2016年普通高等学校招生全国统一考试理综(生物部分)试题(全国卷2,含答案).pdf
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1、 1 绝密启封并使用完毕前 试题类型:2016 年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(生物)注意事项:1.本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分.2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置.3。全部答案在答题卡上完成,答在本试题上无效.4。考试结束后,将本试题和答题卡一并交回。第卷(选择题共 126 分)本卷共 21 小题,每小题 6 分,共 126 分。可能用到的相对原子质量:一、选择题:本大题共 13 小题,每小题 6 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是 A。细胞
2、的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B。哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株 2。某种物质可插入 DNA 分子两条链的碱基对之间,使 DNA 双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质,下列相关叙述错误的是 A。随后细胞中的 DNA 复制发生障碍 B。随后细胞中的 RNA 转录发生障碍 C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 3。下列关于动物激素的叙述,错误的是 A。机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C。
3、通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D。血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素 4。关于高等植物叶绿体中色素的叙述,错误的是 A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C.通常,红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D。黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 5.如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是 A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 2 C.计算出每个样方中蒲公
4、英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度 D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 6.果蝇的某对相对性状由等位基因 G、g 控制,且对于这对性状的表现型而言,G 对 g 完全显性。受精卵中不存在 G、g 中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌:雄=2:1,且雌蝇有两种表现型。据此可推测:雌蝇中 A。这对等位基因位于常染色体上,G 基因纯合时致死 B。这对等位基因位于常染色体上,g 基因纯合时致死 C.这对等位基因位于 X 染色体上,g 基因纯合时致死 D。这对等位基因位于
5、X 染色体上,G 基因纯合时致死 第 II 卷(非选择题共 174 分)三、非选择题:包括必考题和选考题两部分.第 22 题第 32 题为必考题,每个试题考生都必须做答.第 33 题第 40 题为选考题,考生根据要求做答.(一)必考题(共 129 分)29。(10 分)为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组:A 组(20)、B 组(40)和 C 组(40),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图。回答下列问题:(1)三个温度条件下,该酶活性最高的是组。(2)在时间 t1之前,如果 A 组温度提高 10,那么 A 组酶催化反应的速度 会。(3)如果在时间 t2时,向
6、 C 组反应体系中增加 2 倍量的底物,其他条件保持不变,那么在 t3时,C 组产物总量,原因是。(4)生物体内酶的化学本质是,其特性有(答出两点即可)。30乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释放见示意图。据图回答问题:3 (1)图中 A-C 表示乙酰胆碱,在其合成时,能循环利用的物质是_(填“A”“C”或“E)。除乙酰胆碱外,生物体内的多巴胺和一氧化氮_(填“能或“不能”)作为神经递质。(2)当兴奋传到神经末梢时,图中突触小泡内的 A-C 通过_这一跨膜运输方式释放到_,再到达突出后膜.(3)若由于某种原因使 D 酶失活,则突触后神经元会表现为持续_。31。(8 分)BTB 是一种酸碱指
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