现代诗赏析的学习教学设计.docx43145.pdf
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1、 现代诗赏析 学校:学校 授课教师:课 题 现代诗赏析 教 材 七年级下册第二单元及课外诗歌 课 型 复习拓展课 课 时 1 课时 1.通过回顾课内诗歌,让学生进一步体会现代诗的基 本特点。教学目标 2.使学生掌握赏析现代诗的基本步骤和方法,并能简 单赏析课外现代诗。3.通过诵读和赏析现代诗,对学生进行美的感染和熏 陶,提高学生的审美能力和文学素养。教学重点 分析诗歌中的意象所代表的含义,体会作者的思想感 情。教学难点 分析诗歌的语言特点和写作手法。教学媒体 多媒体 教学过程 一 复习:现代诗基本特点 诗歌是一种用凝练的语言最集中反映社会生活的文学体裁,通过本单元的学习,同学们对于现代诗有了基
2、本的认识,下面请同学们认真思考:现代诗有哪些基本特点呢 学生发言,教师明确:形式是自由的,内涵是开放的,意象的经营重于修辞。二讨论:现代诗的赏析方法 (一)进行讨论 同学们通过课内诗歌的学习,已经积累了一定的赏析诗歌的经验,下面请大家分组讨论赏析现代诗的方法,由代表总结发言。每组学生代表发言,教师帮助总结,形成板书:1.了解背景 2.把握意象 3.理解情感 4.品味语言 5.分析手法 (二)请同学以课内现代诗乡愁为例,进行赏析实践。1.了解背景 作者余光中祖籍福建,1949 年离开大陆,远赴台湾,70 年代初,离开大陆 20 年的作者思乡之情日重,真情流露,写下了这首诗。2.把握意象 作者从广
3、远的时空提炼了四个意象:邮票、船票、坟墓、海峡,以时间为序,逐层递进,概括了诗人漫长的生活经历,并蓄积成对祖国的绵绵思念之意。3.理解情感 此诗表达了作者浓厚的爱国思乡之情。4.品味语言 全诗注重了叠词的运用,回环往复,一唱三叹,如泣如诉,既有结构美,又有音乐美。5.分析手法 托物寄情,作者以四种意象,寄托了对亲人、对家乡和对祖国强烈的思念之情。三赏析课外现代诗 1.朗读下面的诗歌,请分析“老马”的性格和这个形象的象征意义。老 马 臧克家 总得叫大车装个够,它横竖不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命,它有泪只往心里咽,眼里飘来一道鞭影,它抬起头来望望前面。(19
4、32 年)学生回答,教师明确:老马“它横竖不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往 肚里咽”这些关键语句形象地描写了老马的坚忍性格,揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难,老马是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。2.朗读下面的诗歌,请分析“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,诗人为什么把“皱”与“美丽”并列 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里,我想起无数个疲倦的母亲,黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,收获日的满月在 高耸的树巅上,暮色里,远山 围着我们的心边,没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦,你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思,静默。静默。
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