2017年度人美版九年级'上册美术教案教材汇总材料全.doc
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1、20172017 年九年级上册美术教案年九年级上册美术教案秦始皇陵兵马俑秦始皇陵兵马俑教学目的教学目的1 1、知识与技能、知识与技能了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,是秦朝国威、军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值是秦朝国威、军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主
2、义创作传统,在陶塑、现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统,在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑,是中国古代雕塑青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑,是中国古代雕塑史上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。史上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。2 2、过程与方法、过程与方法分析兵马俑的造型特点,了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表分析兵马俑的造型特点,了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料,了解秦始皇的生现心理、注重
3、个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料,了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史,及提倡武力的社会风尚,了解兵马俑艺术特点与其平、历史功过和秦朝的历史,及提倡武力的社会风尚,了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系,感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。特定历史环境的关系,感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观通过欣赏兵马俑群像,了解中国古代雕塑艺术的杰出成就,了解勤劳智慧的通过欣赏兵马俑群像,了解中国古代雕塑艺术的杰出成就,了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献,认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值中华民族为人类文明做出的巨大贡献,认识兵马俑作为世界文
4、化遗产的艺术价值和历史价值,激发学生的民族自豪感和传承历和历史价值,激发学生的民族自豪感和传承历教学的重点与难点教学的重点与难点重点:认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。重点:认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。难点:理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。难点:理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。教学方法:分析探讨法教学方法:分析探讨法2教学用具教学用具: :多媒体多媒体教学设计教学设计1 1打开跨页,通过看一号兵马俑坑的正面图片,教师与学生一起谈感受:打开跨页,通过看一号兵马俑坑的正面图片,教师与学生一起谈感受:恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义,畅想陕西临潼、秦始皇、秦恢弘壮丽、气势磅礴、
5、威风凛凛、气吞山河的含义,畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受,谈见闻。马俑博物馆的同学可以谈感受,谈见闻。2 2围绕所涉及到的关键词分成若干小组,首先提出问题,然后进行讨论。围绕所涉及到的关键词分成若干小组,首先提出问题,然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑,大胆提出新问题,培养学生史文化的社会责任感。分析问题、鼓励学生敢于置疑,大胆提出新问题,培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。解决问题的能力。 小组小组内容内容问题问题历史组
6、历史组关键词:关键词:秦始皇秦始皇秦代秦代用学过的历史知识谈谈秦用学过的历史知识谈谈秦始皇的始皇的功与过是什么,秦代是一功与过是什么,秦代是一个怎样的社会。个怎样的社会。地理组地理组关键词:关键词:秦始皇陵秦始皇陵你了解中国古代流行你了解中国古代流行“事事死如事死如事生生”的厚葬习俗吗的厚葬习俗吗? ?说说秦说说秦始皇陵修建的情况。始皇陵修建的情况。雕塑组雕塑组关键词:关键词:兵马俑兵马俑铜质车马铜质车马陶俑是如何制作的陶俑是如何制作的? ?兵马俑兵马俑的雕的雕塑风格是什么样的塑风格是什么样的? ?与你熟与你熟悉的汉代人物说唱俑作个对比。悉的汉代人物说唱俑作个对比。3展示组展示组展示兵马俑的姿
7、态。展示兵马俑的姿态。根据课本提供的图片,形根据课本提供的图片,形容一下容一下不同身份的兵俑的造型特不同身份的兵俑的造型特点、艺术效果和人物的主要特点、艺术效果和人物的主要特征。征。演讲演讲组组如何使更多的人了解如何使更多的人了解兵马俑的艺术价值和历史兵马俑的艺术价值和历史价值。价值。假如我是兵马俑博物馆的假如我是兵马俑博物馆的讲解讲解员,将会如何介绍。员,将会如何介绍。(300(300字左右字左右) )综合组综合组19871987年兵马俑被列人年兵马俑被列人世界文化遗产。世界文化遗产。兵马俑凭借哪些优势被评兵马俑凭借哪些优势被评为世界为世界文化遗产文化遗产? ?我们作为后来人我们作为后来人应
8、如何给予保护应如何给予保护?(?(空气、湿度、空气、湿度、旅游人群等旅游人群等) )3 3全班进行交流。全班进行交流。4 4教师点评:打开中国地图,陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们教师点评:打开中国地图,陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面面前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术的艺术雕塑群,也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中,我们读出了中国古代的雕塑群,也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中,我们读出了中国古代的政治、政治、经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕
9、塑手法经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细的细4腻,不同身份的人服饰、冠帽不同,甚至连面相、胡须、发髻都不一样,细腻,不同身份的人服饰、冠帽不同,甚至连面相、胡须、发髻都不一样,细节处理的成功,使秦俑赢得了节处理的成功,使秦俑赢得了“千人千面千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩如生栩栩如生 誉。对比秦汉人物俑的区别:誉。对比秦汉人物俑的区别:板书设计:板书设计:秦兵马俑秦兵马俑汉人物俑汉人物俑秦代人物俑表现细微的精神秦代人物俑表现细微的精神面貌,手面貌,手法细腻,写实传神。法细腻,写实传神。汉俑虽长短不合比例,姿态汉俑
10、虽长短不合比例,姿态不符常不符常情,却增强了力量、气势的情,却增强了力量、气势的美,构成汉代美,构成汉代艺术古拙的外貌。艺术古拙的外貌。课后回顾:课后回顾:第一课第一课 形式美及其法则形式美及其法则教学目标教学目标 :(1 1)知识目标:通过本章的学习,使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形)知识目标:通过本章的学习,使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则,即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩式美的法则,即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一,并能合理地进行初步的运用,以适应不同设计的序、虚实与留白、变化与统一,并能
11、合理地进行初步的运用,以适应不同设计的需求,为今后的造型打下良好的基础。需求,为今后的造型打下良好的基础。 (2 2)能力目标:通过引导、讨论、归纳等程序,教给学生学会研究问题的方法;)能力目标:通过引导、讨论、归纳等程序,教给学生学会研究问题的方法;通过讲练结合,借助多种教学媒体,培养学生分析、判断、解决问题的能力和求通过讲练结合,借助多种教学媒体,培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。变思维能力。5教学重点教学重点 : 掌握八对形式美的法则,即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、掌握八对形式美的法则,即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实
12、与留白、变化与统一。变异与秩序、虚实与留白、变化与统一。主要教学方法:主要教学方法: 多媒体教学,引导教学、分组讨论、课题训练多媒体教学,引导教学、分组讨论、课题训练教学过程教学过程: :1 1、复习提问:、复习提问: 1.1. 构成的概念?构成的概念? 2.2. 构成的分类?构成的分类? 3.3. 平面构成的概念?平面构成的概念? 2 2、导入课题:、导入课题: 现代化的大厦现代化的大厦, ,电视铁塔电视铁塔, ,工厂的烟囱工厂的烟囱, ,高高的白桦林高高的白桦林, ,它的结构轮廓都地高耸的它的结构轮廓都地高耸的垂直线垂直线. .而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上而垂直线在艺术上给人带来的
13、印象是向上, ,高大高大, ,威严等感受威严等感受, ,当我们看到当我们看到了草原了草原, ,大海大海, ,地平线地平线, ,又会产生开阔又会产生开阔, ,徐缓徐缓, ,平静的等形式感平静的等形式感, ,再如古埃及的金字塔再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定已正三角形给人以稳定, ,安全安全, ,坚固的感受坚固的感受, ,而倒立的三角形就会有相反的感觉而倒立的三角形就会有相反的感觉. .这这些源于生活积累的共识些源于生活积累的共识, ,使我们逐渐发现了形式美的诸要素使我们逐渐发现了形式美的诸要素. .课后小结,布置作业(课后小结,布置作业(1515 分钟)分钟) 八对形式美的法则是艺术创作中
14、通用的美的规律,是贯穿艺术创作始终的重要原八对形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律,是贯穿艺术创作始终的重要原则,因此,真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用,是本节课学习的则,因此,真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用,是本节课学习的重点。重点。 3 3、形式美法则训练(作业)、形式美法则训练(作业) 训练目的:使学生掌握形式美的法则训练目的:使学生掌握形式美的法则 内容与要求:形式美法则体现明确,画面具有形式美感。要求每张突内容与要求:形式美法则体现明确,画面具有形式美感。要求每张突出表现一种形式美法则,工具、图形语言不限。出表现一种形式美法则,工具、图形语言不限。6第二课
15、第二课 线条的艺术表现力线条的艺术表现力一、一、 教材分析:教材分析: 线条作为一种基本的造型语言,存在于现实生活和美术作品中。本课作为线条作为一种基本的造型语言,存在于现实生活和美术作品中。本课作为“造造型、表现型、表现”领域的教学内容,重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一领域的教学内容,重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能,从中受到启发,进而在美术实践中去表达自己想种造型语言的基本特性和功能,从中受到启发,进而在美术实践中去表达自己想要的线条,以线条来表达个人情感。要的线条,以线条来表达个人情感。 作为造型语言,线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象
16、性,如何把这些特性以作为造型语言,线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性,如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生,使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发,发挥想象,简单易行的方式传达给学生,使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发,发挥想象,表达感悟是本课教学的重点和难点。因此,在教学中教师应引导学生不追求表达感悟是本课教学的重点和难点。因此,在教学中教师应引导学生不追求“形形”的酷似,而表现的酷似,而表现“线线”的生动有趣。的生动有趣。二、二、 教学目标:教学目标: 1 1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。2 2、 在赏析不同风格的音乐作品中,引导学
17、生学会用词语表达对音乐风格的理解,在赏析不同风格的音乐作品中,引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解,并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。3 3、 在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。4 4、 在美术实践中交流创作思路,体验线条造型的乐趣,培养团结协作精神。在美术实践中交流创作思路,体验线条造型的乐趣,培养团结协作精神。三、三、 教学重点与难点:教学重点与难点:1 1、 教学重点:在艺术赏析中感受线条、认识线条;在美术实践中体验表达方式,教学重点:在艺术赏析中感受线条、认识线条;在美术实
18、践中体验表达方式,学会学会“线表达线表达” 。2 2、 教学难点:在赏析中进行愉悦的线条创作体验,在体验中教授创作方法,从教学难点:在赏析中进行愉悦的线条创作体验,在体验中教授创作方法,从中受到启发和感悟,进而进行生动有趣的线条表达。中受到启发和感悟,进而进行生动有趣的线条表达。7四、四、 教学准备:教学准备: 生活图片;不同风格的音乐作品片段;中西方绘画大师的美术作品、书法作品;生活图片;不同风格的音乐作品片段;中西方绘画大师的美术作品、书法作品;线造型的美术作品线造型的美术作品五、五、 教学方法:教学方法:启发、体验、交流启发、体验、交流 六、六、 教学过程:教学过程:1 1、看生活、认线
19、条、看生活、认线条 体会线条在生活中带给我们的美感。体会线条在生活中带给我们的美感。 第三课第三课 速写练习速写练习一、教材分析一、教材分析速写是指迅速描绘对象的临场习作,要求在较短的时间内,使用简单的绘画速写是指迅速描绘对象的临场习作,要求在较短的时间内,使用简单的绘画工具,简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。这一课分别介绍了工具,简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写,我的这节课重点放在人物速写上。动物速写、景物速写和人物速写,我的这节课重点放在人物速写上。二、教学目标二、教学目标1 1、知识与技能目标:能够明白速写的基本概
20、念和要求。、知识与技能目标:能够明白速写的基本概念和要求。2 2、过程与方法目标:能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在练习中,能、过程与方法目标:能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在练习中,能够关注对象的基本特征、比例、动态等。够关注对象的基本特征、比例、动态等。 3 3、情感、态度和价值观目标:体验到速写的乐趣,敢于创新与表现,产生对美、情感、态度和价值观目标:体验到速写的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。术学习的持久兴趣。三、教学重点三、教学重点速写的基本知识:比例、动态。速写的基本知识:比例、动态。四、教学难点四、教学难点掌握速写的要素要求,使学生能把握住物象的比例
21、和形态特征。掌握速写的要素要求,使学生能把握住物象的比例和形态特征。8五、教学过程五、教学过程1 1、导入、导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。并引导:这么优美的舞蹈,这么飘逸的舞姿,多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。并引导:这么优美的舞蹈,这么飘逸的舞姿,如果能保留住该多好啊!出示素描舞蹈演员作品。如果能保留住该多好啊!出示素描舞蹈演员作品。2 2、探索发现、学习新知识、探索发现、学习新知识幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫,分小组讨论与书中幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫,分小组讨论与书中 1515 页的绘画有页的绘画有什么不同。总结速写的概念、作用、分类。什么不同。总结速写的概念、作用、分类。 通过
22、示意图,讲解人物速写的动态、通过示意图,讲解人物速写的动态、比例关系。比例关系。3 3、分组实践、分组实践以组为单位,每组选一个模特,摆好姿势,让学生进行实践创作,教师巡回以组为单位,每组选一个模特,摆好姿势,让学生进行实践创作,教师巡回指导。指导。 4 4、课堂总结、课堂总结同学们,这节课我们了解了什么是速写,并通过实践探究掌握了一定的画速同学们,这节课我们了解了什么是速写,并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。希望我们在平时的生活中多进行观察,用心去感受,做个生活中的有写的方法。希望我们在平时的生活中多进行观察,用心去感受,做个生活中的有心人,并大胆的用速写的形式来记录生活。心人,并大胆
23、的用速写的形式来记录生活。5 5、作业布置、作业布置选取生活中的一个角落进行描绘。如选取生活中的一个角落进行描绘。如操场一角操场一角 教室一角教室一角 卧室一角卧室一角等。等。第四课第四课 工笔花卉工笔花卉一、教学内容与目标:一、教学内容与目标:9了解写意花卉的一些基本知识了解写意花卉的一些基本知识学习描绘花、叶、茎的初步技能学习描绘花、叶、茎的初步技能 ,体验写意花,体验写意花卉的临摹方法、步骤卉的临摹方法、步骤掌握用笔、用墨、用色的初步技能掌握用笔、用墨、用色的初步技能 。二、教学重点与难点:二、教学重点与难点:(1 1) 、重点:写意花卉的临摹技法、重点:写意花卉的临摹技法 (2 2)
24、、难点:用笔肯定,表现花卉达到形与神的统一、难点:用笔肯定,表现花卉达到形与神的统一 三、教学方法:三、教学方法:演示法、观察法、讲授法演示法、观察法、讲授法教学准备:教学准备:中国画工具、图片、课件中国画工具、图片、课件 四、教学过程:四、教学过程: 1 1、导入:(复习上节课的内容)同学们,我们上节课学习了、导入:(复习上节课的内容)同学们,我们上节课学习了中国画的笔墨情中国画的笔墨情趣趣 ,我们了解了中国画的笔法和墨法。笔法有中锋、侧锋,我们了解了中国画的笔法和墨法。笔法有中锋、侧锋 、逆锋、拖锋;墨法、逆锋、拖锋;墨法有泼墨法、破墨法、积墨法、宿墨法以及墨分五彩:焦、浓、重、淡、清。今
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