高中舞蹈老师教学总结.docx
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1、高中舞蹈老师教学总结篇1:舞蹈老师的教学总结 作为一名舞蹈老师我觉得在教学中接受的方法,不应当是主观任凭的,正如其他学科一样,应当依据教学对象的年龄、力气所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征,他们的仿照力气理解力气强,他们擅长仿照老师的舞蹈动作,却不易理解老师对动作所作的理论讲解和分析。因此,对于初学的少年儿童应当更多地接受直观教学(即老师给同学以反复的动作示范)。此外,初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝,不擅长依据老师的要求自觉地对动作进行自我订正。因此,老师要急躁细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地订正同学动作上的差误。 一般来说
2、,有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员,通过实践对舞蹈动作的理解有了提高,对自身训练时动作中存在的毛病进行自我订正的力气亦相应提高。这时,老师除了做必要的示范外,应因势利导对同学进行必要和适量的舞蹈动作理论分析,使同学在实践的基础上从感性熟识向理解熟识飞跃,促成举一返触类旁通。此外,老师可以加强训练中的口头提示,关怀同学及订正动作,以节省时间。作为舞蹈老师,需要争论自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容,制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明,当教学方法同教学对象相适应时,同学就能较快地、正确地把握所教授的舞蹈动作,也会较自觉地准时订正自已练习舞蹈动作时消逝各种毛病,教学质量会显著提高。下面谈谈
3、几种具体教学方法。 教授新动作时,老师首先应当给同学正确的示范,同时要求老师讲清动作规格和要领,说明动作的形态和用力的方法。老师在讲解时语言要简练,要精讲多练,把大部分时间用在反复练习上。 动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役,将全部要求一股脑儿交给同学。这样做不仅同学记不住,而且也达不到预期的教学效果。一般来说同学把握一个新动作往往是先会做,然后做到较好,最终才能达到精致,一蹴而就是不行能的,必需循序渐进,逐步提高。以跳动为例:初学时要首先使同学把握跳动动作起落的正确方法,然后要求旋转方法的正确,即起法与重心正确,然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简洁动作的规格与要
4、领可用几天时间全部提出,如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出,如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练,不断地提示,如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序,老师要精通,才能胸有成竹,方能在训练的不同阶段提出合理的要求,使同学不步骤地去把握每一个动作。 教授新动作或开技巧“法儿”,老师要认真备课。同学往往是先入为主。一个动作初学时养成的毛病,以后改正极为费劲,甚至难以改正。例如:翻身动作简洁消逝塌腰翘臀的毛病,假如一旦成为习惯,尔后是极难订正的。每一个新动作初学时是否正确把握规格与方法,对同学以后能否很好把握这一动作、继而上升到精致的程度关系极大。老
5、师在教授新动作前确定要熟记动作的规格和要领。 在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着同学的面不断地翻备课原来进行教学。这样做不仅铺张时间,而且特别影响教学效果。何况老师应当成为同学的榜样,而老师是要求同学记住动作和节奏的。教授新动作时可先解说动作的做法,然后解说节奏,也可以由老师口数节拍让同学练习,然后再配上音乐练习。某些较难的技巧,如串翻身、飞脚、旋子等,可先不配单薄进行练习,待达到确定水平后再配乐练习。 教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤),老师要在教室中选择一个能纵观全班同学练习动作的位置,观看同学把握动作的进程,以便对同学在练习动作时消逝的问题和毛病
6、准时教育、订正。 那么在订正动作时要有方案、有目的、有重点。所谓“有重点”就是不能“头痛医头,脚痛医脚”,观看什么毛病就订正什么毛病,这样会造成课堂教学杂乱无章,使老师在忙于订正动作中处于被动状态。老师订正动作确定要打主动仗。 有方案。老师在上课前必需预见到同学在训练过程中可能消逝的问题和毛病(基于对前一节课的分析),在备课时就方案好:这堂课重点订正什么毛病,哪些动作需做细致的订正,哪些动作在练习过程中口头提示即可,哪些同学要重点订正等。 有重点。通过对重点动作和重点人的订正,给其他同学作订正错误动作的范例,给他们留下深刻的印象,使他们能从他人的毛病中吸取教益,从老师的订正与指导中猎取自觉订正
7、动作的教益。对重点要揪住不放。对老师方案重点订正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求,锲而不舍。如拔背,可以从把杆练习到中间练习,从第一个动作到最终一个动作,始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进行重点订正时,要全神贯注,全力以赴,即便发觉了其他毛病、弱点,心中有数。在课前就方案好在课堂上对哪个同学重点订正,并通过对重点同学订正,示范全班。 边做边提示。经过了重点订正的动作或毛病,为了求得巩固,老师可在同学练习过程中再口头提示。口头提示语言要精简,要有的放矢。为此老师要同同学建立共同的语言,即老师的一个字,一句话,一个手势,一个眼色,同学都能心领神会,遵照进行。 严格要求。没有严格要求、严
8、格训练,就没有质量。但是,严格要求并不是说提出要求越高越好,老师提出的要求应当在同学力所能及的范围之内。有些要求是同学一开头训练就可以做到的,如旋转练习中甩头、留头。有的要求是同学较快把握的,如手动眼随。这时就一守要求同学务必做,要使同学感到,不达到要求老师是不罢休的。有的要求同学不行能很快达到,如正确的连续点步翻身。假如要求同学立刻做到,是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律,违反了这一规律,既达不到教学效果,也会挫伤同学的学习乐观性和学习信念。准时找缘由。有的动作或技巧同学多次做还做不好时,老师要准时找出缘由,究竟是同学力气不足还是完成动作的方法不对。假如是同学力气不足,可
9、以临时搁置这一动作或技巧,先做些关心力气的练习;假如是动作的方法不对,则关怀同学找到完成动作的正确方法。力气与方法两者缺一不行。只有力气没有正确的方法不能做好动作;反之,只有方法没有力气,也不奏效。 订正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确,不能从外形动身。如要求同学下肢动作“开”,不能只看同学脚是否打开,要看大腿是否外旋;要求同学腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了,但是否存在塌腰翘臀等毛病。同学进行组合练习时,开头可以化整为零,分割成几小段分别订正。每堂课可选其中一段作为订正重点,不要总是从头到尾过一遍。此外,组合也要分步骤要求:先要求动作之间的有机连接,再要求节奏精确,而
10、后要求表情 舞蹈是时间与空间的艺术,是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈老师在教学中要用生动的形象去指导和启发同学,给同学反复地示范动作。老师示范要有充分的感情与热忱,示范动作要力求精确无误、节奏鲜亮。示范包括单一动作和组合动作,也可以依据具体状况做局部动作示范,但局部示范应尽可能削减。此外,也呆以由老师带领同学一起做,或者选一些学习优秀的同学示范。 教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此,教学必定随着实践的不断深熟识的不断提高而日趋完善。 篇2:舞蹈老师的教学总结 有幸参加了本次的舞蹈教学培训,学到了很多熟识了很多,受益颇多。通过陈萍飞老师的讲课,让我学会了声势、律动、歌
11、表演以及集体舞的创编;在陈怡老师的课上我学会了欣赏舞蹈中的舞蹈元素;在江玲老师的课上我学会了训练同学舞蹈的基本方法;在南师附小音乐老师的课上我们了解到了现阶段学校生舞蹈教学的教学方法舞蹈是孩子们特殊宠爱的一种活动,通过舞蹈教学能培育同学的节奏感、韵律感,全面进展同学的身体素养,增加同学的体质,陶冶同学的性格,是对同学进行审美教育比较理想的方式。舞蹈是一种美的教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染着人们的思想品质与情感。舞蹈教育也是一门综合艺术,具有推动少儿素养全面提高的诸多潜在优势,是孩子们的一种消遣活动,也是实施素养教育的良好手段。 通过这次培训,我知道了舞蹈教学在学校音乐教学中
12、的重要性以及一些简洁的创编和欣赏窍门,怎样培育孩子们的表现力气呢? 首先,让同学理解舞蹈音乐,给同学讲解音乐所表现的主题,分重点、难点来讲解,尤其是把音乐的节奏作犯难点,也就是平常所说的“和乐”。不要抢也不要拖,动作要做得从容到位,使整个舞蹈有张有驰,有起有伏,从容自如。 其次,让同学对比镜子反复练习表情,这样训练不是简洁地让同学像照相一样,怎样做最美,而是依据舞蹈情节的需要作出适合表达主题的表情、神态和动作。演员的一颦一笑、一举手一投足都要为整个舞蹈服务。再次,老师讲解特殊关键。老师要在整个辅导过程中不断去示范,去讲解动作表情的要领。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”舞蹈老师和语文、数学老师
13、一样,要教给同学,让同学自己去感悟、去发觉。另外,训练时要严格要求。作为一个舞蹈老师,首先是队员的“班主任”,比如说,哪些孩子的素养好,哪些孩子的素养较差,好的要乐观培育成领舞或独舞对象,差的要急躁辅导不卑视;哪些孩子比较开朗活泼,哪些孩子比较内向文静;哪些孩子有小脾气,比较娇气等等。老师都要了如指掌。 在今后的教学中,我确定会将这次培训所学到的学问运用到教学中,努力做好音乐老师的本职工作,努力挖掘同学的艺术特长。通过舞蹈教育熬炼和培育同学的群体意识,培育同学的艺术美感,提高同学的欣赏力气,增加他们对生活的乐观想象,对生活的宠爱和对美的追求。 篇3:舞蹈老师的教学总结 作为一名幼儿老师,可以毫
14、不夸张地说:琴棋书画,都需样样精通。从事幼教工作20xx年,我始终坚持一个理念:活到老,学到老。通过我的不懈努力,我的专业素养和工作业务水平在不断提高。而舞蹈始终是我的软肋,谈之我色变,舞之我腿软。不是我偷懒,不是我不宠爱,而是我觉得看别人舞蹈是一种享受,而看着我舞蹈,对于观赏者,我觉得是一种煎熬。 然而为了教好孩子,我情愿去认真尝试每一件事情;我情愿去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;由于我爱我的工作。 今年的暑假,大家觉得特别的长。由于我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工,老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期盼的孩子和家长,我们参加了各
15、种专业素养提高培训会。而对我最有关怀,意义最大的,莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的灵敏形式使每位老师总是布满激情,丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间玩耍韵味,使我想起儿时与伙伴欢快的玩耍。 虽然我的舞姿并不婀娜,但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的舞姿并不华丽,但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;由于我知道,我做动作比别人笨拙,所以更不能可怕出丑。我专注其她老师每一个轻而易举的投足,我仿照杨老师每一次舞弄手腕的漂亮。 时间总是那么快,每天3个小时总是稍纵
16、即逝,总是让我意犹未尽。短暂的培训,虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者,但也陶冶了我的艺术和职业情操。使我的灵魂在那一刻变得更加单纯奇妙。我宠爱我的职业,宠爱我职业之中的这部分:舞蹈。在今后的工作生涯中,我会连续努力,不断提高自己不协调的舞技。 篇4:舞蹈老师的教学总结 时间荏苒,本学期的舞蹈团教学工作结束了,回顾这一学期,自己是不断探究奋斗的一学期,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的艺术团教学工作做一个总结。 本学期我担当“小白鸽”中同学舞蹈团、五十五中学“小白鸽”舞蹈分团、哈密道学校“小白鸽”舞蹈分团三个团的辅导老师。三个舞蹈团的教学始终围绕以进展同学共性,陶冶同学思想情操,加强同学艺术
17、实践活动为目的,克服各种困难开展了排练、演出等一系列的艺术实践活动。取得了较好的效果,初步归纳做了以下一些主要工作: 一、“小白鸽”中学舞蹈团教学总结 “小白鸽”中学舞蹈团自组建至今年已有3年,每年我宫都向和平区认定的舞蹈特长生发布“小白鸽”中同学舞蹈团纳新简章,为了将中同学舞蹈团的新、老团员进行了整合,本学期复排了藏族舞报答,参加我宫“小白鸽”艺术团年底教学汇报表演,演出得到了家长和其他学员的赞扬。同时本学期创作新的舞蹈作品进行了排练,下学期重点练习新创作的成品舞蹈,使团员的舞蹈专业技能增加,舞蹈表现力大幅度提高,同时更好的培育团员的团队意识和艺术气质,为天津市学校文艺展演做预备。 二、五十
18、五中学“小白鸽”舞蹈分团教学总结 舞蹈团团员是从舞蹈爱好小组选拔出来的,由于大部分同学都是零基础,所以本学期以塑造形体、单一基本功训练为基础,重点学习成品舞蹈时刻预备着、欢天喜地,以此来增加舞蹈团团员的自信念和表现欲,提高舞蹈表演表现力。因本学期要参加五十五中学“校内艺术节”的演出,所以我们由原来的每周上一次课,增加到每周上两次课,学员乐观协作老师排练,努力认真的完成每次训练内容。在“校内艺术节”的演出中舞蹈团的团员较好的完成了舞蹈表演,得到了校领导老师和同学的好评。下学期将重点排练舞蹈时刻预备着,从舞蹈的.风格韵律和表现力上都要得以提高,备战20天津市学校文艺展演。 三、哈密道学校“小白鸽”
19、舞蹈分团教学总结 哈密道学校的同学大部分都是外来务工子女的孩子,家里生活困难,同学接受力气慢不好教。舞蹈团的学员是老师从一班级到四班级各个班选择出来,虽然她们都没有舞蹈学习基础,但孩子们学习热忱无比高涨,不怕苦不怕累的刻苦练习。由于学校条件有限没有舞蹈排练室,学员只能操场上练习舞蹈,10月份我宫主任到学校视察舞蹈团训练状况后,准备在冬天来临前让哈密道学校舞蹈团的学员来青少年宫进行训练,给他们供应温和的训练场地。本学期排练舞蹈欢快成长预备参加年学校文艺展演赛,下学期要加紧排练舞蹈,希望孩子们在展演赛中取得好成果,同时,也希望通过学习舞蹈使孩子们获得愉悦的心情,强健的体魄,让他们健康欢快的成长起来
20、! 综观本学期工作,还存在一些问题,但愿在今后的的工作中不断完善和良好的进展下去。 篇5:舞蹈教学总结 没有学过舞蹈的人都会认为,学跳舞是一件很轻松好玩的事,其实在台上跳出一曲漂亮的舞蹈,在台下就必需花费很多的时间,俗话说:“台上一分钟,台下十年功!”。这个要求对于成人来说都是很难的,何况对于幼儿园的小伴侣呢? 为了学好一个舞步,她们就得不断地重复这个简洁而又枯燥的动作,而她们的年龄特点又准备了她们的长期性是很差的(与成人相比),那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学心情的状况下,引导她们比较兴奋地不断重复练习呢? 第一次上舞蹈课时我特殊的盲目,不知道怎么办才好,更没有自信
21、,生怕自己教不好。反复思索之后,选了几首简洁的音乐和舞蹈律动,让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发觉孩子们的音乐节奏比我想象中的要好,但是在动作仿照和协调发面还有许多提升的空间。其次堂课时,我依据她们的年龄特点:从自身的爱好动身,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的快乐的重复练习某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完善。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”的情景,“去果园摘苹果”。开头时,用踵趾小跑步去摘苹果,到了果后,放上音乐,最终又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即欢乐快乐地重复练习着单纯的脚步动作,又很自然地复习了以前学过地舞
22、蹈。每个幼儿的学习爱好都很高,一节活动下来,既激发了幼儿学习的爱好与学习的乐观性,又为下次学习其他的动作打下了良好地心情基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。假如老师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作,幼儿可能会感觉很累,不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲乏,并会产生一种厌学的不良心情,假如不进行较好的引导,甚至会使原本爱学舞的孩子,对学跳舞感到可怕、厌烦。 篇6:舞蹈教学总结 伴随着夏天的脚步,一个学期即将过去,回顾本学期的教学工作,劳碌、辛苦而又充实,同时伴随的是幸福! 本学期主要是从两个有目的性的重点动身,一个是做同学宠爱的老师为目的去上课;另一个是排练校内集体舞的节目,可以说
23、是以熬炼和收获良多来结束这一个学期。 在课程实施中,我对教学内容主要做了这样的支配: 1、队列队形训练。培育同学上课后从进入教室开头整齐有序的意识; 2、基本形体训练。通过基础形体动作的练习来进行矫正和延长的拓展训练,克服同学错误体态,使同学无论在生活中还是舞蹈时具有正确的姿势,改正不良习惯; 3、热身组合练习。使同学学会在做舞蹈动作时怎样避开消逝受伤的状况,怎样更好地爱惜自己; 4、完整的舞蹈教学。通过舞蹈动作的教学,在音乐伴奏下做各种舞蹈动作,使同学身体得到全面的活动,培育同学良好的动作姿态、身体的协调性、灵敏性和初步欣赏音乐的力气以及对不同舞蹈风格特点的熟识; 在校内集体舞的节目排练中,
24、从一开头筹备,心中的那根弦就绷得紧紧的,从二班级到五班级,总共十八个班,脑袋成天处于高速运转状态,想着这个节目应当怎么支配,想着那个节目动作怎么编排,然后再去排练,很想紧紧的抓住每一天的每分每秒,几乎没有休息和喘息的时间。在这期间最可怕的不是辛苦而是生病,由于生病自己难受又不想耽搁排练,这种力不从心的感觉既着急又难受,但是看着竞赛当天,舞台上表演的孩子和老师,她们伴随着音乐起舞,欢快的节奏,动感的舞步,漂亮的舞姿,每一个舞蹈动作都与音乐溶为一体,让我觉得她们才是最好的舞者,那一刻全部的辛苦与难受早已烟消云散,那一刻只剩下幸福的感觉! 无论是舞蹈课还是节目排练,只要你用心,只要你努力,不愿定有回
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