PEP小学英语六年级.上册教案课件教学教育资料全册.doc
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1、Unit 1 How can I get there?第第 1 课时课时 Unit 1 Part A(1)1能够理解对话,并学会运用句型“Where is the?”问路。 2能够学会运用单词或短语“near, next to, behind”等表述方位。 1运用句型:Where is the? Its near/next to/behind 2运用句型问路,表述方位。运用句型问路,表述方位。地图、明信片、PPTStep 1 Warmup 1Greeting 2Free talk 可以适当围绕本单元话题展开。 Step 2 Presentation and practice 1在黑板上画一座房
2、子和一个机器人,指着机器人说:Whos that? 学生回答:Its Robin.再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum.出示感叹句:What a great museum! 2出示一张明信片,说:Its a postcard.Wu Yifan wants to send a postcard.Where should he go?引出单词 post office。 3出示一张地图,问学生:Where is the post office?出示单词:next to, near, behind。利用三个例句结合图片理解 next to
3、, near, behind。 4在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 5展示课件。 6Lets try&Lets talk 让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。 7出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。 8学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演。 Step 3 Consolidation&Extension 1出示简单的地图,请学生根据地图来描述位置。 2根据学生的描述,请学生说一说我们都学过哪些方位介词。教师帮助学生总结,然后以小组为单位造句。 Step 4 Summary Step 5 Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。U
4、nit 1 How can I get there?Where is the? Its next to/near/behind第第 2 课时课时 Unit 1 Part A(2)1.能够听、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。2.能够用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。 掌握四会短语和 Lets learn 部分中运用方位介词表述位置。能在实际情境中运用所学句子进行有关方位的询问及回答。地图、机器人图片
5、、录音、单词卡片、PPTStep 1 Warmup 复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。 Step 2 Presentation and practice 1出示 Robin 图片, 并说:Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum。 2出示地图,并说:Wu Yifan wants to send a postcard, its near the museum.Where is it? 引导学生说出单词 post office。 3根据地图继续引导学生:Wu Yifan wants to buy some books, the pla
6、ce is next to the post office.Can you find where he wants to go? 4以同样的方法教单词 cinema 和 hospital。 5领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。 6利用地图,请学生描述每个地方的位置。 7学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演。 8展示课件。 Step 3 Consolidation&Extension 请学生拿出事先画好的地图,两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对 话。 Step 4 Summary Step 5 Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。U
7、nit 1 How can I get there? Where is the cinema?Its next to/near/behind the第第 3 课时课时 Unit 1 Part B(1)1能够理解对话,并学会运用句型“How can we get there?”问路。 2能够学会运用短语“turn left, turn right”等表述路线。充分理解并正确朗读对话。正确地表述路线,指引他人到达目的地。 PPT、地图、单词卡片Step 1 Warmup 1出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。 2Free talk T:What is your favourite food?
8、S: T:I like pizza best.Where can I buy the pizza? 引出单词 pizza,Italian restaurant。 Step 2 Presentation and practice 1Lets try 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。 2Lets talk (1)出示地图,说:Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?让学生先 画出路线,然后引导学生表述路线: Turn left at theThen
9、turn right at the再请同学来说说他们的路线。 (2)朗读课文对话,分角色完成对话,或小组内朗读表演对话。 Step 3 Consolidation&Extension 1出示地图,请小组内完成对话。How can I get to the? Turnat theThen turnat the 2用单词卡片在黑板上拼一个地图, 先让学生自己说一说路线, 然后请一个学生通过抽卡片选出他的出发地 和目的地,并进行描述,在他描述的同时,请其他同学通过其描述画出路线。 Step 4 Summary Step 5 Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1 How c
10、an I get there?How can I get to the? Turnat the Then turnat the第第 4 课时课时 Unit 1 Part B(2)1能够听、说、读、写单词和短语:crossing, turn left, go straight, turn right。 2能够听、说、认读单词:Italian, restaurant。 3能够听、说、读、写句子:Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能在实际情景中正确使 用。 能够听、说、读、写单词和短语:crossing,
11、 turn left, go straight, turn right。go straight 的发音和拼写。准备兔子舞的音乐、教学挂图、录音Step 1 Warmup 1Greeting 2Sing a song “Where is the hospital?” Step 2 Presentation and practice 1教学短语:turn left,turn right (1)学生跳“兔子舞” 。教师要注意示范 left 和 right,如左右脚、左右手的动作。 (2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词 right 和 left,板书:right 和 left,带读 ri
12、ght 和 left。 2教学短语:go straight (1)教师在黑板上用尺子画一条直线,指着直线说:This line is straight.板书:straight,带读 straight。然后采用 “大小声”的游戏操练单词。 (2)板书补充 go straight。带读 go straight。 3教学单词:crossing 出示十字路口的图片介绍:This is a crossing.板书 crossing,带读 crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4Lets learn (1)教师出示课文挂图,播放课文录音,全班静听,理解课文。(2)板书:Italian res
13、taurant,告诉学生短语的意思并带读。 (3)播放 Lets learn 的录音,学生逐句跟读。 Step 3 Consolidation&Extension 教师将课本上的地图贴在黑板上,对学生介绍说:Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her? For example, now we are in front of Tiananmen.Go straight and you can see the Palace Museum.然后,用同样的方 式介绍其他景点。 Step 4 S
14、ummary Step 5 Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1 How can I get there? crossing turn left turn right go straight Where is the Italian restaurant? Turn right here? No,turn left.第第 5 课时课时 Unit 1 Part B(3)1能够在图片、实物等媒体的帮助下听、说、认读单词,能理解并用表示方位的介词和介词短语等表达某物在 某处。 2能够了解“map,compass,GPS,stars”等的作用。理解并会用表示方位的介词和介词
15、短语等表达某物在某处。 能够读懂“Read and write”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:Follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用到实际交流中。单词图片、PPT、录音Step 1 Warmup 1Greeting 2和学生一起回顾前几节课学习的有关内容。 Step 2 Presentation and practice 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向,呈现 GPS/compass/stars/map 图片。Read and write 1T:If you are in a car,which of these ca
16、n help you find a place?随着学生回答,课件中呈现单词 GPS/compass/stars/map,初步了解这些单词的汉语意思和读音。 2听录音中 Part B 的 Read and write 部分,选择正确的答案。 3教师领读单词。 4分 4 人小组,各组同学在组内初读对话内容,解决不会读的单词和不理解的句子,小组内不能解决的问老师。5让学生听录音,按课文呈现的顺序排序。 6让学生读课文对话并回答问题。 7跟录音读全文,全班齐读,小组内分角色朗读对话并尝试表演。 8Fill in the blanks and retell the story. Step 3 Cons
17、olidation&Extension Play a game:Where is it? 将学生分成三组,第一组负责写地点 1,第二组负责写方位介词或短语,第三组负责写地点 2,每人按自己小组 分的任务写一个相应的内容,准备好以后,每组出一个代表,教师选一个完成句子。如:The hospital is behind the school. Step 4 Summary Step 5 Homework 1创编一段新对话并将它表演出来。 2完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1 How can I get there? GPS gave feature follow far tell Fo
18、llow me,please. Is it far? My new GPS works.第第 6 课时课时 Unit 1 Part B(4)1能够培养学生的听力能力。 2能够熟练运用“next to,beside,near”等方位词。 3能够读懂、理解 Story time 部分的故事。1复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。 2熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学挂图、PPT、录音Step 1 Warmup 1Greeting 2让学生齐读 Read and write 部分的对话,检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上 台分
19、角色表演对话,看谁模仿得最像。 Step 2 Presentation and practice Lets check 1出示 Lets check 的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。 2让学生浏览图下的两个问题,做到心中有数。 3播放录音,让学生根据听到的内容回答刚才的两个问题,在学生听的过程中做适当的引导。 4再次播放录音,学生跟读。 Lets wrap it up 1出示小熊挂图,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片中相应的椭圆里。 2讲解 next to, near,beside 的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。 Step 3 Consolidat
20、ion&Extension Story time 把 Story time 部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事 内容,学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行课本剧表演,并让学生说一说从 故事中学习到了什么经验。 Step 4 Summary Step 5 Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1 How can I get there? next to beside nearUnit 2 Ways to go to school第第 1 课时课时 Unit 2 Part A(1)1.能够听
21、、说、读句型:How do you come to school?用此句型询问别人的出行方式,并能够用句子“I come by”进行回答。2.能够听、说、读单词“often,sometimes,usually”等以及短语“on foot,by car,by bike,by subway,talk about”等。3.能够听懂、会说、会表演 Lets talk 中的内容,并在真实场景中交流和运用。4.能够培养良好的语音、语调和语感。掌握四会短语,会运用“How do you come to school? ”句型去询问。正确使用频率副词。录音、教学挂图、PPT、录音Step 1 Warmup 1
22、Show a part of a picture and let the students guess.引出单词 bike,学习短语 by bike。造句:I come to school by bike. 2Listen and guess. 播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词 car,学习短语 by car。造句:I go home by car. 3讲解“by交通工具”的用法,特例:步行 on foot Step 2 Presentation and practice 1Main scene 学习 (1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题:Where are they
23、? What can you see? (2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。 Where are they?They are at a cross road. What can you see? Three people and a bus station. (3)听录音,理解对话内容。 (4)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。 (5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。 (6)告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。 2学习 Lets try&Lets talk (1)T:Today I come to school by b
24、us.I usually come to school on foot.What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car? (2)Listen to the tape (3)快速反应游戏:教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子。 (4)听录音,跟读 Lets talk 内容,注意纠正学生的发音。 (5)解释 usually/often/sometimes 单词的区别。 (6)同桌表演对话,培养学生学习语言、运用语言交流的能力,同时培养合作意识。根据原对话进行创编。 (7)展示课件 S
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