胖乎乎的小手.pdf
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1、6 胖乎乎的小手 综合课 1、理解“胖”等 13 个生字,会写“看”等 6 个生字。2、准确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。3、激发学生协助长辈的愿望和行为。理解 13 个生字,会写 6 个字;准确流利地朗读课文。理解生字“墙、替、帮、鞋”;书写“笑、画”;长句的朗读。识字卡片 课文录音 2 课时 第一课时 一、谜语激趣,引入课文 1、谜语激趣。小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。”(手)2、引入课文。人的手多么灵巧啊!今天,我们要理解双胖乎乎的小手。板书课题:胖乎乎的小手齐读课题。这双小手帮谁做过什么事
2、呢?我们来读课文吧。二、初读课文,整体感知 1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。A、学生提出难读的生字词,其他学生帮助。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。C、游戏协助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)2、再读课文,把课文读通顺、读流利。过渡:小朋友,别忘了每次我们理解新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 1 指读句子,引导学生先说优点,再评缺乏。读了这四句话,你发现了什么?完成 P26“说说做做”。过渡:兰兰的小手真能干,你们的小手也很能干,一定也为大家做过很多事。出示“说说做做”的题目,学生自由发言。3、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字,指导写字 1、自主识字 过渡:小朋友,你们通过读课文,理解了很多生字朋友。下面,我们来进一步理解他们,好吗?A、学习小组讨论:用什么方法记忆每个生字?B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法,如:加一加、减一减、换一换)2、2、写字指导。A、“放大镜”。同桌比较“着”、“看”的异同。全班交流。观察“着”、“看”在田字格中的位置。B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)C、学生描红,练写。四、作业 练写生字并组词
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