一年级数学下册 7 找规律 第2课时 找规律教案 新人教版(共3页DOC).doc
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1、最新资料推荐第2课时找规律教学内容教材第87页例3、例4及相关练习。教学目标1.通过观察、操作、猜测等活动,使学生发现稍复杂的图形、数列与数组的排列规律,并能够根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式。2.在发现规律与应用规律的过程中,培养学生初步的观察能力、数学表达能力与推理能力。3.通过学习活动,让学生经历发现规律的过程,在发现规律的过程中感受数学之美,培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。重点难点重点:引导学生发现、探究数列与数组的规律。难点:理解和掌握数列与数组排列规律的一般方法。教学准备课件、学具。教学过程一、展示成果,激励引入(一)成果展示,复习旧知。1.师:我们先来欣赏
2、一下我们生活的规律美吧?课件呈现学生课外收集的利用重复形成规律美的图片。2.这些图片漂亮吗?谁来说一说图片中的哪些事物的排列是有规律的?都是按什么规律来排列的?3.请你说一说:这些图片它们都有什么相同的地方?4.引导学生说出:它们的规律就是都有一组重复出现。(二)点明课题,提出挑战。1.师:其实规律有很多种,刚才的规律就是都有一组图形或事物重复出现。2.师:今天我们就继续来学习找规律,但今天学习的规律要比上节课的更复杂一点,你们对今天的学习有信心吗?二、创设情境,探究新知。(一)探究数列中的变化规律。1.数形对应,感知规律。(1)说一说:分步呈现例3的第(1)小题上面的四组图形:你们能找到这些
3、图形的摆放规律吗?让学生与同桌互相说一说,并请学生代表汇报。(2)摆一摆:你能利用手中的学具把这几组图形也像这样的摆放出来吗?或者利用手中的笔将几组图形画出来吗?(3)想一想:先让学生来谈一谈,摆图形与画图形时你有什么感觉?是不是觉得很麻烦?再启发学生能不能用更简单的方法把这样的规律也表示出来?引导学生利用一一对应的思想,将每组图形相对应的正方形个数用数字表示出来。(4)如果按这样的规律再往后摆一组图形,应摆几个?为什么?如果让你按这样的规律再来表示出几组,你是愿意摆图形还是写数字呢?(5)比一比:我们今天找到的规律与上一节课找到的规律一样吗?有什么不同的地方?引导学生发现:原来的排列规律是一
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