【配套K12】商店区位选择教学设计23772.pdf
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1、配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 商店区位选择教学设计 【教学内容】高中地理下册第七单元。【教学导入】当今世界市场经济已是主流,从跨国公司、连锁销售店,到早点铺、理发店,都有区位的选择问题。选择得好,则有发展;选择得差则有危险。进入 90 年代,我县各种商店迅速发展起来,一方面方便了居民生活,对繁荣和稳定市场发挥了积极作用;另一方面,由于过速发展,盲目建设,重复布点等原因,经营出现了效益滑坡,亏损面大等问题,面临着前所未有的困难与挑战。因此,商店经营效益的提高是亟待解决的问题。定性定量评估商店区位已成为商店投标、经营的重要依据。那么商店的区位因素有哪些?如何进行商店区位选择?【教
2、学过程】将全班分成 4 组,自由组合,每组 10 人,选出组长和中心发言人。师:同学们,昨天你们已经对罗田县西门城区的商店和周围居民进行了摸底采访,现在请各组同学谈一谈采访的主要内容。一组发言人:我们主要考察了西门鸿运服装店,了解了配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 该店从业人员的工资、商店租金、年营业额和应缴的各项税额情况。师:为什么要了解这些数据?一组中心发言人:因为商业的基本目的是追求利润,一个商店利润的高低,决定其商店的生存能力。我们组讨论得出了计算商店的纯利润公式:年基本营业额=商店的年租金+从业人员工资+税费+流动资金利息 每天门槛人数=年基本营业额360 天顾客平均消
3、费额 二组中心发言人:我们调查了西门商业街的居民消费观念、平均年龄。师:通过调查,你们发现了什么?二组中心发言人:通过调查,我们发现不同的消费者群体,有不同的心理需要动机。我们通过讨论,将居民的消费心理归纳为 7 大类:求实心理。把商品的效用、质量和经济实惠放在购物决策的重要地位,以中、青年消费者居多;求新心理。追求商品的新颖和时髦,注重社会流行式样,往往表现为冲动购买,以经济条件较好的青年人较多;求美心理。注重商品的欣赏价值,讲究装饰和外观美,以男女青年和文化界人士较多;求利心理。购买商品时注重价格高低;选择和自尊心理。对商品希望获得挑选机会,在购配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资
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