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1、【选项解析选项解析】本题主要考察真核细胞结构和功能。选项本题主要考察真核细胞结构和功能。选项A A考细胞考细胞膜的功能特性:选择透过性。选项膜的功能特性:选择透过性。选项B B,考察了细胞核在细胞衰老,考察了细胞核在细胞衰老过程中的特征变化,即核体积增大,核膜内折,而答案表述为过程中的特征变化,即核体积增大,核膜内折,而答案表述为核体积减小,故错误;选项核体积减小,故错误;选项C C,考察细胞器溶酶体的功能,溶酶,考察细胞器溶酶体的功能,溶酶体含有多种水解酶,并且是在细胞质翻译合成,转移储存于溶体含有多种水解酶,并且是在细胞质翻译合成,转移储存于溶酶体中,故酶体中,故C C错;错;D D项考察
2、细胞器的观察,核糖体必须在电子显项考察细胞器的观察,核糖体必须在电子显微镜下观察看到,而光学显微镜放大倍数低,无法观察得到,微镜下观察看到,而光学显微镜放大倍数低,无法观察得到,D D错。错。第1页/共22页【备考建议备考建议】(1)(1)回归课本,特别对重要的生物学基本观点和概念的掌握要精确回归课本,特别对重要的生物学基本观点和概念的掌握要精确到位到位 (2)(2)平时练习中注意审题,对于一眼就判定正确的选项更要仔细思量,判断平时练习中注意审题,对于一眼就判定正确的选项更要仔细思量,判断是否有陷阱。是否有陷阱。第2页/共22页2 2、用新鲜土豆片(含有过氧化氢酶)、一定体积和浓度的过氧化氢溶
3、液为材料、用新鲜土豆片(含有过氧化氢酶)、一定体积和浓度的过氧化氢溶液为材料探究酶促反应的相关问题,下列说法正确的是:探究酶促反应的相关问题,下列说法正确的是:A.A.光照强度对该究验的结果没有影响光照强度对该究验的结果没有影响B.B.提高温度就可获得更多的气体提高温度就可获得更多的气体C.C.增加土豆片就可获得更多的气体增加土豆片就可获得更多的气体 D.D.反应段时间后气体量不冉增加的原因可能是过氧化氢量有限反应段时间后气体量不冉增加的原因可能是过氧化氢量有限 【答案答案】D D第3页/共22页【选项分析选项分析】本题考察影响酶促反应的条件及考生本题考察影响酶促反应的条件及考生是否对考纲中教
4、材实验达到灵活掌握。此实验的原是否对考纲中教材实验达到灵活掌握。此实验的原理为过氧化氢的分解理为过氧化氢的分解 ,分解过程受光照、温度、酶分解过程受光照、温度、酶含量和反应底物的共同影响。过氧化氢化学性质不含量和反应底物的共同影响。过氧化氢化学性质不稳定,光照能加速分解稳定,光照能加速分解 2H2H2 2O O2 2 2H 2H2 20+O0+O2 2 ,故,故A A错;错;温度过高,导致酶变性失活,过氧化氢分解速率降温度过高,导致酶变性失活,过氧化氢分解速率降低,故低,故B B错;酶是催化剂含量多少不影响底物的生成错;酶是催化剂含量多少不影响底物的生成量,只影响反应速度,故量,只影响反应速度
5、,故C C错。错。D D项正确,因为反应项正确,因为反应底物含量底物含量(过氧化氢含量过氧化氢含量)决定生成物决定生成物O O2 2量,一段时量,一段时间后过氧化氢消耗尽则间后过氧化氢消耗尽则 不再生成。不再生成。第4页/共22页【易错点分析易错点分析】此题考察学生基本实验、基本此题考察学生基本实验、基本观点的掌握。但选项观点的掌握。但选项A A联系联系 化学性质,如果对化学性质,如果对其不了解,则难以判断正误;选项其不了解,则难以判断正误;选项B B,注意审题,注意审题“就就”字,当温度高于酶最适温度时,反应速字,当温度高于酶最适温度时,反应速率降低。选项率降低。选项C,C,明确酶在化学中的
6、反应本质是明确酶在化学中的反应本质是催化剂,不影响反应的生成量,只影响速率,催化剂,不影响反应的生成量,只影响速率,对这个基本的化学事实要确定无疑。对这个基本的化学事实要确定无疑。【备考建议备考建议】(1)(1)回归课本,对生物学回归课本,对生物学【三基三基】(基本概念、基本观点、基本原理基本概念、基本观点、基本原理)及教材实及教材实验验的掌握要完整精确。的掌握要完整精确。(2)(2)对于跨学科的知识,要从本质上理解,对于跨学科的知识,要从本质上理解,做到理解性记忆。做到理解性记忆。第5页/共22页3 3、图、图1 1为某一传出神经元与肌细胞形成的突触。为某一传出神经元与肌细胞形成的突触。出下
7、说法错误的是(出下说法错误的是()A A的形成与高尔基体有关的形成与高尔基体有关B B参与突触形成的肌细胞膜面积增大有利参与突触形成的肌细胞膜面积增大有利于神经于神经递质的作用递质的作用C C兴奋时,其两侧的电位表现为内正外兴奋时,其两侧的电位表现为内正外负负D D释放的神经递质一定会使肌细胞兴奋释放的神经递质一定会使肌细胞兴奋【答案答案】D D第6页/共22页【选项分析选项分析】本题考查考生识图能力和突触相关知识的掌本题考查考生识图能力和突触相关知识的掌握水平。握水平。代表的是分泌小泡,它的形成与高尔基体分泌代表的是分泌小泡,它的形成与高尔基体分泌过程有关,故过程有关,故A A对;对;B B
8、选项肌细胞膜面积增大利于神经递质选项肌细胞膜面积增大利于神经递质与膜上受体的大量结合,利于兴奋传递,故与膜上受体的大量结合,利于兴奋传递,故B B对;对;是及细是及细胞膜,在静息时内正外负,在兴奋时内负外正,故胞膜,在静息时内正外负,在兴奋时内负外正,故C C对;对;是突触前膜,释放的神经递质有两种作用,兴奋和抑制,是突触前膜,释放的神经递质有两种作用,兴奋和抑制,所以一定使肌细胞兴奋,是错的,答案就选所以一定使肌细胞兴奋,是错的,答案就选D D【易错点分易错点分析析】没选没选D D,主要是因为考生对神经递质的功能认识和记忆,主要是因为考生对神经递质的功能认识和记忆的不完整,主要记住兴奋功能,
9、而忽略了有些神经递质是的不完整,主要记住兴奋功能,而忽略了有些神经递质是抑制兴奋功能。选项抑制兴奋功能。选项A A考察了细胞器的功能,考察了细胞器的功能,B B考查了细胞考查了细胞结构与功能的关系,结构与功能的关系,C C考差了膜电位的变化,学生错选可能考差了膜电位的变化,学生错选可能是因为个别知识点的掌握不牢固,所以在综合的情况下容是因为个别知识点的掌握不牢固,所以在综合的情况下容易出错。易出错。【备考建议备考建议】(1)(1)本题体现了一定的综合性,但本题体现了一定的综合性,但每一个选项都基于一个知识点的基本知识,所以注每一个选项都基于一个知识点的基本知识,所以注意意【三基三基】的掌握。的
10、掌握。(2)(2)本题还考查了考生的识图能力,对于教材本题还考查了考生的识图能力,对于教材中的图像要完全熟悉和掌握,多看图,多联想有关中的图像要完全熟悉和掌握,多看图,多联想有关知识。知识。第7页/共22页4 4(多选题)某植物的光合(多选题)某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度作用和细胞呼吸最适温度分别为分别为2525和和3030,图,图6 6为该植物处于为该植物处于2525环境中环境中光合作用强度随光照强度光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述变化的坐标图。下列叙述正确的是正确的是()()A Aa a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响B Bb b点
11、时植物才开始进行光合作用点时植物才开始进行光合作用C C若将温度从若将温度从2525提高到提高到3030时时,a,a、d d点均上移点均上移D Dc c点时该植物的点时该植物的0 02 2产生量为产生量为V V1 1+V+V2 2【答案答案】CDCD第8页/共22页【选项分析选项分析】本题考察的是高中生物核心知识点:本题考察的是高中生物核心知识点:光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用;该知识点的考查模式为结;该知识点的考查模式为结合图象分析说明,故同时考查考生识图分析图的合图象分析说明,故同时考查考生识图分析图的能力。此题的解题关键在能力。此题的解题关键在(1)(1)吸收量、释放量的吸收量、释
12、放量的理解,其本质是指净光合作用理解,其本质是指净光合作用,即呼吸作用,即呼吸作用光光合作用的差值。合作用的差值。(2)a2)a、b b、c c、d d点的理解点的理解,a a点代点代表光照强度为表光照强度为0 0时,即只有呼吸作用时的呼吸作时,即只有呼吸作用时的呼吸作用强度。用强度。b b点代表,此光照强度下,呼吸作用和点代表,此光照强度下,呼吸作用和光合作用相等;光合作用相等;d d点代表光照强度为点代表光照强度为c c时,净光合时,净光合作用强度。分析选项:作用强度。分析选项:A A项中,项中,a a点表示只有呼吸点表示只有呼吸作用,呼吸作用除了受温度影响外,空气中的作用,呼吸作用除了受
13、温度影响外,空气中的 浓度也会影响,故分析不全面,不选。浓度也会影响,故分析不全面,不选。B B项,错项,错解了解了b b点的含义,不选;点的含义,不选;C C项,当温度由项,当温度由2525升高升高至至3030时,时,3030是呼吸作用的最适温度,则呼吸是呼吸作用的最适温度,则呼吸作用加强,直线整体向上平移,故作用加强,直线整体向上平移,故C C对;对;D D项,项,c c点时问点时问 O O2 2的生成量即光合作用强度,就等于净光的生成量即光合作用强度,就等于净光合作用合作用+呼吸作用呼吸作用=V=V1 1+V+V2 2 第9页/共22页【易错点分析易错点分析】答案错选和漏选,最根本原因是
14、对图像的纵坐标、图像中的点的答案错选和漏选,最根本原因是对图像的纵坐标、图像中的点的具体含义分析明确,同时对影响呼吸作用的因素这一知识点有遗漏。具体含义分析明确,同时对影响呼吸作用的因素这一知识点有遗漏。【备考建议备考建议】(1)(1)针对性复习:高考中呼吸作用和光合作用经常通过图像绑定针对性复习:高考中呼吸作用和光合作用经常通过图像绑定考察,因此要在平时的练习中,多做此类题,熟练掌握。考察,因此要在平时的练习中,多做此类题,熟练掌握。(2)(2)对于光合作用和呼吸作用的影响因素,相互关系等基本知识点要多总结对于光合作用和呼吸作用的影响因素,相互关系等基本知识点要多总结勤运用。勤运用。第10页
15、/共22页5.5.(多选题)图(多选题)图7 7是减数第一次分裂形成的子细胞,是减数第一次分裂形成的子细胞,下列有关说法正确的是下列有关说法正确的是A A与该细胞活动关系密切的激素是雄性激素与该细胞活动关系密切的激素是雄性激素B B该细胞中有该细胞中有2 2条染色体、条染色体、4 4条染色单体条染色单体C C若若有基因有基因B B,上相应位点的基因是上相应位点的基因是b b,则,则b b是是基因突变导致的基因突变导致的D D该细胞一旦分裂结束即能参与受精过程该细胞一旦分裂结束即能参与受精过程【答案】AB 第11页/共22页【选项分析选项分析】本题考查减数分裂的识图,及相本题考查减数分裂的识图,
16、及相关基本概念的掌握。图中表示的是减数第一次关基本概念的掌握。图中表示的是减数第一次分裂形成的次级精母细胞,雄性激素刺激初级分裂形成的次级精母细胞,雄性激素刺激初级精母细胞的分裂,故精母细胞的分裂,故A A正确;形成的次级精母细正确;形成的次级精母细胞中不含同源染色体,染色体数目为胞中不含同源染色体,染色体数目为2 2,每条染,每条染色体含两条染色单体,所以染色单体数为色体含两条染色单体,所以染色单体数为4 4,故,故B B正确;基因位于染色体上,等位基因位于同源正确;基因位于染色体上,等位基因位于同源染色体上,而不是姐妹染色单体上,如果姐妹染色体上,而不是姐妹染色单体上,如果姐妹染色单体具有
17、等位基因说明发生了突变或者在染色单体具有等位基因说明发生了突变或者在减数第一次分裂前期交叉互换,所以减数第一次分裂前期交叉互换,所以C C答案不全答案不全面,故错误;次级精母细胞减数分裂后形成精面,故错误;次级精母细胞减数分裂后形成精细胞,再经过变形形成精子,才能参与受精过细胞,再经过变形形成精子,才能参与受精过程,故程,故D D错。错。第12页/共22页【易错点分析易错点分析】错选错选C C,是因为考虑不全面,对分裂过程中的染色体行为的学习,是因为考虑不全面,对分裂过程中的染色体行为的学习有漏洞;错选有漏洞;错选D D,则忽略了精子的特殊形成过程。,则忽略了精子的特殊形成过程。【备考建议备考
18、建议】(1)(1)本题主要考查了基本概念、观点、过程,因此要对本题主要考查了基本概念、观点、过程,因此要对【三基三基】给予充分重视给予充分重视.(2)(2)考查了图像的识别,因此在平时练习中,注意识别图像的技巧。考查了图像的识别,因此在平时练习中,注意识别图像的技巧。第13页/共22页简答题简答题3131(16(16分分)研究证实研究证实ATPATP既是既是“能量通货能量通货”,也可,也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子,其作作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子,其作为信号分子的作用机理如图为信号分子的作用机理如图8 8所示。请分析回答:所示。请分析回答:(1)(1)神经细胞中的神经细
19、胞中的ATPATP主要来自主要来自 (生理过程生理过程),其结构简式是,其结构简式是 。研究发现,正常成年。研究发现,正常成年人安静状态下人安静状态下2424小时有小时有40 kgATP40 kgATP发生转化,而细胞发生转化,而细胞内内ADPADP、ATPATP的浓度仅为的浓度仅为2 210 mmol10 mmolL L,为满足能,为满足能量需要,人体解决这一矛盾的合理途径是量需要,人体解决这一矛盾的合理途径是 。(2)(2)由图由图8 8可知,细胞间隙中的可知,细胞间隙中的ATPATP在有关酶的在有关酶的作用下,磷酸基团逐个脱离下来。最后剩下作用下,磷酸基团逐个脱离下来。最后剩下的是的是
20、。(1)细胞呼吸A-PPPATP与ADP相互迅速转化(2)腺苷第14页/共22页(3)(3)一些神经细胞不仅能释放典型神经递质,还一些神经细胞不仅能释放典型神经递质,还能释放能释放ATPATP,两者均能引起受体细胞的膜电位变,两者均能引起受体细胞的膜电位变化。据图分析,科学家当初推测化。据图分析,科学家当初推测ATPATP可作为神经可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是细胞间传递信息的信号分子的实验思路是 。科学家用化学物质阻断典型神经递质在神经细科学家用化学物质阻断典型神经递质在神经细胞间的信息传递后,发现受体细胞仍能接收到部胞间的信息传递后,发现受体细胞仍能接收到部分神经信号;分神
21、经信号;科学家寻找到靶细胞膜上有科学家寻找到靶细胞膜上有ATPATP受体受体 第15页/共22页(4)(4)为为了了研研究究X X物物质质对对动动物物细细胞胞的的影影响响,某某研研究究小小组组用用不不同同浓浓度度的的X X物物质质将将细细胞胞处处理理2424小小时时,然然后后测测量量各各组组细细胞胞内内ATPATP的的浓浓度度和和细细胞胞死死亡亡的的百百分分率率,经经过过多次实验后,所得数据如下表所示:多次实验后,所得数据如下表所示:实验组实验组编号编号 X X物质物质的浓度的浓度 (ng mL(ng mL-1 1)细胞内细胞内A7PA7P的浓度的浓度 (nmol nmol mLmL-1-1)
22、细胞死细胞死亡的百亡的百分率分率 A A O O 80 80 1 1 B B 2 2 70 703 3 C C 4 4 50 50 1010 D D 8 8 20 20 25 25 E E 16 16 5 5 70 70 F F 32 32 1 1 95 95该实验的因变量是该实验的因变量是 。实验数据表明,实验数据表明,该实验的因变量之间有该实验的因变量之间有何联系何联系?。若用混有浓度为若用混有浓度为2ng 2ng 的的X X物质的饲料饲物质的饲料饲喂大鼠,其小肠的消化喂大鼠,其小肠的消化和吸收功能受到抑制的和吸收功能受到抑制的主要原因是主要原因是 .第16页/共22页34.(1634.(
23、16分分)喷瓜的性别类型由喷瓜的性别类型由a aD D、a a+、a ad d 三种基因决定,请根据有关信息回答三种基因决定,请根据有关信息回答下列问题:下列问题:(1)a(1)aD D、a a+、a ad d 三种基因的关系如图三种基因的关系如图9 9所示,由该图可知基因突变具有所示,由该图可知基因突变具有特点,这三种基因在结构上的本质区别在于特点,这三种基因在结构上的本质区别在于 。第17页/共22页(2)(2)喷瓜的性别类型与基因型关系如下表所示:请回喷瓜的性别类型与基因型关系如下表所示:请回答:答:性别类型性别类型 基因型基因型 雄性植株雄性植株a aD Da a+、a aD D a
24、ad d 两性植株两性植株(雌雄同株雌雄同株)a a+a a+、a a+a ad d 雌性植株雌性植株 a ad d a ad d 由表中的信息可知喷瓜是由表中的信息可知喷瓜是 倍体植物;且只倍体植物;且只要存在要存在 基因,个体就表现为雄性植株。基因,个体就表现为雄性植株。自然界没有雄性纯合植株的原因是自然界没有雄性纯合植株的原因是 。某雄性植株与雌性植株杂交,后代中雄性植株:两某雄性植株与雌性植株杂交,后代中雄性植株:两性植株性植株 =1=1:1 1,则亲代雄性植株的基因型为,则亲代雄性植株的基因型为 。请设计一个操作最简便的实验,以确定某两性植株请设计一个操作最简便的实验,以确定某两性植
25、株的基因型,预测实验结果并得出结论的基因型,预测实验结果并得出结论 。第18页/共22页【参考答案参考答案】(1)(1)不定向不定向 碱基对排列顺序不同碱基对排列顺序不同 (2)(2)二二 无基因型为无基因型为 的卵细胞的卵细胞 让两性植物自交,观察其后代的性别类型;如果其后代都是雌雄同株,则亲本的让两性植物自交,观察其后代的性别类型;如果其后代都是雌雄同株,则亲本的基因型是基因型是 ;如果后代中两性植株:雌性植株;如果后代中两性植株:雌性植株=3=3:1 1,则亲本的基因型是,则亲本的基因型是 第19页/共22页【试题分析试题分析】本题考查内容综合性强,以复等本题考查内容综合性强,以复等位基
26、因为背景,综合考查了基因突变的特点和位基因为背景,综合考查了基因突变的特点和本质,基因型判定、致死基因、和纯合子和杂本质,基因型判定、致死基因、和纯合子和杂合子的实验验证。但是,具体每一个小问都相合子的实验验证。但是,具体每一个小问都相对来说比较基础。第对来说比较基础。第(1)(1)题:根据右图,几个复题:根据右图,几个复等位基因是突变得到,突变分为染色体突变和等位基因是突变得到,突变分为染色体突变和基因突变,而基因突变的几种类型的本质是碱基因突变,而基因突变的几种类型的本质是碱基的排列顺序不同。第基的排列顺序不同。第(2)(2)题,给出了不同表现题,给出了不同表现型的基因型,型的基因型,题可
27、根据表格正确回答,较简题可根据表格正确回答,较简单。单。考致死基因,无考致死基因,无 的卵细胞。的卵细胞。通过测交通过测交实验推断基因型实验推断基因型纯合子和杂合子通过自交观纯合子和杂合子通过自交观察是否有性状分离,从而判断基因型。察是否有性状分离,从而判断基因型。【备考策略备考策略】本题很全面,几乎涵盖了遗传本题很全面,几乎涵盖了遗传与进化小版块的知识,所以在复习时,突出重与进化小版块的知识,所以在复习时,突出重点前提下,注意相关题目间的联系并做一定题点前提下,注意相关题目间的联系并做一定题目较综合的习题。目较综合的习题。第20页/共22页(4)(4)细胞中细胞中ATPATP浓度和细胞死亡的百分比浓度和细胞死亡的百分比 细胞内细胞内ATPATP浓度下降,能量供应减少,细胞死亡率增加。浓度下降,能量供应减少,细胞死亡率增加。阻碍消化酶的合成和分泌,影响消化;妨碍主动运输,影响营养物质的的阻碍消化酶的合成和分泌,影响消化;妨碍主动运输,影响营养物质的的吸收。吸收。第21页/共22页感谢您的观看!第22页/共22页
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