2023年梅兰芳蓄须教案五篇(全文完整).docx
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1、2023年梅兰芳蓄须教案五篇(全文完整)梅兰芳蓄须教案1教学要求:1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学重点:指导学生下面是我为大家整理的梅兰芳蓄须教案五篇(全文完整),供大家参考。梅兰芳蓄须教案1教学要求:1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学重点:指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点:引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学模式:“
2、读中感悟四步阅读”教学模式教学准备:课件教学过程:激趣导入同学们,我们来做个猜谜游戏:根据相关的提示,请你猜出相关的人物(孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳)。大家看(图像)这是谁?通过上节课的学习,他给你留下了怎样的印象?我们还了解了有关梅兰芳的两件事:婉拒播音 怒拒演出。今天我们继续来学习和认识梅兰芳。细读课文 自主学习1、出示学习目标。学习目标:理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。2、梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳
3、的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体)自学提示:用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。学生交流。品读课文,情感升华学生汇报,教师引导(可能第六段)理解两个“宁愿”,一个带来生活上的困顿,一个是生命的威胁。他是著名的京剧艺术家,这样的生活,这样的处境难道就没有方法去改变吗?(生答)怎样“奢华的生活”,请大家大胆想象一下:他可以-,可以-。在哪断水缺粮的战争年代,这样的生活是多少人都梦寐以求的啊,然而梅兰芳对这些却“不屑一顾”,他是怎么做的?(读句子)尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,
4、他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。(毫不犹豫体现了他的鉴定与果断。在梅兰芳的心目中,-更重要)难怪丰子恺这样评价他说“茫茫青史”学生可能汇报712段想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么?(蓄须前后对比照)梅兰芳蓄须教案2教学要求:1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学重点:指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点:引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学模式:“读中感悟四步阅读”教学模式教学准备:课件教学过程:激趣导入同学们,我们来做个猜
5、谜游戏:根据相关的提示,请你猜出相关的人物(孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳)。大家看(图像)这是谁?通过上节课的学习,他给你留下了怎样的印象?我们还了解了有关梅兰芳的两件事:婉拒播音 怒拒演出。今天我们继续来学习和认识梅兰芳。细读课文 自主学习1、出示学习目标。学习目标:理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。2、梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须
6、明志 自伤身体)自学提示:用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。学生交流。品读课文,情感升华学生汇报,教师引导(可能第六段)理解两个“宁愿”,一个带来生活上的困顿,一个是生命的威胁。他是著名的京剧艺术家,这样的生活,这样的处境难道就没有方法去改变吗?(生答)怎样“奢华的生活”,请大家大胆想象一下:他可以-,可以-。在哪断水缺粮的战争年代,这样的生活是多少人都梦寐以求的啊,然而梅兰芳对这些却“不屑一顾”,他是怎么做的?(读句子)尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。(毫不犹豫体现了他的鉴定与果断。在梅兰芳的心
7、目中,-更重要)难怪丰子恺这样评价他说“茫茫青史”学生可能汇报712段想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么?(蓄须前后对比照)梅兰芳蓄须教案3一、设计理念语文是人的主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。在语文课堂上,引领学生主动地获取这种感受,积极地去体验这种情感,形成自己丰富的精神世界。二、教学目标:1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3、帮助学生会认课文中的二类生字,会写四字词语以及理解部分重要的四字词。三、教学重难点教学重点:指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感
8、和坚定的民族气节。教学难点:引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。四、教学准备京剧视频、课件教学时数:1课时五、教学过程(一)导入:创设情境,感知形象课前四分钟:交流资料,欣赏电影梅兰芳京剧视频穆桂英挂帅。展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。师:美国著名的戏剧评论家斯达克扬评他为:“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。旅居苏联的德国剧作家布莱希特说:“除了一两个喜剧演员外,西方有哪一位演员能比得上梅兰芳!”从这些名人的评论中,你感受到了或知道了什么?(这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价,他当之无愧地成为京剧界的代表人物)2、教师小结:48年前,只有67
9、岁的梅兰芳先生突然离我们而去,但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的*人。今天,就让我和大家一起走近他,一起用心去理解和感受这个伟大的人物,让我们一起来深情地呼唤他的名字。(教师板书课题)(二)新授:浏览全文,强化感知1、快速浏览课文,回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件事写得详细具体,哪几件事写得比较简略?2、指名回答并相机板书。上海沦陷时避居香港时香港沦陷返回上海板书:拒绝播音 拒绝登台 香港拒演 蓄须明志 自伤身体(两件事写得十分简洁,比较详细地写了后面三件事)3、对于梅兰芳先生的这些事,我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢?在课文中找一找。(出示课件)著名画家丰子
10、恺曾慨叹:“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,有几人欤?”作为当时的*四大名旦之首梅兰芳便是其中之一!什么是“优伶”?丰子恺这话是什么意思?(生答)把句子换个说法,意思不变。“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,没有几个人。”这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价!想想,我们该用什么语气、带着怎样的情感读?(反问的语气,感慨、赞叹的情感)谁能读一读?(点名读。)好,全班女同学一起赞叹梅兰芳,全班男生也来表达自己的感慨之情。(初步体会梅兰芳的爱国之情。)丰子恺的评价居于文章什么位置?起什么作用?第4自然段在课文中,既是对前面两件事的总结,又是后面三件事的总起,是承上启下的过渡段(是全文的中心句)
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