《儿童故事治疗》PPT课件.ppt
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1、儿童故事治疗儿童故事治疗 (美)杰罗德(美)杰罗德.布兰岱尔布兰岱尔 弗洛伊德曾经说过,梦是弗洛伊德曾经说过,梦是“通往潜意识的康庄大道通往潜意识的康庄大道”,而同,而同样的,儿童所创造的故事也为听众提供了可贵的契机,让他们进样的,儿童所创造的故事也为听众提供了可贵的契机,让他们进入成年人不得其门而入的童年领域。入成年人不得其门而入的童年领域。原始历程原始历程:实际上就是童年已失落的语言,是游戏与想实际上就是童年已失落的语言,是游戏与想象的语言,也是充满创意、活动与冲动的语言。它来源于自象的语言,也是充满创意、活动与冲动的语言。它来源于自然,与心理活动的潜意识层次有密切的关系,并且受然,与心理
2、活动的潜意识层次有密切的关系,并且受“为乐为乐原则原则”主宰。主宰。次级历程次级历程:随着年龄的增长,我们逐渐进入不同的阶段,随着年龄的增长,我们逐渐进入不同的阶段,这个阶段所重视的乃是逻辑、秩序,以及语言表达中种种句这个阶段所重视的乃是逻辑、秩序,以及语言表达中种种句法及语意的规则。这类成人语言就是次级历程,代表了某种法及语意的规则。这类成人语言就是次级历程,代表了某种程度上的妥协。程度上的妥协。互动说故事互动说故事 这是一种特别的设计,用来诱发儿童说出自己创作的活自发这是一种特别的设计,用来诱发儿童说出自己创作的活自发性的故事,并且利用儿童心理分析响应其故事,以进行治疗。相性的故事,并且利
3、用儿童心理分析响应其故事,以进行治疗。相较于成人的自由联想,儿童的故事与幻想结构的确较不会受到抑较于成人的自由联想,儿童的故事与幻想结构的确较不会受到抑制或扭曲,而他们的动力意义也较不会被遮盖或改变。自发性的制或扭曲,而他们的动力意义也较不会被遮盖或改变。自发性的故事本质是投射性的,让儿童有机会够透过不受意识左右的隐喻,故事本质是投射性的,让儿童有机会够透过不受意识左右的隐喻,“安全安全”地表达病态的希望、恐惧与防御机制。地表达病态的希望、恐惧与防御机制。互动说故事要儿童借由虚构的角色想象一个故事。这个故事互动说故事要儿童借由虚构的角色想象一个故事。这个故事必须出于原创,必须要有开头、某些发展
4、,还有结尾;这时候故必须出于原创,必须要有开头、某些发展,还有结尾;这时候故事可以搭配道德结论,但是这并非必备条件。接着,治疗师辨认事可以搭配道德结论,但是这并非必备条件。接着,治疗师辨认出故事的动力意义,并且使用故事中的隐喻来建构带有治疗目的出故事的动力意义,并且使用故事中的隐喻来建构带有治疗目的的响应。响应的故事会提供一个较为健康、较不带有冲突的问题的响应。响应的故事会提供一个较为健康、较不带有冲突的问题解决方式,以取代儿童原来充满冲突的故事版本。解决方式,以取代儿童原来充满冲突的故事版本。适用条件:适用条件:患者年龄在患者年龄在3到到15岁间(最有效率的是在学龄到青春期);岁间(最有效率
5、的是在学龄到青春期);不会对说故事产生抵触心理;不会对说故事产生抵触心理;智力上无严重障碍智力上无严重障碍 几乎适用于各种童年问题几乎适用于各种童年问题PS:如果儿童对自己说故事的能力没有多大信心时,如果儿童对自己说故事的能力没有多大信心时,治疗师可以利用图案治疗师可以利用图案(扭曲线条图画扭曲线条图画)来辅助说故事的过来辅助说故事的过程,让儿童找到开始的方向。程,让儿童找到开始的方向。诱发儿童说故事诱发儿童说故事将说故事的程序安排成将说故事的程序安排成talk show的形式,让儿童的形式,让儿童扮演扮演“特别来宾特别来宾”的角色。的角色。使用录音机,给他们自恋的满足感使用录音机,给他们自恋
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