《文与可筼筜谷偃竹记》.ppt
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1、预习:预习:1 1、第二段追忆了与文与可交往的几件事、第二段追忆了与文与可交往的几件事?表现了文与可怎样的性格?表现了文与可怎样的性格?2 2、文末作者借曹操与桥玄之事侧面反映、文末作者借曹操与桥玄之事侧面反映了自己与文与可的亲密,这与文章主旨有何了自己与文与可的亲密,这与文章主旨有何关联?关联?3 3、文章题目既然为、文章题目既然为“文与可画筼筜谷偃文与可画筼筜谷偃竹记竹记”,为何作画经过描写甚少?,为何作画经过描写甚少?中国古代有句成语,叫做中国古代有句成语,叫做“胸有成竹胸有成竹”,亦称,亦称“成竹在胸成竹在胸”。宋代大诗人。宋代大诗人苏轼苏轼的文与可画筼筜的文与可画筼筜谷偃竹记讲的就是
2、这个有趣的故事。北宋时期,谷偃竹记讲的就是这个有趣的故事。北宋时期,有个擅长画竹的人,也是苏轼的表兄弟,姓文名同有个擅长画竹的人,也是苏轼的表兄弟,姓文名同字与可。字与可。据有关史料说,他在自己的寓所周围种了许多据有关史料说,他在自己的寓所周围种了许多竹子,无论冬夏,晴雨,晨昏,他都要仔细观察竹竹子,无论冬夏,晴雨,晨昏,他都要仔细观察竹子,研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿子,研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了,他墨绘的竹子,幅幅动人,富有生态。时间久了,他墨绘的竹子,幅幅动人,富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹:气。他的一个好友曾题诗赞叹:“与可画竹时,胸与可画竹时,
3、胸中有成竹。中有成竹。”这就是说,与可在落笔前,就把竹子这就是说,与可在落笔前,就把竹子的形象孕育在心中了,即的形象孕育在心中了,即“故画竹必先得成竹于胸故画竹必先得成竹于胸中中”。无独有偶,据说我国近代国画大师无独有偶,据说我国近代国画大师齐白石齐白石老先老先生也曾在室内置一器,养虾其中,时时观其姿,体生也曾在室内置一器,养虾其中,时时观其姿,体其态,以致齐老先生笔下之虾,姿态各异,栩栩如其态,以致齐老先生笔下之虾,姿态各异,栩栩如生。两则故事讲的都是同一个道理,必须对客观事生。两则故事讲的都是同一个道理,必须对客观事物反复观察,仔细研究,最终才能创作出完整而有物反复观察,仔细研究,最终才能
4、创作出完整而有生气的艺术形象。生气的艺术形象。苏轼自己不擅作画,但文章却从苏轼自己不擅作画,但文章却从“胸有成竹胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思,从学习到实践,再中精辟的展示了从观察到构思,从学习到实践,再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实,到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实,文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画,文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画,“予不能予不能然也,而心识其所以然然也,而心识其所以然”,这里面蕴含着深刻的哲,这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。理和寓意。题 解:文与可(1018101810791079),),是苏轼的表兄,比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于
5、世,是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州),赴任途中死于陈州(今山东诸城)。题 解:元丰二年三月,苏轼任湖州知州,这时文与可已去世,七月七日,苏轼在晾晒书画时,发现亡故的文与可送给自己的一幅筼筜筼筜谷偃竹图,见物生情,就写了这篇杂记。本文庄谐相衬,情深意切,是篇典型地体现苏轼文理自然,姿态横生的特点的优秀散文。检查预习,读准下列检查预习,读准下列蓝色蓝色字的音:字的音:与可以书与可以书遗遗余余()()近近语语士大夫士大夫()()萃萃()()寒寒梢梢()()笔笔砚砚()()斤斧何曾赦斤斧何曾赦箨箨龙龙()()喷
6、喷饭饭()()畴畴昔昔()()wiy告诉告诉告诫告诫cushoshoyntupnpnchu全全 文文 结结 构构第一段第一段阐述文与可的绘画理论,谈自我艺术实践的体会阐述文与可的绘画理论,谈自我艺术实践的体会第一层第一层由竹说起,提出画竹应当有成竹在胸由竹说起,提出画竹应当有成竹在胸第二层第二层写作者自己学习文与可画论的心得写作者自己学习文与可画论的心得第三层第三层评价苏辙的看法,表明自己比弟弟更评价苏辙的看法,表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论能领悟文与可的画论第二段第二段追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事第一件第一件投求画者的绢于地,并言当袜穿
7、,传为笑话投求画者的绢于地,并言当袜穿,传为笑话第二件第二件书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点的美学观点第三件第三件追述自己一首追述自己一首“筼筜谷筼筜谷”诗令文夫妇为之喷诗令文夫妇为之喷饭饭第三段第三段交代写作此文的缘由,并表明二人关系感情深交代写作此文的缘由,并表明二人关系感情深厚、亲密无间厚、亲密无间通读全文,疏通文意,把你在阅通读全文,疏通文意,把你在阅读本文时产生的问题记录下来。读本文时产生的问题记录下来。其它重点掌握词语1、为墨竹赋以、为墨竹赋以遗遗与可与可2、投、投诸诸地而骂地而骂3、以为、以为口实口实4、而读书者、而读书者与与
8、之之5、余因而、余因而实实之之6、月落庭空影、月落庭空影许许长:长:7、近、近语语士大夫:士大夫:8、因因以所画筼筜谷偃竹遗予以所画筼筜谷偃竹遗予9、而余亦载与可、而余亦载与可畴昔畴昔戏笑之言者戏笑之言者给与,馈赠。给与,馈赠。兼词,之于。兼词,之于。话柄。话柄。许可,答应。许可,答应。证实。证实。代词,如此的,这样的。代词,如此的,这样的。动词,对某某说。动词,对某某说。副词,就。副词,就。从前。从前。指出下列语句的通假字和古今异义词指出下列语句的通假字和古今异义词1、与可与可没没与陈州与陈州2、少少纵即逝矣纵即逝矣1、初不自初不自贵重贵重2、月落庭空影月落庭空影许许长长3、废废卷而哭失声卷
9、而哭失声4、吾将吾将以为以为袜袜5、发发函得诗函得诗6、而读书者而读书者与与之之7、以书以书遗遗余曰余曰通通“殁殁”,死亡,死亡 通通“稍稍”,稍微,稍微 古:以古:以为贵重为贵重;今,价值高;今,价值高许,古:这样;今,也许许,古:这样;今,也许古:停下,放下;今,废弃古:停下,放下;今,废弃古:把古:把当作;今,认为当作;今,认为古:打开;今:发送古:打开;今:发送 古:赞成;今:给古:赞成;今:给 古:赠送;今:遗失古:赠送;今:遗失指出下列词类活用的现象指出下列词类活用的现象(1)吾将买田而归)吾将买田而归老老焉焉(2)余因而余因而实实之之(3)与可与可厌厌之之(4)自自蜩腹蛇蚹蜩腹蛇
10、蚹以至于以至于剑拔剑拔十寻者十寻者(5)初不自初不自贵重贵重形容词做动词形容词做动词,老,养老,老,养老形容词做动词形容词做动词,实,证实,实,证实形容词做动词形容词做动词,厌,厌恶,厌,厌恶名词作状语,蜩腹蛇腹,像蝉破壳而出,蛇腹长出鳞名词作状语,蜩腹蛇腹,像蝉破壳而出,蛇腹长出鳞一样。一样。剑拔,像剑拔出鞘一样剑拔,像剑拔出鞘一样意动用法意动用法,贵重,以,贵重,以为贵重,觉得为贵重,觉得贵重贵重“为为”的意义和用法的意义和用法1、今画者乃节节而、今画者乃节节而为为之之2、子由、子由为为墨竹赋以遗与可曰墨竹赋以遗与可曰3、余、余为为徐州徐州4、而予、而予以为以为有道者有道者5、吾将、吾将以
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