幼儿园教研工作计划总结总结.pdf
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1、1/7 篇一:2013 年幼儿园教研工作计划计划总结 2013 年幼儿园教研工作计划 一指导思想 根据园务工作计划的要求,以幼儿园教育指导纲要为准绳,以3-6 岁儿童学习与发展指南为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,开展集体备课,提高教师的教育技能。二加强理论学习,提高教师理论水平 教师在工作之余,要坚持学习,与时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合,提高教师理论水平。1积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记
2、,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,同时,积极参与本园观摩活动,努力提高自身教育理论与授课水平。2进一步学习3-6 岁儿童学习与发展指南,对指南将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。三注重业务培养,提高保教质量 1本学期我们将实行新的保教常规制度,以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以与保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学,使幼儿园的保教工作真正落到实处。按计划落实保教管理。结合
3、保教一线的具体问题,经常深入一线,观摩活动,与时有效地实施保教管理,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜的意见与建议。切实为保教一线服好务。2根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。每周五上交纸质周计划、每月末上交各类纸质计划(反思、安全教育活动方案等)以便与时发现问题与时解决,进一步进行规和指导。四扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用 1研讨是调动教师主动参与培训的重要形式,建立教研活动制度,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。2环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料,提高
4、区域游戏活动水平,本学期还将开展环境创设比赛。3不断反思,善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式,在幼儿在一日活动中,教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应,进行分析,并不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展。五以服务家长为宗旨,切切实实做好家长工作 1开学初,各班精心设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。积极采纳家长的好建议;以联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班出刊好每月一次的家长园地,增强家长对自己孩子情况的掌握与对园里工作的了解。2继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具,开展丰富多彩的体育活动,鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参加体育活动的兴趣。
5、3本学期将在期初期末进行两次家长调查,以找到我们工作的不足和优势,更好地为孩子服务。六、附教研活动安排:二月:1.组织教学 幼儿园常规是什么?2.环创检查 3.制定学期计划 4.早操评比 2/7 三月:1.什么是主题活动 2.主题墙的布置 3.怎样开展主题活动 四月:1.规教案的书写 2.听课与评课 3.艺术领域怎么样开展集体教学活动 五月:1.周琳老师讲解语言领域怎么样开展教学活动 2.副班老师集体活动评课 六月:1.副班教师讲课与评课 2。怎样书写个案 七月:整理教学资料与总结 2013 年幼儿园教研工作总结 炎热的夏日伴着又一个学期,毕业季又到啦,一年的学习已经完毕啦!作为幼儿园教研组的
6、成员,我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。一、研读新3-6 岁幼儿教育发展指南,优化教研活动,制定切实可行的教育计划,促进教师理论与实践相结合的能力。指南的颁布,是幼教改革的一项重大举措,它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的容与要求,对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初,我们认真研读指南解析,结合本园的教研课题,搜集和选择了一些理论资料,确定不同年龄阶段幼儿的学习目标与容。协助园长组织教师学习-6 岁幼儿发展指南等,并开展教师研
7、讨活动,让教师在学习理论的基础上,联系自己的教育实际进行思考,鼓励大家以事实说明自己的观点,大胆发言。在活动中,教师由被动与变为主动参与,一改领导一言堂的局面,积极的讨论也提高了教师分析问题的能力,发挥了教师的主动性。二、根据实际情况,与时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找适宜的解决方法,通过观摩、交流,进一步优化了我园的一日活动。三、协助园长指导本组教师开展专题研究,钻研教材,针对不同的教育对象设计教育活动,上好实践课,强化教法和学法的研究
8、,重视成果反馈。我们经常组织相同专题的教师相互交流,讨论研究中的心得体会,相互学习,相互促进,取得了较好的效果,也促进了教师间的相互沟通,拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课,我们做到与时交流、与时评价,并采用了各抒己见 的评价形式,让每位教师都来说说自己对课的看法,各教研组汇总,在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与不足,对今后的工作是一个促进,同时,在观摩同事的活动中得到了学习,中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选受到了大家的好评。四、组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料,定期指导教师更换和增添游戏材料创设主题教育环境与进行环境评选。在每个
9、活动中,我们尽量调动教师主动参与,共同探讨,使我园的教育活动材料质量有较大的提高。在今后的活动中,我们将继续贯彻学以致用的原则,在做中学,在学中改,使我园的教育教学水平有更大的提高,让幼儿在更加轻松、自在、快乐的环境氛围中游戏,让教师在轻松、舒适的环境中成长篇二:幼儿园教研工作总结 幼儿园教研工作总结 一学期来,我园的保教工作,以加强教学研究、提高保教质量为重点,进一步加强教师理论培训,全面提高教师的整体素质,在本学期的教研中我们带动全体教师共同切磋,共同探讨,取得了一些成绩。一、优化一日活动,落实教学安排。3/7 教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研研讨和工作的核心,本学期,我
10、们真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到周制定和日计划的安排都紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,同年级相同教材的制定和相互交流,让教学更加规和准确,为避免将一成不变的老教案搬进课堂,年级组对老教案进行研讨修改,根据现阶段教学实际和教学需要,修改为符合幼儿的教案,存储在电子档案供组共享,在教学方法上,研究多样和灵活,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合,在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会,培养幼儿的创新意识,在这种和谐优化的教育情境中,每个幼儿的创造性都能得到保护,受到重视,师生关系进一步和谐,每一个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步。二、加强学习和研讨,
11、促进教师专业化发展 1、学思结合,学会分析。本学期,全园教师切实树立以幼儿发展为本的理念,将理论与实践相结合,发挥好大、小教研交替互补的作用,在大组教研的同时,各教研小组定期开展主题活动的研讨,比如本学期开展的教学活动的案例诊断,重点对教育活动送给蛤蟆的礼物和不上当的小乌鸦案例的分析和诊断,来调整老师在观念上的认识,通过研讨,老师们认识到在设计一个教育活动时要全面了解幼儿的发展情况,尤其要避免只重知识和技能,忽视情感和社会实际能力的倾向,对每个活动的重难点应有计划,不能眉毛胡子一把抓。通过对教材的分析、对孩子的理解以与活动设置的特点分析,真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。在应彩云有
12、用的报纸教学赏析中,老师们认真的学习,认真地分析应老师的教学风格,学习让老师们真切的感受到应老师是一位充满智慧的老师,她非常的了解孩子,时时融入到孩子的世界,她的心灵和孩子是相通的,只有真正了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露,应老师是我们学习的榜样,从她的身上我们可以发现做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。在教师提问与回应策略的专题讲座 中,我园高级教师充分发挥引领、辐射的作用,尽情发挥着自己的教学特长;为园年轻教师提供了一个学习的平台,同时通过讲座教师们明确一个问题,教师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。方向就是活动的目标,在进行到每个环节时,教师的提问和回应都要紧紧围绕目标
13、来提,这样不仅教师心中有目标,幼儿的回答也会始终围绕目标。方式是指教师给予的点拨,有来自教师或来自幼儿,方法指教师的实际动作,如语言、肢体动作、眼神等。通过讲座,引起大家对学习的关注,进一步思考自己的教学,反思自己的方法,在学与思、教与研中达到了经验的共享,既提高了认识又优化了教育行为。2、学科研讨,提升理念。我们根据本学期初的计划,重点开展了科学教育与美术教育的学科研讨,通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径,我们感到了大部分老师对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计掌握的都比较规,具有教强的操作性。同时努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿在与材料的互动中建构经验激
14、发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。但是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题:首先由于教师在活动过程中,仍然受传统的意识影响,导致在师生互动中,教师的观察地不够细致深入,仍然有一些重结果的倾向。因此教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的一些状况,作出与时和适宜的回应。其次教师要树立尊重过程的意识,从幼儿的角度、眼光了解事实。第三表现出部分教师对材料的考虑不细致,使幼儿积累的体验还不够多、不够深入。通过美术和科学的学科研讨,提高了教师们对学科的了解,锻炼了教师们的教学能力,使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。3、加强实践,促进运用。为了进一步深入环境育人的理念,丰富幼儿园的教
15、育涵,期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。评比活动从以下几个方面进行:环境中明显表现出主题活动的轨迹;特色空间有变化的痕迹;自然角种类和数量适宜;活动区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要。在每次评比之前,每个班针对评比条件填好自荐表,园部带着问题有针对性进行检查,并进行当场点评,在与时地看、说过程中,互动性增强了,研究的气氛也浓烈了,评比活动完毕后4/7 园部发布通告,告示每班在环境创设中的亮点和不足建议,为教师今后的创设提供了改进的方向,活动取得了非常显著的效果。在区域游戏的开展中,我们发现,幼儿的班级为了让幼儿多一些自主选择游戏的空间,就给幼儿提供尽可能多的游戏材料,幼儿想玩什
16、么拿什么,结果材料乱七八糟地放在了一起,幼儿却表示出无心游戏的现象。那么区域游戏的材料该如何提供,幼儿的游戏规则该如何制定?通过研讨和组织教师到顾山幼儿园观摩后,老师们达成了共识,区域的教育价值主要是附着在区的操作材料之上的,因此,材料的投放和更换应该是核心问题。在活动区投放材料时,教师应注意以下几个原则:一是层次性原则,二是教育性原则,三是操作性原则,四是阶段性原则。各年级组在小组研讨中制定了下学期区域游戏修改的详细方案。为了加强园新教师队伍的建设,搭建新教师专业成长的平台,本学期,我园有计划的开展了师徒结对活动,幼儿园不但为新教师们组建了相互学习、相互促进,相互帮助的组合,而且还对整个结对
17、帮教过程进行调控,每月给结对对象提出考核容,容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游戏管理、环境平面设计等,要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步,更要在业务能力上指导和帮助徒弟,让徒弟在实际的操练中得到全方位地帮助和提高;同时对徒弟们也提出要虚心承受指导、主动向师傅们学习的要求。通过几轮的活动,促使老教师在帮带的过程中,进一步探究教学艺术,不断总结教学经验,改进教学方法,新教师在有经验的老教师带动很快的适应幼儿园的各项教学工作,新老结对,师徒携手,使双方得到共同提高,多看多问,多思多练,打造优质的师资队伍。在学期完毕,我们还根据师徒活动的展示情况,评选出优秀师徒加以奖励,我们相信这些新教师
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