教学论文转变观念_创新教学_教学案例设计_教学研究_教育专区.doc
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1、转变观念,创新教学 拜城县第二小学 王艳芳 现在,新课程改革正在全面展开。新课程的内容和理念正在课堂教学中得到印证和升华。那么我们应该以什么样的观念来指导、统领我们的课堂教学呢?这是需要我们大家共同探讨的问题。 课程的内容不管怎样改,都需要教师在课堂中去推行,因此教师在课堂教学中的位置是不容替换的,教师的思想观念无时不渗透在他的教学中,所以新课程理念的推行,离不开教师观念的更新,特别是需要具备创新的观念。另外,教师要承担起新课程改革的重担,我认为还应具备发展变化的哲学观,积极进取的价值观,关爱、激励和真诚的学生观,平等、分享的民主观,引导、探究和质疑的科学观,以及灵活、宽容的教育观。这些观念是
2、不可分割的整体,只有使这些观念扎根于教师的心中并落实到课堂教学的实践过程,我们的新课改才会更加顺利进行。 教师应该始终谨记课堂教学的目的是培养出能适应社会需要的人才,以满足不同社会部门的需求。社会部门的多样性,也要求人才的多样性,特别是在飞速发展的当今社会,要求我们培养的人才必须能尽快适应社会,具备很强的应变能力和创新能力。所以,培养什么样的学生的问题是新课改需要解决的最基本的问题之一。具体到课堂上,就是教什么、怎样教,学什么、怎样学的问题。创新能力的高低是评价一个人是否有发展前途的主要依据。学生的文化知识和能力培养主要是从学校中得来的,所以我们应该改变当前的一些落后认识,学校不仅是传授文化知
3、识的场所,还应是联系学生和社会的纽带、桥梁。我们要把学生培养成能积极主动的探索者而不是被动的接受者。那么如何才能达到这一目的呢?首先应摈弃旧的课堂教学模式,由严肃的、训诫式的、家长式的课堂变成活跃的、自由的、讨论的场所,给学生以自由想象的空间以及发表自己观点的机会。其次,积极推行小班制教学,使每一个学生都有发言、展示自己的机会,都有更多能与教师直接探讨知识、交流和沟通的机会。再次,要以实际行动改变课堂评价的方式方法,以学生参与课堂的积极程度,思考问题的深度和广度,解决问题的灵活程度和创新能力来评价一个学生的表现。其四,应有优秀的教材和先进的教法。 我认为, 运用教材的过程也是一个创新和产生的过
4、程。教材的内容是固定的,人的思想却是变化多端的。教材是课堂教学的依据,没有了教材,课堂教学就成了无本之木。教材的内容应紧扣时代发展的脉搏,以当今社会现实生活中的实际问题为依据,把它们展示给学生。另外,教师在运用教材时应利用灵活的态度,同时还不能受教材的束缚,要能创造性的运用教材。例如,语文教材中设计了一个问题的场面,教师不仅要让学生懂得学生应怎样用语文知识提出问题,还要让学生体会到不同方式的语言差别,体会到不同语境中的差别,这样才能达到语言学习的目的。其次,课堂教学需要教材的支撑,教材为课堂提供教学的内容、方向和指导;同时教材应当是开放的而不是闭塞的,是指导性的而不是限制性的,是多样性的而不是
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