201901宝山试卷13271.pdf
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1、 2018 学年第一学期期末考试九年级语文试卷 第 1 页 共 4 页 一文言文阅读(40 分)(一)默写(15 分)1几处早莺争暖树,。(白居易钱塘湖春行)2 ,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢黄鹤楼)3不见去年人,。(欧阳修生查子元夕)4则吾斯役之不幸,(柳宗元捕蛇者说)5 ,其喜洋洋者矣。(范仲淹岳阳楼记)(二)阅读下面的诗,完成67 题(4 分)送友人 青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。6这首诗选自 (书名),作者字 。(2 分)7下列对本诗的理解不正确的一项是 (2 分)A“青山”写出了送友人时所见周围景色。B“孤蓬”表达了友人远行
2、后的孤单无依。C“浮云”喻指友人的未来生活行踪不定。D“班马鸣”暗指友人难以割舍这段友情。(三)阅读下文,完成810 题(9 分)橘逾淮为枳 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二人缚一人诣王。王曰:“缚者何为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”8“橘逾淮为枳”的意思是 (2 分)9晏子一番话的主要目的,下列理解正确的一项是 (3 分)A告诉楚王“橘生淮南则为橘、生于淮北则为枳”是
3、客观现象。B分析“橘生淮南则为橘、生于淮北则为枳”现象产生的原因。C巧妙回敬了楚王的侮辱。D智慧化解了楚王的困惑。10选文结尾处画线部分的作用是什么?请简要分析。(4 分)(四)阅读下文,完成1114 题(12 分)娄师德与狄仁杰 狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日。(武)则天问狄公曰:“朕大用卿。卿知所自乎?”对曰:“臣以文章直道进身,非碌碌因人成事。”则天久之,曰:“朕比不知卿,卿之遭遇,实师德之力。”因命左右取筐筴,得十许通荐表,以赐梁公。梁公阅之,恐惧引咎,则天不责。出于外,曰:“吾不意为娄公所涵,而娄公未尝有矜色。”【注释】所自:由于什么原因。直道:品行端正。比:这里解释为先前
4、。遭遇:君臣遇合。这里指狄公受到重用。11解释文中加点词语。(4 分)(1)狄梁公与娄师德同为相()(2)得十许通荐表()12用现代汉语翻译文中的画线句,下列正确的一项是 (2 分)A我拿得出文章,品行也端正,所以受到重用,而不是无所作为依靠别人的。2018 学年第一学期期末考试九年级语文试卷 第 2 页 共 4 页 B我因为文章出色且品行端正求上进而被重用,而不是无所作为依靠别人的。C我因为文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是忙忙碌碌无所作为的。D我因为文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是无所作为依靠别人的。13梁公所阅的是“”,其后的反应是“”。(请用原文语句回答)(2 分)1
5、4狄公最后一番话,表明了他复杂的内心。请简要分析。(4 分)二现代文阅读(40 分)(一)阅读下文,完成1519 题(20 分)传统文化的“传”与“承”葛剑雄 在激荡社会变革中的中国传统文化,正面临空前严峻的传承危机。因为面临危机,所以需要传承。今天,我们如何传承传统文化?我认为,“传承”分为“传”和“承”两个部分。“传”就是记录、保存、延续。对于传统文化,“传”的基本含义就是将其尽可能地保存原样。“传”的实质,就是尽可能使它延长,尽可能使它符合原来的内容。“传”是无条件的,不需要进行选择,也不需要考虑它有用没用,尽最大可能先保存下来再说。我们这样讲,有人会问,落后的、保守的甚至是反动的传统文
6、化,该不该保护?也要保护。举一个很极端的例子,希特勒当年屠杀犹太人的集中营,现在就被列为了世界文化遗产。那么一个罪恶的地方,为什么还要把它作为文化遗产加以保护留存呢?因为它是人类历史的一部分。如果这个集中营不保存下来,后人便不能够通过它真切地感受那段历史,了解人性还能恶到那种程度。进一步思考,我们知道,后人的智慧并不一定比前人强,比如金字塔的产生、玛雅文明的兴衰,今天我们仍无法用科学进行解释。传统文化中包含了大量古人的智慧,这些智慧我们今天可能还无法理解,甚至以为是迷信,但并不代表我们永远无法理解。如果让传统文化匆匆消亡而不加保存,那我们就永远失去了理解古人智慧的机会。这也是我们建议把传统文化
7、先尽量保存下来的重要原因。事实上,有些国家在这方面做得很不错。目前,我们对传统文化的保存,主要问题仍然是具有很强的选择性、功利性。以非遗为例,可以作为旅游资源开发的,或者可以拿到市场上换钱的,我们对它就比较热心,反之则比较冷漠。这样一来,有现实利用价值的非遗可能会得到较好的保护,而暂时没啥实际用处的非遗便会无人问津。另外,一些非遗传承人,为了在市场上赚钱养活自己,往往会随意改变非遗的内容和形式,以满足当代人的需要,这种保存也是不周全的。在传统文化的保存上,我们可以向一些国家学习。总而言之,传统文化不仅是人类记忆和人类历史的一部分,而且还可能蕴含着今人还无从知晓的智慧,再加上由于失去了存在的物质
8、基础而正面临消亡的危机,所以我们应该无条件地、尽最大可能地把传统文化先保存下来,这就是传统文化传承中的“传”。选文有删改 15第段中加点词“它”在文中指的是 (2 分)16(1)第段第段,作者围绕传统文化的“传”,依次写了“传”的基本含义、“传”的实质、等内容。(4 分)(2)联系全文,作者表达的主要观点是 (2 分)17请简述第段、第 段两段不能互换的理由。(4分)2018 学年第一学期期末考试九年级语文试卷 第 3 页 共 4 页 18对下列这段文字在文中的位置及其作用理解正确的一项是 (4 分)比如日本,某项传统文化项目一旦被列为保护对象,其传承人就会像“国宝”一样,完全由政府供养,不需
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