英语八上新教材分析.doc
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1、 英语八上新教材分析一、在教材编排方面的变化(一)适当减少教学内容,使教学内容难度推进更加合理1、减少八年级上级单元数量,将原八年级上册12个单元减少到10个单元,考虑到初一下与初二上的学习内容的衔接,八上第一单元Where did you go on vacation? 对七下的过去式的复习,巩固,也符合学生刚放假回校的亲身体验。2、删减八上的Unit2 Whats the matter? Unit3 What are you doing for vacation?Unit4 How do you get to school?(提前至七下教学)。Unit8 How was your scho
2、ol trip? Unit9 When was he born?(这两单元的内容be动词、实义动词的过去式提前至七下教学)。Unit11 Could you please clean your room? Could you please引导的句型出现在七下 Unit7 section A的对话中Could you just tell him to call me back?所以没必要用一个单元来介绍这个句型了。(二)调整部分单元顺序,合理安排各册教学安排:1、修订后的教材将比较级和最高级分别放在Unit3 Im more outgoing than my sister,Unit4 Whats
3、 the best movie theater?中教学 。而修订前的教材把他们放在Unit6, Unit12分离教学。这样修订后一方面符合学生语言学习的规律,另一方面可使前后单元的话题御接起来,这也是主要出于话题和结构两方面的考虑。我原来上修订前的教材时,我也是把这两个单元合并教学,而不是分开教学。2、修订后的八上,原来的Unit5 Can you come to my party?调整到Unit9学习,除了学习have to的用法之外还增加情态动词might在交际口语中的用法。比如说,Can they go to the movies? No, theyre not free. They m
4、ight have to meet their friends.原来Unit10 Im going to be a basketball player 提前至修订后的教材Unit6 Im going to studycomputer science,除了学习want to do和be going to do两个短语的用法外,还增加了when are you going to start?句型的学习,这句型的教授可以促进学习对未来的长远打算,而不是仅仅是想干什么,增加了什么时候开始实现,促进了学生对未来的思考。3、修订后的八上增加了三个单元Unit5 Do you want towatch a
5、game show?这个单元vocabulary学习关于电视剧、电影类别,电视节目类别名称的学习,Target language学习Do you want to watch it? What do you plan to watch? What do you think of?为主的交际用语,从而加深不定式做宾语结构的学习。Unit7 Will people have robots?这原是修订前的教材八下Unit l的内容提前至八上来学习,学习的是将来时的用法以及对more, less ,fewer的用法,Unit10 If you go to the party ,youll have a
6、great time.这原是修订前的教材八下 Unit5的内容,提前至八上学习,其学习内容基本一致,是对If引导的条状的学习,以及情态动词should的用法。二、在教材内容方面的变化(一)增加口语范例,引导模仿口语输出;(二)精心设计阅读版块,加强阅读能力培养;(三)增强写作的过程性和指导性;(四)严格控制词汇量,合理安排词汇学习内容;(五)合理编排语法项目,丰富语法学习活动;(六)加强语音学习指导。增加口语范例,引导模仿口语输出以修订后的八上Unit2 How often do you exercise?为例,修订后的2c让学习操练完How often do you do these act
7、ivities?然后呈现完整的口语范例2d供学生摸仿输出,示范对话再现了单元目标句型How often do you?在真实语境中的使用,示范对话还呈现了真实,交际中常见的口语语言really ,oh, well, How come?此部分教学可以根据实际情况让学生朗读对话,分角色扮演,替换部分内容或拓展成新的对话。示范对话的教学可采用以下步骤:1. 导入对话语境,处理一部分造成严重理解障碍的生词;2. 设计练习,引导学生阅读对话并理解对话大意,必要时对其生词及重难点句式进行点拨;3. 让学生听录音并跟读,注意模仿语言、语调。4. 让学生通过不同形式进行口语操练。5. 让学生以角色扮演的形式表
8、演对话,鼓励学生使用恰当的动作、眼神,并拓展对话中的语言表达。6. 对于程度较好的学生,可要求他们在模仿该对话的基础上编写并表演新的对话。精心设计阅读版块,加强阅读能力培养1.修订后的教材循序渐进增加阅读语篇输入量,原教材的阅读输入量不足,所选语篇篇幅较短,与后册教材的阅读输入量不能形成较好的梯度,所以在此次修订中,适当增加了八上的阅读量,所整套教材坡度平缓,修订后七年下册每个语篇平均问教约100-150词左右,八上平均词数为150-240左右。例如:修订后八上la/lb/lc/ld是词汇,对话与听力部分,从2a、2b、2c、2d才是阅读部分,而原来八上1a/lb是词汇与对话,2a/2b是听力
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