学习领域方案 学习领域模式.ppt
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1、WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de自我控制学习自我控制学习教学与学习方法教学与学习方法:学习领域方案学习领域方案/学习领域模式学习领域模式教育学硕士教育学硕士(大学大学)阿丽可桑德拉阿丽可桑德拉奥托奥托-科若纳尔科若纳尔远程课程开发远程课程开发WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de目录目录第一部分1.教育任务和学习领域方案2.学习领域开发3.能力促进-专业能力-方法能力-社会能力-个性能力-交流能力-学习能力WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de目录目录
2、第二部分1.行为导向学习的实施/教学法基础1.1学习脚本1.2自我控制学习1.3教学法设计WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de目录目录2.具体的教学与学习方法的实施2.1项目教学2.2计算机支持的学习环境3.教师角色的改变从教师成为学习的陪同者WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de1.教育任务和学习领域方案教育任务和学习领域方案职业学校和培训企业共同完成职业培训中的教育任务职业学校是独立的学习场所-围绕着州文化部长联习会议颁发的框架教学计划-联邦政府制定企业培训的职业培训条例(培训条例)Wirbild
3、enZukunft.www.eckert-fernschulen.de第二部分第二部分1.教育任务和学习领域方案教育任务和学习领域方案职业教育文化部长联席会议(KMK)职业学校应培养专业能力及与其相关联的具有个性和社会特性能力的职业能力开发职业灵活性(工作社会和全球化带来日益增长的要求)WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de1.教育任务和学习领域方案教育任务和学习领域方案职业学校应激发参与职业进修与继续教育(终身学习)促进成为完全人“能力和准备的培养,养成积极的个人人生观和对公众负责任的意识促进责任意识如何完成教育任务?WirbildenZukun
4、ft.www.eckert-fernschulen.de1.教育任务和学习领域方案教育任务和学习领域方案措施措施:-采用适用于整体性教育的教学方法开展教学(行为导向,促进自我学习控制)-教学内容必须明确(专业特性)-但是:应该培养职业及跨职业领域的能力!WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de1.教育任务和学习领域教育任务和学习领域措施措施:-教学课程必须灵活和可区分-教学应该结合实际(了解不同的就业形式和独立创业)目标:介绍不同的生活蓝图和可能的职业及生活设计。WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de1.
5、教育任务与学习领域教育任务与学习领域措施措施:-教育课程适用于所有的学习者,包括那些处于弱势的学生(特别促进)-全面的培养:指出我们这个时代的核心问题(工作和工作问题,人与人的共存,民族和文化)。WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de1.教育任务和学习领域方案教育任务和学习领域方案出发点出发点:学习领域/学习领域方案行为导向自主控制学习WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de2.学习领域方案的开发学习领域方案的开发学习领域=对学校培训的改变做出反应新的教学法主旨是学习领域和行为导向(行为导向教学)是一种相
6、互关联和不能分开的方案(有利于自主控制学习)终身学习的方案WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de2.EntwicklungdesLernfeldkonzepts教学方法与学习方法(教学与学习实施)如何能够更有效地得以实施?采用什么手段给与学习过程与支持?具体的问题:WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de2.学习领域方案的开发学习领域方案的开发学习领域方案概念-学习领域并不局限在理论上-方案是为来源于实践服务于实践而开发的。(原因:教学内容经常会由于职业实践经验的匮乏准备的存在缺陷)。WirbildenZ
7、ukunft.www.eckert-fernschulen.de2.学习领域方案的开发学习领域方案的开发-学习领域概括了概括了某个学习领域在实际应用上的各个主题和专业范围。-学习领域又被划分为单个的学习情景。-已不再按课程系统进行划分,而是争对企业的日常工作。WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de2.学习领域方案的开发学习领域方案的开发按问题划分:企业的日常工作是如何运行的?“传统课程跨学科的教学计划学科系统性行为系统性教学法映射:教学/学习组织的开发转换效果行为领域:职业、社会、个人问题的联系学习情景学习领域具体化学习领域:目标描述(能力描述)内
8、容说明WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de2.学习领域方案的开发学习领域方案的开发学习领域举例WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de3.能力促进能力促进最大的目标是追求行为能力的发展这可分为以下几个不同的方面:专业能力方法能力社会能力个性能力交流能力学习能力WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de3.能力促进能力促进专业能力是指解决专业问题的准备和能力。为此,需要专业知识和能力,以便能够有目标地、具有专业性地正确地完成任务和回答问题。例如:数学作业(专业能力
9、:基本计算)WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de3.能力促进能力促进方法能力或者:在方法上我如何来处理一个问题?在解决一个(学习)问题时必须能够有目的地进行。例如:项目工作制定工作步骤(什么时候我必须干什么?),进度计划(实践管理)WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de3.能力促进能力促进社会能力(基于与他人的交往)=具备构建社会关系和他人合作工作的准备和能力。其它方面:为他人承担责任(例如小组工作)例如:对他人提出建设性的批评,不能进行人身攻击,交往方式“和好的语调“,保全面子WirbildenZu
10、kunft.www.eckert-fernschulen.de3.能力促进能力促进个性能力(基于自身)=人的能力“,人的因素“人必须具备判断和评价自己的发展机会。制定自己的职业计划特性:独立,自信,面对批评,可信,责任意识,义务意识WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de3.能力促进能力促进交流能力=具备与他人交流,理解和构建交流情境的能力,能够领悟“潜台词、隐喻”,辨认意向,感悟、理解交谈着的需求社会能力和个人能力的交叠WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de3.学习促进学习促进学习能力=具备学习的能力,
11、尤其指独立学习和他人交流的能力职业中:开发与职业相关联的学习技术和学习策略,跨学科考虑问题的能力,养成终身学习WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de3.能力促进能力促进所介绍的能力是行为能力的重要组成部分。这作为行为导向学习的基础!行动导向专业能力方法能力社会能力知识和能力团队工作互相信任所学知识的应用能力解决问题的能力创新技术细致、坚毅WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de不同的不同的学习脚本学习脚本自主控制自主控制学习学习教学教法构建教学教法构建(I)行为主义行为主义认知注意认知注意建构主义建构主义
12、理论理论和和合适的学习环境合适的学习环境学习环境学习环境部分部分II行为导向学习的实施行为导向学习的实施教学法基础教学法基础教学教法构建教学教法构建(II)学习学习单独学习单独学习合作学习合作学习WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de行为主义行为主义:吸引吸引-反应反应-链链大多数只有一个正确答案大多数只有一个正确答案Drill-和和-实际实际-元素元素多项选择多项选择认知主义认知主义:以信息处理的过程思考以信息处理的过程思考教师是教师是教学的领导者教学的领导者“行动导向学习有条件限制行动导向学习有条件限制不同的不同的学习脚本学习脚本行为主义行为主
13、义认知主义认知主义建构主义建构主义WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de极端建构主义极端建构主义:知识不是外部现实的反应,而是一个认识过程的功能。知识不是外部现实的反应,而是一个认识过程的功能。学习学习=积极掌握现实的过程积极掌握现实的过程温和建构主义温和建构主义:每个学习过程是个建构过程,并且对每个教学活动必须有最高的目标,可使学习每个学习过程是个建构过程,并且对每个教学活动必须有最高的目标,可使学习者的知识获得构建和激励。此外,学习要求有争对性和引导:每个学习过程同样者的知识获得构建和激励。此外,学习要求有争对性和引导:每个学习过程同样是个交互
14、的过程。是个交互的过程。由教学者给与支持,以此促进学习者的自我活动。由教学者给与支持,以此促进学习者的自我活动。对真正问题的学习促进构建学习对真正问题的学习促进构建学习!不同的不同的学习脚本学习脚本行为主义行为主义认知主义认知主义建构主义建构主义WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de自主控制自主控制学习学习理论理论和和合适的学习环境合适的学习环境这种学习形式的目的在于这种学习形式的目的在于?自主控制学习自主控制学习Dubs教授教授(1993)通过四个方面对在一个培训措施过程内的自主控制通过四个方面对在一个培训措施过程内的自主控制/资助调节学习做了定
15、义资助调节学习做了定义:(1)学习者自主认识到他们应该或者必须学习什么;具备自主目标设置的能力。学习者自主认识到他们应该或者必须学习什么;具备自主目标设置的能力。(2)学习者对此能够制定必要的学习步骤;具备控制学习的能力。学习者对此能够制定必要的学习步骤;具备控制学习的能力。(3)学习者能够独立地实施必要的学习步骤。学习者能够独立地实施必要的学习步骤。(4)学习者最终能够评估他们自己的学习进步,为进一步的学习做出计划,最终获得所需学习的学习者最终能够评估他们自己的学习进步,为进一步的学习做出计划,最终获得所需学习的结果。结果。WirbildenZukunft.www.eckert-fernsc
16、hulen.de自主控制自主控制学习学习理论理论和和合适的学习环境合适的学习环境其它特征其它特征:1.学习准备,例如:激活原有的知识,设置目标,搞清学习目标中的重要目标等。学习准备,例如:激活原有的知识,设置目标,搞清学习目标中的重要目标等。2.实施学习行动,例如:激活对于理解、掌握和转换所必需的认知策略和过程。实施学习行动,例如:激活对于理解、掌握和转换所必需的认知策略和过程。3.借助检查和干涉策略调节学习。借助检查和干涉策略调节学习。4.评价学习成绩,例如:通过学习成绩的自我评估。评价学习成绩,例如:通过学习成绩的自我评估。5.保持主动性和精力集中。保持主动性和精力集中。Wirbilden
17、Zukunft.www.eckert-fernschulen.de自主控制自主控制学习学习理论理论和和合适环境合适环境任务任务:学习者的状况如何学习者的状况如何(目标群体目标群体)?学习者中的这种特征学习者中的这种特征(自主控制能力自主控制能力)如何促进如何促进?讲师(教师)能起的作用什么讲师(教师)能起的作用什么?计算机支持的学习环境能起到什么作用?计算机支持的学习环境能起到什么作用?WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de教学方法教学方法的构建的构建(I)学习环境学习环境有哪些学习环境有哪些学习环境?系统的学习环境的作用如何系统的学习环境的作用如
18、何?问题导向的学习环境的作用如何问题导向的学习环境的作用如何?什么时候应该采用哪个方案什么时候应该采用哪个方案?对于讲师对于讲师/教师自己又有哪些结果教师自己又有哪些结果?WirbildenZukunft.www.eckert-fernschulen.de教学方法的教学方法的构建构建(I)学习环境学习环境系统的学习环境系统的学习环境问题导向的学习环境问题导向的学习环境授课授课教学通过教学通过引导引导提供提供解释解释教师的主动地位教师的主动地位授课授课学习作为感知过程学习作为感知过程学习者的被动地位学习者的被动地位(注意注意:目标设置目标设置,目标群体目标群体,内容内容)WirbildenZuk
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