《声现象》复习教案.docx
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1、声现象复习教案声现象 第周星期第节年月日课题第三章声现象(1课时)执教教学目标1知道声音是由物体振动发生的。2知道声音传播须要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,知道声音在空气中的传播速度。3知道回声现象和回声测距离。重点声音发生和传播难点回声测距离教具演示音叉,乒乓球学生橡皮筋主要教学过程学生活动一引入新课我们有两只耳朵,能听到各种各样的声音,听老师讲课,可以获得各种学问,听电台广播可以知道天下大事,声音是我们了解四周事物的重要渠道,那么,声音是怎样发生的?它是怎么传到我们耳朵? 二教学过程设计一声音的发生(1)演示课本图3-1,引导学生视察音叉发生时叉股在振动。(2)随堂学生试验:做课本
2、图3-1拨动张紧的橡皮筋。(3)随堂学生试验:做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分,同时发声。小结:归纳以上试验,引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。二声音的传播(1)课本图3-2试验问:右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉?-(空气)(2)游泳时,潜入水中也能听到声音,说明液体也能传声。(3)随堂试验:把耳朵贴近桌面,用手敲桌板,可听见清楚的敲击声,说明固体也能传声。小结:声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。三声音的传播速度学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速
3、。声音在固体、液体中比在空气中传播得快。视察音叉振动 视察橡皮筋振动感觉喉头振动 归纳 视察左边乒乓球思索回想试验 查表,并比较教学过程设计四回声(1)回声:回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。讲解并描述为什么有时候能听到回声,有时又不能。原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声,离障碍物体至少要多远。(17米)(2)利用回声测距离例题:某同学站在山崖前向山崖喊了一声,经过1.5秒后听见回声,求此同学离山崖多远?已知:v=340m/s;t=1.5s求:S解:s=vt1=340m/s1/21.5s=255m答:略 五小结 计算练习 学生解题三思索与作业P4
4、3-3四板书第四章声现象第一节声音的发生和传播一音的发生1一切发声的物体都在振动。2振动停止,发声也停止。二声音传播1声音靠介质(任何气体、液体和固体)传播。2声速(15)340m/s3声速由大到小排列:固体、液体、气体。三回声1回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。(听到回声条件:0.1s以上,17米)2利用回声测距离:s=1/2s总=1/2vt。五说明 第周星期第节年月日课题其次节音调、响度和音色执教教学目标1.知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。2.常识性了解音调的凹凸是由物体振动频率确定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3.知道不同物体发出的声音不同,是由于它
5、们的音色不同。重点乐音的三个特征。难点频率教具演示收录机、发声齿轮、塑料硬片等。学生梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。主要教学过程学生活动一引入新课用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。!讲解并描述:同学们刚才观赏到的是悦耳好听的歌曲,但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥担心刺耳的噪声。同样是乐音,有的音调高,有的音凹凸;有时声音大,有时声音小;有的用钢琴伴奏,有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后,同学们将知道其中的奥妙。观赏歌曲 二教学过程设计一音调!(1)讲解并描述:唱歌时,一首歌曲音调可以唱高一些,也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲,高音部的音调高
6、,低音部的音调低,我们把声音的凹凸叫做音调(老师板书)。!(2)演示:先介绍发声齿轮,请一位学生上台视察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数,并告知全体同学,每个齿轮的齿数不同。!转动齿轮,用塑料硬片接触齿轮的齿,使塑料硬片振动发声。让学生留意视察,硬片接触不同齿数的齿轮时,发出的声音的凹凸有何不同,哪个高?哪个低?引导学生分析:塑料硬片接触齿数多的齿轮时,振动快,发出的音调高;接触齿数少的齿轮时,硬片振动慢,发出的音调低。讲解并描述:物体在1秒钟内振动的次数叫做频率(老师板书)。由演示得出:!音调由发声体振动的频率确定,频率越大,音调越高,频率越小,音调越低。(3)学生随堂试验:用塑料硬片在梳子上
7、快慢不同地划过,请同学们留意视察,塑料硬片快划时和慢划时,发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步相识音高是由发声体振动的频率确定的。听声 分析 试验 教学过程设计(4)请同学们读课文中的图3-11,读后老师作简要说明,然后问:为什么有些声音在人们毫无察觉时,猫、狗就已经警觉地听到了?二响度(1)我们把声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。(2)响度还跟离发声体的远近有关。(3)读图:请同学们看课文中的图3-12,看后说出为了减小声音的分散,增大响度可以采纳哪些方法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的方法。课后请同学们相互比一比,看谁举得多,又举得恰当
8、。三音色(1)讲解并描述!除以上音调、响度外,音色也是乐音的一个特征。平常人们常说:未见其人,先闻其声,就是依据各人声带振动发出的声音不同,即各人的音色不同辨别是谁的声音的。四归纳小结本课内容本课学习了乐音的三个特征,即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调整,艺术上的享受,激励人们奋勉向上。通过本课学习,希望同学们知道:1.什么是音调?音调是由什么因素确定?!2.什么是响度?响度跟哪些因素有关?!3.人们能辨别不同物体发出的声音是依据乐音的哪一个特征?阅读读图 三思索与作业课课通四板书其次节音调、响度和音色一音调1音调:指声音的凹凸,跟物体振动快慢有关。2频率:物体在1秒内振动的次数叫
9、频率。频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。二响度1响度:指声音的大小2振幅:物体在振动时离原来位置的最大距离中振幅。3响度与振幅和距发声体远近有关三音色1我们能听声辩物是依据音色不同。五说明 第周星期第节年月日课题第三节噪声的危害和限制执教教学目标1.能从物理学的角度和环境爱护的角度来相识噪声。2.知道噪声的来源及其危害。3.知道减弱噪声的途径,对学生进行环境爱护的教化。重点知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径难点环境爱护的教化。教具演示学生主要教学过程学生活动一引入新课美丽的歌曲同学们都喜爱听,除了丰富人们的文娱生活,还可以使人奋进。但是,对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、
10、电锯声、机器的轰鸣声等,同学们听起来感到烦燥,心神担心,这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么方法来减弱噪声? 二教学过程设计1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲!(1)从物理学的角度来认相识什么是噪声?!(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境爱护的角度来相识噪声)!(3)城市噪声的主要来源有哪些?!(4)教室里和教室四周有无噪声?假如有噪声,这些噪声是从哪里来的?!(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?!(6)减弱噪声的途径有哪些?!(7)说一说你知道我国各级政府部门在限制噪声方面实行了哪些措施?你自己在
11、减弱噪声上将做些什么?2.指导学生依据阅读提纲阅读课文、读图,并进行探讨。!(1)学生阅读课文第一段噪声的来源后,按四人一组探讨提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(探讨时不限于课文中已提到的事例,各抒已见,畅所欲言,老师巡回倾听学生的探讨状况,并刚好赐予指导)。然后全班发言,老师进行补充。(板书:从物理学的角度来相识,噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音;从环境爱护的角度来相识,凡是干扰人们休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声)阅读 探讨 教学过程设计(2)演示:用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦,其声音听起来人们感到特别不舒适。讲解并描述汽
12、车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声,商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等,这些都使城市环境受到严峻污染,干扰机关、团体的工作人员正常工作,干扰学校正常教学。!(3)讲解并描述分贝,分贝是计量噪声强弱的单位。讲解并描述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生探讨提纲中的(5)和探讨为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?老师归纳后板书:噪声是当代社会的四大公害之一,危害人们的身心健康。!(4)阅读课文怎样减弱噪声,请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生依据城市建设状况,政府部门实行了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定,在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、
13、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施,都是为了减弱城市噪声,使人们正常地进行工作、学习和有宁静的休息环境。(老师板书:减弱噪声的途径是,从声源处减弱,在传播过程中减弱,在人耳处减弱三、小结本课内容!1.从物理学角度和环境爱护的角度来相识噪声。!2.噪声是当今社会的四大公害之一,有损人们的身心健康。!3.减弱噪声的途径和政府部门实行限制减弱噪声的措施。!通过本课学习,同学们在今后的生活中,应做到不影响他人学习、工作和休息,要养成良好的行为习惯。四、总结本章学问 阅读 三思索与作业四板书第三节噪声的危害和限制一噪声1物理学角度:2环境爱护角度:二噪声等级1分贝(dB)三噪声危害四怎样减弱噪声
14、1在声源处减弱。2在传播过程中减弱。3在人耳处减弱。五说明 声现象单元复习教学案 声现象单元复习教学案 一、学问梳理 1、声音是由物体产生的。声音的传播须要,不能传声。 2、声音在空气中传播速度为m/s,一般状况下声音在固体、液体和气体中的传播速度大小关系是。人耳能辨别出原声和回声的时间间隔为s 3、声音的三要素是、。响度由声源振动的确定,音调由声源振动的确定,音色不同,声波的不同。 4、减弱噪声的三种途径是,。 5、人耳的听觉频率范围通常在之间,叫做可听声。 频率高于Hz的声波叫,频率低于Hz的声波叫。 二、基本练习 1、人类靠振动发声的。人耳能听到的鼓声,是由的振动而产生。水中的鱼会被岸上
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- 声现象 现象 复习 教案
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