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1、辅导中下生计划 从二年级考试情况来看,全班后进生人数占了差不多四分之一,如果要提高全班的成绩,就要做好转化后进生的工作。后进生就是指 有过错的学生。按程度可分为三大类:一是不守纪律,不爱学习,没 有礼貌上课坐不稳,常生小动作;二是行为粗暴,好打架,爱骂人,损坏公物,搞恶作剧,学习也差;三是自私任性,懒惰、撒谎骗人,小偷小摸。本学期针对以上几类学生,我制订了切实可行的辅导计划 争取能从各方面转好。第一、引导后进生认识自己,激发其自信心。认识是引导的基础,也是因材施教、对症下药的前提。对后进生 不能只在“差”字上打转,要正确认识学生,要对他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程等有所了解,搞清“差”
2、的原因。引导是转 化的手段。做后进生的转化工作,重要的是引导。为了转化后进生,我的引导分两方面进行,一是课堂上引导他们从祖国建设的美好前景 看到自己的光明前途,从校内历年来所取得的成绩得到启发、鼓舞,激发自信心;二是进行个别引导,引导他们多看看自己的长处和优势,点击破,使他们相信自己也是有发展潜力的。第二、给后进生一点优越感 对于一个在教师眼里一贯是后进生的学生,用训斥、讲大道理的 方式有时是完全行不通的,因为这些对他们来说早已是老生常谈或司 空见惯了。记得第一学期,我总是用一种和颜悦色的态度与后进生交 谈,鼓励他们失败了不要灰心,只要振作精神一步一步往前赶,是一.在一个星期一的下午,我把 事
3、后却依然 的帮助。一个星期下来,不雷跟 要身 心情,四人在某种情况下 谿字 前去信心,自暴自弃。大部 劣面具有与其他同 我 占”/W J 1 W 勰进 康 择一个最佳的教育效果。当他们情绪低时,可利用“皮格马利翁效应 期待之,帮他们燃起自信之火,扬起进取之帆,让他们充分感受到教 师对他们的理解,期待与信任,让他们感受到生活是充实的、美好的,该积极地去面对。当他们已通过自己的努力取得进步时,我们就可根 据“霍桑效应”,在成功出激励之。少年的思想远没有定型,他们的 可塑性还很强,落后只是暂时的。作为教导者,要掌握他们的心理特 出一块绿茵茵的芳草地。相信,他们一定会进的!第四、设立学习小组,课外实行
4、以优带差的行动,增加学习机会。动员成绩优秀的学生主动帮助后进生学习,是提高后进生成绩的 有效措施。在班里开展以优带差的活动时,首先要使优生认识乐于助 人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助后进生;而后进生也要 认识到“不耻下问的道理,能主动去找一个自己信服的优秀生担任 自己的“小老师”O活动时开展竞赛,看谁最胜任“小老师 步最快,增强后进生之间为学好功课的补缺补漏,提高后进生的知平。第五、改善人际关系,消除后进生的疑惧心理和对立情绪。后进生对老师的批评,同学们的冷眼很敏感,产生戒心和对立情 绪,老师的谅解和同学们的信任是他们最好的良方。为使他们消除疑 问人 耐心和任性。除他们的对立情绪。精心
5、设计一些后进生能参 与的学习活动,如班里进行写字比赛,多让后进生参加并选拔。有的 后进生成绩差,但字写得清楚端正,这正好是这些后进生大显身手的 机会,让后进生体会自身的价值;课外活动时,老师与孩子们围成圈,排成队,做知识性的点和形成原因,采取科学、切合实际的教育方法,使他们的心灵开辟 看谁进 游戏逐步培养学习文化知识学好文化知识。第六、经常与家长联系,互相配合,共同辅导好后进生。般来说,后进生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老 师对自己“以诚相待“,不歧视,不讽刺,不打击,不揭短后进生有 个怕遭冷落的共同心理因此,只有对后进生抱有诚挚的爱,平等 的尊重,才能建立起良好的师生关系热爱学生,融洽的师生感情是 转化后进生的思想基础和前提.在教学过程中,要把爱生的情感投射 到学生心里比如,在数学课堂上,老师提出问题时,随之对后进生 投去一个充满信任的、亲切的目光,一张和蔼可亲的笑脸等都会在他 们心中掀起波涛老师心中有“后进生”,“后进生”心中才会有老师,师生朵朵鲜花,定会竞相开放,多姿多彩!2014.9.1
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