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1、找规律 博爱县实验小学 史秋红 教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第85 页,找规律例 1。教学目标 1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,初步会根据规律知道下一个物体。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。学情分析 一年级的小孩子活泼好动,思维灵活,能够集中精力的时间很短,针对这个特点我设计了大量的活动,有竞赛、做游戏、猜一猜、涂一涂、听故事、欣赏规律美等有趣的活动,来激发孩子们的兴趣,让孩子积极主动参与到学习中来。找规律这个知识点对于学生来说比较容易,学生在生活中已经接触到一些规律性的现
2、象,只是没有上升到理论的高度。在课堂中,需要教师进行规范和引导,从而使学生的思路变得清晰。在设计这节课的时候,我按照从易到难,从单一到多层面的设计逐步提高,将规律拓宽到方方面面。教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点:能够表达发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。一、竞赛导入,激发兴趣 听说我们班同学记忆力特别好,今天来个男女生比赛展示一下吧。第一局女生获胜,笑脸送给女生。让我们用掌声对女生表示祝贺。男生,你 要加油啦!第二局又是女生获胜,笑脸继续送给女生 男生:不公平,女生的有规律,男生的没有规律。师:他说到了规律,什么是规律呢?这节课我们就来研究找规律。【设计意图:
3、通过竞赛,激起矛盾,方便学生较快融入其中,从而引出课题。】二、试学新知,掌握方法 1、研究小旗的排列规律 老师要带着大家进入联欢会中去找规律,仔细观察,你看到了什么?看上面的装饰物。先来研究小旗的排列规律。自己大声读一读小旗是怎样排列的?我们要完整的读。你有什么发现?能说的具体点吗?我们就把重复出现的一面黄旗,一面红旗看作是一组。小旗的排列规律就是一面黄旗,一面红旗为一组重复出现。跟着老师一起说,看谁最先学会!要在后面继续摆一面小旗,谁来摆?2、小结方法,同桌合作学习花朵和灯笼的排列规律。刚才我们是先读了读,再找到重复的一组。最后把它圈出来。找到了小旗的排列规律,下面我们就用这种方法来研究花朵
4、和灯笼的排列规律。看合作要求:(1)、一起读读花朵、灯笼的排列。(2)、同桌的左边同学:圈出花朵的第一组,说说花朵的排列规律。(3)、同桌的右边同学:圈出灯笼的第一组,说说灯笼的排列规律。拿出作业单,同桌合作完成。哪一组来汇报?谁再来说说灯笼的排列规律?师:花朵的排列规律是一朵红花,一朵紫花为一组重复出现。灯笼的排列规律是一盏红灯笼,两盏蓝灯笼为一组重复出现。重复出现的一组可能是两个,也可能是三个,还可能是都有可能。下一个是哪朵花呢?谁来圈出正确的一朵?下一个是哪盏灯笼呢?这次要求变了,谁来划掉错误的灯笼?一般情况下重复出现够三次才有规律。3、自主学习,寻找小朋友的排列规律 这些装饰物的排列都
5、有规律,那小朋友呢?用刚才学过的方法来找一找吧。谁来汇报?生:小朋友的排列规律是一个男生一个女生为一组重复出现。师:谁还有不同的发现?师:刚才我们是一个男生一个女生,一个男生一个女生来观察的,我们还可以 生:从女生开始小朋友的排列规律就是一个女生一个男生为一组重复出现。师:看来观察的角度不同,发现的规律就不同。4、出示配乐图画(1)听音乐,做动作,看谁的动作最有创意 同学们学累了吧?我们做个游戏放松一下。全体起立听音乐,做动作,看谁的动作最有创意。(2)这幅图中有什么规律?师:数学中有规律,音乐中动作中也有规律,图画中还有规律,规律真是无处不在呀!【设计意图:利用多媒体、同桌合作等方法激发学生
6、的学习兴趣,利用贴笑脸、贴拇指等卡通画的奖励方式,鼓励学生积极参与,大胆发言。在学习找规律的过程中,采用引导-半放手-放手的教学方式,让学生在不知不觉中掌握找规律的方法,会从多角度去发现规律,既拓展了学生的思维角度,又培养了学生的数学思维逻辑。】三、灵活运用,巩固方法 1、数学游戏:看动作,猜规律 刚才我们自己设计了有规律的动作,看这组小朋友的动作有什么规律?你能猜出下一个动作是什么吗?2、说一说它们的排列规律,第几行和第几行规律相同?3、猜一猜动物后面藏着什么图形?4、按自己喜欢的规律涂色。5、说一说生活中的规律。【设计意图:通过找规律、猜规律、设计规律、说一说生活中的规律等有趣的练习活动,
7、不仅及时巩固所学知识,而且还检验了学生对知识的掌握程度。特别是按喜欢的规律涂色这一练习,引出一组重复出现只是规律的一种,生活中的规律是多种多样的,今后我们还要继续学习。让孩子们明白规律的多样性和知识的延续性,为今后的学习埋下伏笔。】四、联系生活,欣赏规律 1、嘘!听故事。学了这么长时间了,老师给大家讲个故事吧:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚给小和尚讲故事,从前有座山,山上有座庙.原来故事中也有规律!2、欣赏规律的美。课件展示生活中各种有规律的现象。【设计意图:让学生意识到生活中处处有规律,生活离不开数学,数学是有用的,既有利于培养学生的数学意识,又体现“学生活中的数学,学有用的数学”,符合新课标和新理念。】五、课堂总结 生活中处处有规律,只要你有一双善于发现的眼睛,你会发现规律让我们的生活更美丽、更丰富、更有趣,规律无处不在,数学无处不在。
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