不服从老师管理检讨书文档不服管教检讨书.doc
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1、不服从教师管理检讨书文档不服管教检讨书不服从教师的管理,没有尽到一点学生的义务,下面是WTT为大家带来的不服从教师管理检讨书,欢送大家阅读!不服从教师管理检讨书1尊敬的教师:您好!我是_,对不起教师,我在学校里不好好学习,也不服从您的管理,没有尽到一点学生的义务,非常之抱歉,我对于这次的事情没有服从管理检讨。在早上做早操时,您说要按照高矮排队,但是我不喜欢,我喜欢排在前面,所以,就算听见了您说的话,我也当做没有听见,就站在原位不动,结果整条队伍因为我的不动的原因,一片混乱。在您来到我面前商量时,我也是死鸭子嘴硬,直接跟您顶杠,完全不把您的话当回事,更甚至半点面子都不给您,在当场那么多教师和学生
2、的面前,直接跟您争吵。我这样不服从您的管理,也让您下不来台,您作为我的教师,选择让我们按照矮的排在前面,高的排在后面,也是为了班级着想,是为了让队伍看着更整齐一些,但是我当时的行为不仅没有去想找个问题,是直接对抗的,让整个场面特别的难堪。我在这先跟您说“对不起”,我作为班级一员,您是我的教师,本来我就应该服从您的管理的,毕竟是为了集体的利益,不是个人的利益。但是我当时不肯换位置的行为就是一种只顾自己的个人利益,不顾集体利益的行为,这是自私的。读书多年,已经不是个儿童了,我做事应该要去考虑整体的一个利益的,不能只顾着自己,毕竟是班级的一个成员,就应该以班集体为主。我很抱歉自己早操时面对您的管理,
3、我没有去认真听从,用了一种毕竟剧烈的抗争方式,不仅影响班集体的一个荣誉,更是对您造成了一种伤害,在您以商量的口气跟我商量时,我做了不尊重您的事情。我这些年的书算是白读了,连根本的互相尊重都做不对。您管理我是应该的,我不应该一自己的意愿为意愿,尤其是集体跟个人碰撞的时候,就更不能不去服从您的一个管理了。本来也是为了我们好,可是我的方式用错了。在此真诚的抱歉,很希望教师这次能原谅,也希望教师不要生气了,是学生的错,不应该由您去承当这种无辜的牵扯。以后我会听您的话,不会在像今天早上那样做了,做事会去考虑后果的,然后也会去服管的,至少不再像当时那样对抗强烈了,望教师相信我,我必会改正的。此致敬礼!检讨
4、人:_20_年_月_日不服从教师管理检讨书2尊敬的教师:您好!我是_,对不起教师,我在学校里不好好学习,也不服从您的管理,没有尽到一点学生的义务,非常之抱歉,我对于这次的事情没有服从管理检讨。在早上做早操时,您说要按照高矮排队,但是我不喜欢,我喜欢排在前面,所以,就算听见了您说的话,我也当做没有听见,就站在原位不动,结果整条队伍因为我的不动的原因,一片混乱。在您来到我面前商量时,我也是死鸭子嘴硬,直接跟您顶杠,完全不把您的话当回事,更甚至半点面子都不给您,在当场那么多教师和学生的面前,直接跟您争吵。我这样不服从您的管理,也让您下不来台,您作为我的教师,选择让我们按照矮的排在前面,高的排在后面,
5、也是为了班级着想,是为了让队伍看着更整齐一些,但是我当时的行为不仅没有去想找个问题,是直接对抗的,让整个场面特别的难堪。我在这先跟您说“对不起”,我作为班级一员,您是我的教师,本来我就应该服从您的管理的,毕竟是为了集体的利益,不是个人的利益。但是我当时不肯换位置的行为就是一种只顾自己的个人利益,不顾集体利益的行为,这是自私的。读书多年,已经不是个儿童了,我做事应该要去考虑整体的一个利益的,不能只顾着自己,毕竟是班级的一个成员,就应该以班集体为主。我很抱歉自己早操时面对您的管理,我没有去认真听从,用了一种毕竟剧烈的抗争方式,不仅影响班集体的一个荣誉,更是对您造成了一种伤害,在您以商量的口气跟我商
6、量时,我做了不尊重您的事情。我这些年的书算是白读了,连根本的互相尊重都做不对。您管理我是应该的,我不应该一自己的意愿为意愿,尤其是集体跟个人碰撞的时候,就更不能不去服从您的一个管理了。本来也是为了我们好,可是我的方式用错了。在此真诚的抱歉,很希望教师这次能原谅,也希望教师不要生气了,是学生的错,不应该由您去承当这种无辜的牵扯。以后我会听您的话,不会在像今天早上那样做了,做事会去考虑后果的,然后也会去服管的,至少不再像当时那样对抗强烈了,望教师相信我,我必会改正的。此致敬礼!检讨人:_20_年_月_日不服从教师管理检讨书3尊敬的教师:您好!身为学生的我们正处于需要教师教诲从而学习知识的阶段,毕竟
7、对于学生的成长而言教师的教诲也是为了我们可以得到更好的成长,然而这次我没有服从教师的管教以致于在错误的问题面前固执己见,其实此刻的我已经可以体会到当时自己处理问题的方式完全是错误的,明知不对却固执己见以致于没有服从教师的管教从而需要好好检讨。其实在这项问题中我应当明白心智不成熟的自己还有很多地方需要向教师学习,尽管有些时候因为教师的管教感到厌烦却无法否认对方也是希望自己在学习上有所成就,然而我却只看到问题的消极一面以致于无视了教师在以往的管教中对学生的关心,扪心自问教师在课堂上的教诲难道不是希望我们可以塑造健全的人生观与价值观吗?也许我对这些词的含义理解得并不是很清楚却无法否认教师管教的作用性
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