理物理.社会社会信信 息息 快快 递递教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例 苏科版苏科版 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言活活 动动生活生活.物理物理.社会社会信信 息息 快快 递递 知知 识识 梳梳 理理教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例 苏科版苏科版 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言活活 动动生活生活.物理物理.社会社会信信 息息 快快 递递 信信 息息 库库 知知 识识 梳梳 理理教材教材教材教材编写体例编写体例编写体例编写体例 苏科版苏科
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