《李贺小传》同步练习.docx
《《李贺小传》同步练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《李贺小传》同步练习.docx(21页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、李贺小传同步练习李贺小传教案(人教必修4) 李贺小传教案(人教必修4) 教学目标一、学问教化目标1留意小传的写作特色,如小传的“小”以及是怎样小中见大的。2了解课文中古汉语现象,精确把握古汉语常识。二、实力训练目标1引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容,看看在写法上各自有什么不同。2一词多义的精确学问运用。三、德育渗透目标人是封建社会压抑人才的黑暗本质,从而激发在新时代主动有为的人生志向。教学设计一、引导学生借助注释,阅读课文,弄清课文大意。二、帮助学生领悟课文的意思,不必在生僻词语上花费太多的时间。课时支配1课时教学步骤一、明确目标1留意小传的写作特色,如小传的“小”以及是怎样
2、小中见大的。2引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容,看看在写法上各自有什么不同。3一词多义的精确学问运用二、整体感知1解题李商隐的李贺小传有别于一般传记文的客观直叙,是一篇性情之文;同时也和作者的诗歌风格相异,写得朴实自然而又不乏意趣。2本文所体现的“小传”的特点本文最大的特点在于:小传虽小,但小中有大、以小见大。其“小”在于:作者并没有全面勾画诗人李贺的一生,对他的生平经验也记叙不多,而是选取了他生活中的若干小片段进行插叙,以小片段撑起传记的主干。此外,在篇幅上,全文寥寥数百字,语言极为精练。而其“大”又体现在:微小极短的篇幅却具有很大的容量,集叙事、争论和曲折的抒情于一体。内
3、容浑厚,意味深长。三、重点、难点的学习与目标完成的过程。1【提问】本文在构思和布局上有什么特点?【明确】本文在构思布局上也是较为特殊的,全篇以一“奇”字贯之;首段以杜牧为李贺作序之事提挈全篇,言杜牧之序“状长吉之奇甚尽”,以杜牧言李贺“奇”引起下文自己所言李贺之“奇”。随后又提到李贺姊“语长吉之事尤备”,以杜牧序和李贺姊之言点出文中李贺事的由来。第2段是全文的关键部分,大致可分为三个层次。首先是对李贺外在风貌的描写:“长吉细瘦,通眉,长指爪,能苦吟疾书。”作者抓住李贺外貌中最典型的几点特征,只用了区区十余字,李贺的清奇之气就跃然纸上了。尔后写李贺的交游状况,“最为昌黎韩愈所知”,与他亲密往来的
4、文人也不少。在文人交游中,作诗是最为常见的事情,但李贺每与诸人出游,“未尝得题然后为诗,如他人斟酌牵合,以及程限为意”,自然引出下文对李贺诗歌创作过程和特点的叙述。在李商隐笔下,李贺的诗歌创作大致有如下几个特点:一是“为情造文”,不以程限为意,而那种“得题然后为诗”的状况明显是“为文造情”,这是李贺不赞成的;二是刚好捕获灵感,李贺诗歌的创作方式和过程无疑是特殊的,“恒从小奚奴骑距驴,背一古破锦囊,遇有所得,即书投囊中”,所作皆是自己所见所感,既是“为情造文”的表现,“遇有所得,即书投囊中”也是其刚好捕获灵感的方法;三是坚持刚好修改整理,“长吉从婢取书,研墨叠纸足成之,投他囊中,非大醉及吊丧日率
5、如此”;四是为文专心、能苦吟,在整个创作过程中,李贺都是呕心沥血为之,正如文中太夫人所说:“是儿要当呕出心乃始已尔”。这些都为了说明李贺诗歌创作之“奇”,事实上诗风及其创作方法之奇是由其人性情之奇所影响和确定的,李贺性情之奇不仅在其诗歌创作之奇中有所体现,以下几句更是干脆写出了李贺性格中别出心裁之处。他的诗歌都是呕心沥血之作,但却“过亦不复省,王、杨辈时复来探取写去”,“所至或时有著,随弃之”,创作时一丝不苟,处置作品却极为随意,这是李贺性情之奇的一个方面。在写了李贺的诗歌创作之奇及性情之奇后,作者在第3段又着力描绘李贺临终之奇。李贺临终之时有天帝召升,这种扑朔迷离、荒诞虚妄的描写占据了本段大
6、部分篇幅,作者不仅对此浓墨重彩大加渲染,更在段末声明:“王氏姊非能造作谓长吉者,实所见如此。”或许李贺临终的确曾出现幻觉,而李商隐把这种幻觉放到传记中加以描绘,其实只是以此寄予自己的感情,并以现实和幻觉的显明比照引出最终一段的一连串质问。末段是李商隐对李贺的争论和观感,并借题发挥,抒发了对李贺的惋惜和怜悯,从中也可窥出李商隐写作这篇小传的未言明的真意。最终一段托出了六个问题,虽然问而不答,但答案自由问中,能探得一二。前三问是问天,后三问则专问李贺的遭受,层层递进,反复呼号。像李贺这样“才而奇者”世所罕见,却遭到世人的排斥,无人重视,而为天帝所重,与篇首的“奇”遥相呼应,更突出了作者对李贺一生遭
7、受的怜悯和悲愤。在这种怜悯和悲愤中,作者有意无意地把自我也摆了进去,因此无论是在对李贺之奇的叙述中,还是在末尾的一连串质问中,作者自己的身影总是若隐若现、似有若无,作者对自己命运和遭受的感愤、慨叹也能隐隐曲折地表达出来。2【提问】怎样相识小传这种文体?【明确】小传是传记文的一种体式,是指简略地记载人物的生平或轶事的篇幅短小的传记,有别于正史的长篇大传。小传都是专为一人所作,可采集多人小传总为一书,如明代江盈科所著的明十六种小传。另外还有一种小传,是指在汇合刻印诗文总集之时,附于书的前后或分列于作者姓名之下的略述作者字号、籍贯、生平、著作等状况的简要文字,如清代钱谦益所编列朝诗集中的“小传”。小
8、传通常有篇幅短小、语言精炼、不详述人物生平而只撷取轶事片段等特点。3【提问】李贺诗歌创作的过程和方法有什么特点?这些特点是否适用于我们今日的写作?【明确】贺诗歌创作特点一是“为情造文”,不以程限为意,反对得题为诗、斟酌牵合者;二是擅长刚好捕获灵感,“遇有所得,即书投囊中”,与刘勰文心雕龙养气篇所提出的“意得则舒怀以命笔”的捕获灵感的方法是一样的;三是坚持适时整理;四是为文专心,能苦吟,文中太夫人所说“是儿要当呕出心乃始已尔”之语与段首写李贺“能苦吟疾书”相对应。李贺的诗歌创作方法和特点对我们今日的写作来说也是具有启发意义的。在捕获灵感的详细方法上,我们当然不必像李贺那样“恒从小奚奴骑距驴,背一
9、古破锦囊,遇有所得,即书投囊中”,但也应当像他那样注意对灵感的刚好捕获。李贺作诗重在情真、“为情造文”的写作原则,为文专心的写作看法以及坚持刚好整理的写作习惯等都是值得我们学习和借鉴的。布置作业完成“研讨与练习”一、二、三。三、参考译文京兆杜牧为李贺的诗集作序,特别详尽完备地描写了李贺的“奇”,李贺的事迹由此广为流传。李贺的嫁人王家的姐姐描述李贺的事迹更加完备。长吉身材瘦削,两眉几乎相连,手指很长,能够苦吟疾书。最起先他是被韩愈所知道了解。李贺所交游的人中,与王参元、杨敬之、权璩、崔植等交往亲密。每天早上出去与众人交游。李贺从不曾有了题目然后再依据题目写诗,像别人那样凑合成篇,以符合作诗的规范
10、为意。他总是带着奴仆,骑着驴,背着一个又旧又破的锦帛所制的袋子,一旦有所感悟,便把它写下来,放到袋子里。到了傍晚回家,太夫人让奴婢把袋子里的诗稿倒出来,见李贺所写的许多,就说:“这个孩子要呕出心才罢休啊!”点亮灯,吃完饭,李贺让奴婢把书稿拿出,研好墨,铺好纸,把那些书稿补成完整的诗,再放人其他袋子,只要不是碰上大醉和吊丧的时候,他都是这样做的,过后也不再去看那些作品,王参元、杨敬之等人有时候来看看,将诗稿拿走或抄写带走。长吉经常独自由京城长安和洛阳之间来回,所到之处时常有写成的诗作,随意丢弃处置,所以沈子明家里所保存下的李贺诗作只有四卷而已。长吉快要死的时候,突然在大白天里望见一个穿着红色丝帛
11、衣服的人驾着红色的有角龙,手里拿着一块板,板上写着远古的篆体字和石鼓文,那人说要召长吉。长吉全部不相识,突然下床叩头说:“我母亲年迈而且有病在身,我不情愿去啊。”红衣人笑道:“天帝刚建成一座白玉楼,立刻召你去为楼写记。天上还算欢乐,并不苦痛啊。”长吉独自哭泣,旁边的人都望见了。没过多久,长吉气绝身亡。他平常所住的居室的窗户里,烟气袅袅,往上空升腾,也听到有稍微的管乐器的声音。太夫人连忙叫人停止哭泣,等了犹如煮熟五斗小米这么长的时间,长吉最终死了。嫁人王家的姐姐不是那种编造、虚构故事来描述长吉的人,她所望见的的确就是这样啊。唉,天空蔚蓝而又高远,天上的确有天帝吗?天帝的确有苑圃、宫室、楼阁等建筑
12、、器物吗?假如的确如此,那么以天空的高远、天帝的尊严,也应当有人物文采超过世上的人啊,为什么唯独要特殊顾恋于长吉而让他短寿呢?唉,莫非又是因为世间所谓的奇才,不仅地上的人世很少见,天上也不多吗?长吉活在世上二十七年,所任的职位不过奉礼太常而已,当时的人也大多排挤诽谤他,莫非像他这样的奇才,只有天帝看重他,而世人反而不重视吗?又莫非人的见识会超过天帝吗?阅读下面的文言文,完成58题。1对下列句子中加点词的说明,不正确的一项是A非大醉及吊丧日率如此,过亦不复省省:阅览。B帝成白玉楼,立召君为记记:记录。C王、杨辈时复来探取写去探取:摸取。D王氏姊非能造作谓长吉者,实所见如此造作:编造。2下列各组句
13、子中,加点词的意义和用法相同的一组是A少之,长吉气绝夫子欲之,吾二臣者皆不欲也B天苍苍而高也,上果有帝耶吾尝跂而望矣,不如登高之博见也C苟信然,则天之高邈,帝之尊严徐而察之,则山下皆石穴罅D何独眷眷于长吉而使其不寿耶夫子何哂由也3以下六句话,分别编为四组,能够表现李贺“苦吟”和“才而奇”的一组是每旦日出与诸公游遇有所得,即书投囊中未尝得题然后为诗非大醉及吊丧日率如此书若太古篆或霹雳石文者帝成白玉楼,立召君为记ABCD4下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是A韩愈最早了解李贺才华,杜牧曾为李贺集写序并具体描写他的奇异之处。李商隐依李贺之姊所叙写下这篇本文,主要掇取轶事遗闻,有别于史传写法
14、。B李贺的诗歌创作往往心有所感,援笔即书,从不先得题然后为诗,而是斟酌牵合、规定程限。诗作完成后经常弃置不再过问,所以,他的很多作品没有流传下来。C绯衣人召李贺白日升仙的记载,虽然虚妄怪诞,但是作者言之凿凿,既表现了李贺英年早逝的悲伤,也为这位旷世奇才的诗人的去世渲染了奇幻的色调。D本文围绕“奇”字绽开。先写李贺形貌之奇,再写他作诗方式之奇,接着写他临终之奇,最终就“才而奇”却不容于世绽开争论,表达了作者得的惋惜和怜悯。【参考答案】1.B(记,名词,一种以叙事为主的文体。这里活用为动词,写记)2.D(疑问副词,为什么。A音节助词,没有实在意义/指示代词,这,此;B表并列/表修饰;C表示假设关系
15、/表示已然或发觉。)3.(表现“苦吟”,表现“才而奇”,借绯衣人之口侧面表现“才而奇”;尚未涉及“苦吟”和“才而奇”,是绯衣人所持版上所书,与李贺无关。)4.(“斟酌牵合、规定程限”是“他人”的作诗方法,李贺与之相反。) 采薇同步练习 采薇同步练习 一、学问积累 1给下列加点字注音: 犭严狁之故()()不遑启居()我戍未定() 王事不盬()小人所腓()靡使归聘() 2下列四组词语中没有错别字的一组是() A望风披糜忧心忡忡即来之,则安之世外桃园 B糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出 C兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃跑箭拔弩张 D寻物启事稀里糊涂沧桑巨变山清水秀 3下列加点词语说明有误的一项是() A采薇
16、采薇,薇亦作止:句尾语气助词,无实义。 B我戍未定,靡使归聘:问候 C行道迟迟:很晚 D戎马既驾,四牡业业:高大的样子 4下列各组句中,每句都包含有通假字的一组是() A岁亦莫止/我戍未定B忧心孔疚/我行不来 C彼尔维何/彼路斯何D象弭鱼服/小人所腓 5下列有关诗经常误,表述有误的一项是() A诗经是我国最早的一部诗歌总集,共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,有“诗三百”之称。 B诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞,汉代儒家将其奉为经典,列为“五经”之首;“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河,以离骚为代表,因此又称“骚体”诗。 C诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分,其中风又称
17、为国风,艺术成就最高;诗经的形式以四言为主,普遍采纳赋、比、兴的手法,与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。 D雅分大雅和小雅,作者多属贵族阶级;诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。 二、课文揣摩与拓展 6采薇一共分为六章,概括各部分的内容: 第1章写 第2、3章写 第4、5章写 第6章写 全诗体现了 7阅读4、5两章,完成下列题目 (1)“彼尔维何,维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。 内容: 艺术手法: (2)“牡”在诗中指驾车的雄马,其本义是,其反义词是。请写出含“牡”或其反义词的成语:。 (3)请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四
18、牡业业”“象弭鱼服”等诗句,说说本诗描写斗争面的特色: 。 8阅读下面诗经里的一首诗,完成诗后的题目。 秦风兼葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中心。兼葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄,溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。兼葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。 【注释】苍苍:茂密的样子。下文“凄凄(同萋萋)”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯:在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄,曲折回旋的水道。游:通“流”,直流的水道。晞(x):晒干。湄(mi):岸边,水与草交接的地方。跻(j):上升,意为地势
19、越来越高,行走费劲。坻(ch):水中高地。未已:未干。已,止。涘(s):水边。右:迂回弯曲。沚(zh):水中高地。 (1)这首诗的主旨,历来说法不一。细读全诗后,选出比较合理可信的一项() A讽刺秦国君主不用周礼,不能纳贤求士。 B描写追求“在水一方”的“伊人”,“伊人”泛指一般的人。 C描写对挚友(“伊人”)的思念之情。 D描写热恋者对意中人的急迫追求和可望而不行即的惆怅悲观的心情。 (2)这首诗与诗经中其他很多诗篇一样,各章有的句子重复,有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处? 答: 。 (3)把第1、2两章改写成新诗。 第1章: 。 第2章: 。 采薇课后作业答案 1略;2D;3C;
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 李贺小传 小传 同步 练习
限制150内