智慧教育云服务平台建设方案.docx
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1、智慧教育云服务平台建设方案持管理者自下而上的汇聚校级用户的优秀内容,实现区校两级 用户文章资讯互通。(-)教育用户统一实名认证1 .要求集中认证登录服务系统包含前台认证服务和后台认证 服务,前台认证服务采用CAS认证服务、OAUTH认证服务、以 及互联网平台联合认证模式;要求后台认证采用CAS认证方式, 采用多重验证码的方式,保障后台认证的平安性;2 .要求有统一的登录接口、会话接口和注销接口,允许平台集 成多个业务系统;3 .支持平台的展示空间对用户实现统一登录入口和登录日志 管理,在平台登录的用户在平台与各业务系统间不需要屡次登 录,进而实现对所有被授权的网络资源进行无缝访问;4 .支持依
2、托国家体系,实现多级平台统一登录。已在成华区智 慧教育云平台登录的用户在国家教育云中不需重复登录,进而 用户中台服 实现对成华区智慧教育云平台的应用与资源的无缝访问;务5.支持平台的多个业务系统,通过会话接口保持当前用户的登录会话,实现单个业务系统注销时,所有业务系统会话失效, 保障用户在平台上的信息平安;6 .要求对接国家数字教育资源公共服务体系,支持用户在平台 登录成功后进行实名校验,针对用户姓名、用户身份号、用户 类型等信息进行实名校验,校验成功后,本地用户拥有实名认 证标记,并可获取到国家服务体系的会话,通过实名认证后的 用户方可使用国家服务体系下发的应用;7 .支持用户身份关联功能,
3、满足在大平台使用不同身份,使用 多种业务场景下的功能,切换用户身份,使用不同类型的应用 和服务。(二)统一教育基础信息管理服务1.支持对区域下所有组织架构进行管理,通过组织架构树查看组织上下级结构,支持在组织树节点上点击组织节点,并管理 该节点下的机构、学校信息,支持直接点击新增机构按钮,在 该组织下添加下级组织;2 .支持通过机构/学校名称和机构/学校编号搜索,可新增机构 /学校、批量导入/导出、高级搜索操作;支持在机构/学校详情 中编辑基础信息及扩展信息,支持机构/学校认证申请和解散 申请;3 .支持用户基本信息管理,通过用户名称、用户账号、用户编 号搜索和高级搜索,支持添加用户和锁定用户
4、账号操作,在用 户详情中可查看和编辑信息、添加组织关系、重置密码、解绑 更换手机号,解绑组织关系操作,退出加入学校或机构。1 .要求同步资源库基于国家数字教育资源公共服务体系标准 规范以学段、学科、年级、册别形成的树形资源分类,教育资 源分布在树形结构的各个节点之中,同步资源库需要统一区域 的资源分类标准,方便资源汇聚、分发,提升资源管理、资源 共享效率。机构的同步资源支持分发给学校。2 .要求资源元数据管理支持针对平台资源元数据进行统一管 理,定义一个完善的资源元数据库,能获取国家平台的同步资 源编目属性信息,支持资源元数据的检索与筛选,同时云平台资源中台服务资源汇聚应遵循教育资源元数据规范
5、。3 .要求资源元数据管理支持资源标准教材编目的管理,包括学 段、学科、版本、年级、册别、章节、资源类型的管理,云平 台可根据编目信息查询形成云平台资源元数据。4 .要求专题资源满足资源管理人员建设特色资源的需求,平台 资源管理人员可建立符合国家元数据规范的专题资源库,也可 根据自身需求建设自定义目录的特色专题资源库。5 .要求资源上报支持教师个人资源可共享到班级,上报至学校 资源库,班级资源也可上报至学校资源库,学校的资源可上报至学校上级机构所在的资源库,依次类推。进入各级资源库的 资源,各级下的成员均可见、可使用。6 .要求个人资源支持以个人空间云盘的形态呈现,实现资源上 传、收藏、归档、
6、报审、发布等基本功能。7 .要求校本资源支持展示校内教师上报并审核通过的和管理 员自行上传的资源。管理员可以新建目录、上报、发布、公开、 移动和删除本校资源,可以按照学科、册别筛选资源,也可以 按照关键词搜索资源。8 .资源智能搜索:提供全平台统一资源搜索引擎,能够搜索出 全平台的资源,并支持按照资源格式和资源分类进行筛选,同 时平台需提供与当前搜索词最匹配的教材章节数据供用户选 择。(一)统一平安认证1 .支持数据中心用户账号的管理,支持用户角色配置,支持数 据加入群组,支持用户数据权限的配置,数据权限分为角色权 限和群组权限;2 .支持数据中心用户群组的管理,群组跟平台虚拟工程对应。 支持
7、查看群组成员和查看群组权限;数据中台服务3 .支持数据中心的用户角色的管理,数据中心默认角色包括系 统管理员、平台管理员、平台成员、工程管理员、工程成员。 支持角色功能权限的配置,支持角色的数据权限的配置;4 .支持数据中心的平安策略的管理,平安策略对系统数据的范 围和操作进行统一的管控。包括可以操作的数据表的范围,以 及可以对表进行的相关操作的权限。(二)数据服务1 .支持数据导出到应用的集市数据库,要求支持覆盖和追加导 出方式,支持分库和分表导出,支持导出字段的配置;.提供对API服务的授权应用的管理,支持授权API的配置;3 .支持通过参数配置创立数据服务;4 .支持通过SQL脚本创立数
8、据服务,可以通过SQL脚本自动解 析出请求参数;5 .支持多表关联创立数据服务;6 .支持服务数据缓存设置和数据分页设置;7 .提供针对数据可视化大屏的数据服务功能,可以通过可视化 配置生成针对各种可视化图形组件的数据服务,支持柱状图、 饼状图、折线图、数字翻牌器等;8 .服务分组管理:要求提供服务分组管理,可对数据服务进行 分组管理;9 .提供数据服务监控功能,可以监控服务的平均响应时间,调 用次数和成功率等。(三)数据分析模型通过构建成华区智慧教育云平台数据和智能分析系统,综合运 用人工智能技术,结合云平台的应用数据、资源数据、行为数 据、空间数据和局部静态数据采集服务,主要建立成华区资源
9、 使用分析模型、课程教学分析模型、教研分析模型、教学质量 分析模型、管理应用分析模型、卫生疾控分析模型、党建管理 分析模型。1、资源使用分析模型基于资源使用行为数据采集环境,围绕资源使用次数的数据情 况,分析资源搜索、资源下载、资源浏览、资源评论次数的变 化趋势曲线,资源使用的类型分布情况、资源使用的学科分布 情况,资源使用次黜F行。2、课程教学分析模型通过采集教师在各类教学空间、教学应用、教学工具等涵盖课 前、课中、课后教学场景中的教学业务及用户行为数据,对教 师在网络备课、导学预习、课堂互动、在线教学、课后练习、课后检测等课程教学环节的深度应用情况进行挖掘分析,包 括:教学应用师生活跃情况
10、(师生活跃数和活跃次数、主学科 及学段应用历史覆盖率)、教学备课应用情况(资源总数、利 用率、上传数、提供数、引用数、学科及资源分布)、教学作 业应用情况(批阅数、提交数、优秀率、趋势及学校排行)、 授课应用情况(有效互动数、授课总时长、学生参与互动数、 终端管控数、终端使用率、学校排行)、检测应用情况(检测 发布数、提交数、批阅率、优秀率、分布及学校排行)。3、教研分析模型通过名师、教研社区及集体备课等教研场景,对教师在备课、 课程研发、集体研讨、听评课、成果建设等教研环节的深度应 用情况进行挖掘分析,包括:空间网络教研建设及开展情况(工 作室建设总数、教研社区建设总数、空间社区访问趋势、学
11、科 分布)、教研互动情况(教研互动发起总数、活动数、研讨数、 听课评课数、活动发布趋势、工作室排行)、成果建设情况(建 设总数、课程研发数、资源建设数、线上课程数、资源类别占 比、资源使用情况、资源贡献排行)。4、教学质量分析模型通过采集学生学业测评场景中涵盖升学考试、常规考试、日常 检测等成绩或评价数据进行挖掘分析,包括:单次学科考试学 情分析,历次学科考试成绩波动分析、教学成绩优劣势学科分 析、教学质量评价指数等分析方向。5、管理应用分析模型通过采集教育局各科室、各学校等管理应用的相关数据进行挖 掘和分析,向局、校各级管理者提供:应用活跃参与情况(单 日、近30日人数、次数统计)、应用累计
12、使用情况(考勤、通 知、上报、审批、公文流转等人次)、管理应用使用情况(各 机构各应用使用人次比照)、流程审批应用分析(发布数、完成数、事件类型分布)、上报应用分析(发布数、人数、上报 率、事件类型分布)、公告应用分析(发布数、查看数、查看 率)、公文流转分析(发布数、签发数、归档数、变化趋势) 6、卫生疾控分析模型通过手机端健康上报、校园测温设备联网等方式,实现学校学 生的体温、病假、病情等疾控关键数据实时采集,实现学生居 家上报、入校筛查、晨午检查的家校场景监控全面覆盖。通过“卫生疾控分析模型”进行数据挖掘分析,向局、校各级 卫生管理者提供:病症分布、患者类型、传染病类型、传染病 趋势分析
13、、病例统计、传染病统计等数据分析服务。为每位卫 生管理工作者,提供预警消息和日常监控报告更新。为教育局、卫健委等行政部门联防联控,密切配合、监督、指 导辖区内学校和医疗卫生机构认真落实传染病防控各项措施 提供数字化治理帮助。确保学校各项疾控措施能有效落实、科 学运转,有效做到疫情早防范、早发现、早报告、早控制,保 障师生身心健康。7、党建管理分析模型主要管理学校党委组织架构和党员建设情况,包括党员开展、 党建活动组织、学习资源建设、党员学习、党员教育、党建等 情况。通过党建分析模型,区教育局能够了解辖区内的党建工 作情况及比照分析情况。包括:党员基本情况(党组织数、党 员数、优秀党员数、党组织
14、分布、年龄分布、性别分布、类型 分布)、学习资源分布、机构党员排行等。(四)统计分析1、用户访问统计支持成华区和学校各级权限数据查询,内容包括:以日、周、 月、近7日、近30日等统计范围内的平台各渠道来源访问次数 (总访问次数、APP端访问次数、WEB端访问次数、PC端访问次数),各角色独立访客人数(总独立访客人数、教师独立访 客人数、学生独立访客人数、家长独立访客人数、其它独立访 客人数),APP端独立访客人数(总独立访客人数、教师独立访 客人数、学生独立访客人数、家长独立访客人数、其它独立访 客人数)的数据统计,并提供报表导出功能。2、空间活跃统计支持成华区和学校两级权限数据查询,内容包括
15、:日、周、月、 近7日、近30日等统计范围内的空间活跃数、教师空间活跃 数、班级空间活跃数、学生空间活跃数、家长空间活跃数以及 其它空间活跃数的数据统计,并提供报表导出功能。3、应用活跃统计支持成华区和学校两级权限数据查询,内容包括:日、周、月、 近7日、近30日等统计范围内的应用使用次数。可以自由选择 两个及以上应用进行横向比照分析,并提供报表导出功能。4、资源建设统计(1)支持数据查询,内容包括:特定统计周期内平台公共资源 总量、平台自带资源数、平台管理员导入资源数、个人用户发 布资源数、学校(机构)用户发布资源数的数据统计,并提供 报表导出功能。(2)支持平台学校数据查询,内容包括:特定
16、统计周期内校本 资源统计(校本资源总数、学校自建资源数、学校用户上报并 通过审核资源数),接受学校用户上报个人资源统计(上报资 源总数,被学校审核通过数,上报通过率),校本资源上报至 上级机构统计(上报资源总数,被上级机构审核通过数,上报 通过率),资源发布统计(校本资源对外公开发布数,学校用户 个人资源对外公开发布数)的数据统计,可自由选择不同学校 进行数据查询,并提供报表导出功能。5、资源使用统计支持成华区和学校各级权限数据查询,内容包括:日、周、月、 近7日、近30日等统计范围内的资源浏览次数、资源收藏次 数、资源下载次数、资源收藏次数据统计,并提供报表导出功 能。6、平台运行监控(1)
17、用户数据监控通过数字直观展示累计教师注册数、学生注册数、家长注册数、 其它注册数。通过数字直观展示累计教师激活数、学生激活数、家长激活数、 其它激活数。通过折线图显示各角色用户访问平台的情况,对近30日的教 师访问、学生访问进行趋势分析。通过环状图显示平台访问来源分布、平台独立访客角色分布、 APP访客角色分布。(2)空间数据监控通过数字直观展示累计学校空间开通数、班级空间开通数、教 师空间开通数、家长空间开通数、学生空间开通数、其它空间 开通数。通过柱状图显示各学段教师、学生、家长、其它空间的累计开 通数,对各学段各角色的开通数进行横向比照分析。通过折线图显示平台空间活跃总数的情况,对近30
18、日的空间 活跃数进行趋势分析。通过数字直观展示累计学校空间活跃数、班级空间活跃数、教 师空间活跃数、家长空间活跃数、学生空间活跃数、其它空间 活跃数。通过环状图显示教师空间活跃分布、学生空间活跃分布的情 况。并展示教师空间活跃数、学生空间活跃数。(3)应用数据监控通过数字直观展示平台累计接入应用总数、应用被使用的总次 数。通过折线图显示平台应用被使用的情况,对近30日的应用使 用次数进行趋势分析。通过柱状图显示平台应用前十被使用的情况,并对前十应用的 按照使用次数进行从高到低排序。通过环状图显示各应用类型的分布情况,以应用类型名称展示 各应用类型的使用占比。(4)资源数据监控通过数字直观展示平
19、台资源总数、小学资源数、初中资源数、 高中资源数。通过环状图显示教材资源来源的分布情况,以资源来源名称展 示各教材资源量的贡献占比。通过数字直观显示平台资源浏览次数、资源下载次数、资源评 论次数、资源收藏次数。通过折线图显示平台资源被浏览、下载的分布情况,并对近30 日的资源浏览数、下载数进行趋势分析。1 .要求提供完备的应用接入规范、应用审核规范等应用接入管 理流程,应用管理员可以对应用进行编辑、上线、下线等操作, 支持应用接入不同终端,有web端、手机端、校园工作台、云 桌面端;应用中台服务应用中台服务2 .要求接入国家数字教育资源公共服务体系,完成区、校两级 平台的衔接,要求能将成华区智
20、慧教育云平台应用、资源推送 至区内学校;.支持区校两级管理员用户在成华区智慧教育云平台自建或 接入应用。根据接入对象不同,可实现应用的服务范围控制, 同时管理员可对接入应用的生命周期进行设置;(该项需提供 现场功能演示)4 .支持对应用进行分类设置,包含应用分类的新增、删除、编 辑、排序等;(该项需提供现场功能演示)5 .要求成华区智慧教育云平台接入的应用,可通过开放接口实 现基础数据互通、资源共享,从而快速实现平台与平台之间的 互联互通;6 .支持基于开放平台的线上管理流程,支持线上的数据订阅、 发布申请、审核、数据赋权等功能;7.要求数据的使用方支持数据订阅模式,数据使用方通过数据 交换中
21、心订阅需要的数据,当交换中心监控到订阅的该数据发 生变化时,会根据报文规范生成相应的报文,发送给数据订阅 方。数据订阅方收到报文后,可完成自身数据库的数据更新; 8.支持按照国家数字教育资源公共服务体系接入标准和技术 规范,提供基础数据、统一认证等数据接口;提供开发文档和 在线调试工具,将平台的认证会话、基础数据等能力和服务进 行开放;网络学习空间系统服务按照国家教育资源公共服务体系的网络学习空间建设规范和 国家数字教育资源公共服务体系枢纽环境建设和接入要求,成 华智慧教育云平台网络学习空间服务要求提供教师、学生、家 长、管理者等个人空间和班级、学校、教育局等机构空间,空 间支持多级多色用户互
22、通、消息互通、资源互通、应用互通和 内容互通。个人空间支持自定义工作台布局、支持服务体系实 名认证、支持体系资源和应用引入、支持个人主页展示等空间 服务。同时,为了保障空间使用的平安,需面向用户提供文明、 平安使用空间保障策略,降低空间内容发布风险,全面确保用 户个人信息平安。(一)基本功能一、工程简介3二、工程目标3三、工程总体技术要求3(一)整体业务服务架构3(二)整体数据服务架构5(三)云平台整体服务性能要求6四、工程服务技术要求6(1)智慧教育云基础设施服务6(2)智慧教育云平台服务9(3)智慧教育云应用服务37(4)智慧教育云资源服务73(5)智慧教育云平安服务76(6)智慧教育云运
23、营运维服务771、支持个人基本信息管理,包括账号、姓名、密码、头像、所 在学校、所在班级等信息。能够根据个人用户身份属性展示用 户基本资料,修改空间访问权限;2、支持用户任职、任教及就读信息展示,支持用户通过机构编 码、学校编码、班级编码快速加入学校、部门及班级;3、支持多机构、多角色(教师、家长、管理者等)用户的空间切 换服务,用户切换个人身份后可获取对应空间服务,实现角色 应用精准分类,适配符合当前角色的精准应用;(该项需提供 现场功能演示)4、需提供空间导航、个人信息、任务中心、人人通空间、待办 事项、常用应用、空间动态共7个默认功能模块,支持添加其 他扩展功能模块,支持对空间各功能模块
24、进行拖拽布局、隐藏 或添加空间功能模块;5、支持已接入微件模块的展示及使用,支持用户对微件模块进 行显示或隐藏设置;6、支持根据用户角色推送初始化应用,支持用户根据需要对常 用应用进行添加、移除、排序等操作;支持国家数字教育资源 公共服务体系推送精品应用的展示,支持对体系应用进行评价 和举报;(该项需提供现场功能演示)7、空间首页支持以图文面板的形式对资源、教学、文章和照片 动态进行可视化展示,支持查阅全校、全班、好友等不同范围 内的动态信息,用户可对感兴趣的动态点赞或进行评论;8、需满足展示空间个性化装扮的需求,提供多种展示空间布局 模板、皮肤风格、自定义模块等装扮功能供用户选择。9、需提供
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