九年级上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计.docx
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1、九年级上册纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计 本篇课文感受伏尔泰和雨果的人格魅力,学习他们为自由、同等而战的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神,树立正确的人生观、价值观。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计怎么编写?你是不是很想知道呢?以下是我整理的相关资料,欢迎大家阅读! 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计 【教学目标】 1、了解启蒙运动、浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。 2、整体感知,了解伏尔泰为人类文明所作的贡献,感受雨果对伏尔泰的赞扬、崇敬之情。 3、揣摩语言,体会雨果饱含激情的演讲风格,理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
2、4、学习运用比较阅读法,广思博取,提高阅读实力。 5、感受伏尔泰和雨果的人格魅力,学习他们为自由、同等而战的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神,树立正确的人生观、价值观。 【教学难点和重点】 1、教学重点: 涵泳品尝文中含意丰富的语句,引导学生观赏雨果充溢激情、富于浪漫色调的演讲风格。 2、教学难点: 理解伏尔泰对人类文明作出的贡献,相识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙巴想的当代阐发。 【教学方法】 1、诵读教学法。 2、探讨点拨法。 【教学协助】 学生课前收集的课文相关资料。 【教学过程】 一、导语设计 “书读得多而不思索,你就会觉得自己知道的许多;书读得多而思索,你就会觉得自己不懂的越
3、多。”这句格言是谁说的? 学生齐答:法国的伏尔泰。 这一格言体现了伏尔泰对读书的真知灼见。你想了解伏尔泰的卓越贡献和人格魅力吗? 请走进雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说,去结识被誉为“法兰西思想之王”的伏尔泰。 二、资料助读 学生沟通课前收集的课文相关资料,各组选有价值的材料或图片,投影显示,全班共享。 老师也可供应相关资料,帮助学生了解相关背景,如伏尔泰生平(重点介绍卡拉斯事务、伏泰之死)、启蒙运动、雨果、浪漫主义等。 三、朗读课文,整体感知 1、老师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意: 老师提示学生积累以下词语,多媒体显示: 陨落(yn):坠落,比方丧亡。 灵柩(ji):已盛尸体的
4、棺材。 凌驾:高出(别人);压倒(别的事物)。 睿智(ru):英明有远见。 弥留之际:病重快要死了的时候。 媚上欺下(mi):巴结上司欺瞒下属。 恪尽职守(k):谨慎而尊敬地履行职责。 2、学生放声朗读课文,感受雨果演讲的气概,圈点勾画难以理解和最观赏的文句,以备沟通。 四、精读课文,理清思路,把握文意 1、理清思路,把握作者的思维流程: 学生默读课文,划分文章结构层次,概括段意。 四人一组探讨沟通,奇文共赏,疑义相析,求同存异。老师巡察各组,参加学生探讨。 任选三个小组的代表展示本组探讨成果,其余小组代表点评。 探讨结果如下: 二分法: 第一部分(112):伏尔泰世纪性贡献。 其次部分(13
5、14):伏尔泰的时代意义。 四分法: 第一部分(1):介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代,高度评价其世纪性的贞献。 其次部分(29):歌颂伏尔泰的丰功伟绩。 从两方面评价其卓越贡献:(28)为第层,介绍他在思想领域的启蒙作用;(9)为其次层,介绍他主动投身于现实的、为一个个受迫害者辩扩的详细个争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的宏大。 第三部分(1012):赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果特地礼赞伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑,“蕴涵有哲理的悲伤”,又”含有肩黎明的曙光”。他用才智的微笑,“照亮真理、正义、慈爱和诚恳”,催生出同等、博爱、理智、和同等人类永恒的精神追求。 第四部分(1
6、314):介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标记着一个新纪元,新时代须要伏尔泰。雨果表达了追随伏尔泰,与黑暗斗争究竟的决心和信念。 2、内容概括,理解文意: 老师设计相关问题,指导学生自读课文。 提问:伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献? 学生思索,探讨沟通。 明确:伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人,这轻如和风,猛如雷电的“笔”事实上是指伏尔泰著书立说,从事文学创作。 演讲开头,伏尔泰完成的使命是“培育良知,教化人类”“把人的尊严给予黎民百姓”“教育人们走向自由”。 伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学
7、创作,作出思想上的贡献:“培育良知,教化人类”;二是以一个学问分子的良知和社会责任感,为他那个时代的弱势人群争取人权,英勇斗争。 提问:伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点? 学生筛选相关文句概括。 明确:对权责与压迫者的讪笑、表现广他面对敌人不屈不挠、坚决不移的优秀品质;对弱者与被压迫着的微笑,表现了他的和善、慈爱、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。 提问:雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先? 明确:因为从那时起,“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力,一切都要放到“理性”法官面前受审,人们再也不会盲目地臣服于权威与专制,人间的最高律令将是基于正
8、义和同等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的起先。总之,“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。 五、赏读课文,揣摩语言,探究文句的哲理内蕴,感受雨果浪漫主义的语言风格 1、聚焦难句,理解其深刻含意: 学生沟通课文难句。相互质疑.共同探究。老师择其精要,指导品尝。 成果展习: 他受到诅咒、受到祝愿地走了:受到过去诅咒,受到将来的祝愿。先生们,这是荣誉的两种美妙的形式。 明确:越是宏大的人物,越是遭遇激烈的毁誉。“黑云”象证黑暗与邪恶,“将来”象征正义和光明。伏尔泰所受的极端毁誉,正反衬出他与黑暗势不两立和对世人的启蒙意义的重大,所以说“是荣誉的两种美妙的
9、形式”。 伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。他行使过一个职能、他完成过一项使命。 明确:“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪,见证了这个宏大人物。伏尔泰所行使的职能和使命就是“培育良知,教化人类”,他战斗过,他得胜了。这一句话高度评价伏尔泰是思想的领袖,时代的巨人。 这微笑有时变成放声大笑,但是,其中蕴涵有哲理的悲伤。 啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 明确:微笑,是对生气心情的超越,是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵、压迫者的讪笑,是比对手站得更高的俯视、轻视;对弱者与被压迫者的微笑,是最为真挚的慈爱与博爱。悲伤,或许来自一代精神巨人缺少知音的孤独,来自对改造
10、社会与人心之艰难的体悟。他用才智的微笑,“照亮真理、正义、慈爱和诚恳”,把迷信和丑恶照得透亮,催生出同等、博爱、理智和“黎明的曙光”。 到伏尔泰,一个新的纪元起先了。我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想。 明确:“一个新的纪元”是指理性、文明、自由、法治、光明的新纪元。 思想取代武力成为“人类最高的统治权力”。意味着人民普遍觉醒,再也不会盲目地臣服于权威和专制,这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。 做一个人,我们要行使自己的权力;做一个公民,我们要恪尽职守。 明确:作为一个人,“行使自己的权力”,就是捍卫自由,追求真理;作为公民,“恪尽职守”,就是要维护法律的尊严,防止强权与丑
11、恶势力对人权的践踏。 啊!野蛮还在,好吧,让哲学抗议。刀剑猖狂,让文明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪。 明确:雨果生活的19世纪,还有君主独裁,还有不息的斗争,还有被压迫者的苦痛和呻吟,人类还在流血。生活在18世纪的思想巨子伏尔泰,他的精神将光照千占。雨果将追随先贤,光照黑暗,让光焰伴随整个人类解放的光辉历程。 既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来! 明确:长眠于坟墓中的伏尔泰,曾经催生出”黎明的曙光”,尽管曾经被黑暗湮没,但最终都将在人类历史上大放光彩。这句富有激情的生动呼告表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争究竟的决心与信念。 让他们面对策划斗争的君主王朝,公开宣布人的生命权,良心的自
12、由权,理性的最高权威,劳动的神圣性、和平的慈爱性。 明确:课文中的“良知”与“思想”就是“理性”,“理性“是启蒙运动的核心概念。在启蒙运动时代,西方人还活在宗教神权和专制王权的阴影之中,文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有帮助,但未能从根本上摧毁神权与王权的强大统治,“人的尊严”还未能真正确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家,才颠覆了宗教神权与世俗王权“不证自明”的“合法性”,要求将一切都放到人的“理性”面前审判。及至19世纪初,雨果这一代人仍旧把“理性”奉为无上权利,所以他才在演说最终大声疾呼“理性的最高权威”。 学生齐读这八句话,再次体会其深刻含义。 2、摘句沟通,鉴赏刚果浪漫主义的
13、语言风格: 学生沟通各自最观赏的语句,并简要说明理由。 示例:“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖,他的灵柩投射着大深渊最初的激光。”比方生动,黑夜孕育了伏尔泰,伏尔泰追求光明,正所谓“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来找寻光明。 “伏尔泰啊,你发出厌恶的呼喊,这将是你永恒的光荣!”巧借人称转换(上文的第三人称此时转为其次人称“你”),运用呼告的修辞,表达了作者对伏尔泰热忱的赞颂与讴歌。 “这是一场宏大的斗争,是思想反对物质的斗争,理智反对偏见的斗争,正义反对非正义的斗争,被压迫者反对压迫者的斗争,是慈爱的斗争,温顺的斗争。”运用排比的修辞,极力渲染夸张,增加语势,突出这场斗争的“宏大”。 “他以微笑
14、战胜暴力,以讪笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。”运用排比的修辞,全面呈现伏尔泰非凡的人格魅力,争论说理高屋建瓴、游刃有余,他是一位宏大的“战士”。 学生选择自己喜爱的句段背诵并仿写,增加语言积累,提高语言表达效果。 3、聚焦文体,感知书面语和口语的差异: 是一篇演讲辞,口语性较强,并且体现了讲话时的现场感、沟通感和剧烈的鼓动性和感染力。 学生齐读课文,体会作者澎湃的激情,飞扬的文采。 六、课堂小结 雨果用诗一般精致的语言,热忱赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、宏大的人格魅力,再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象,使这个形象永存人们心中。雨果的语言凝
15、重中透着隽永,深厚中显出壮美,热情中掩着理性。在缅伏尔泰的同时,我们充分领会到这位浪漫主义大师的非凡魅力,他们是法兰西的傲慢。更是全世界人民的傲慢。 一位闻名作家说过,文学作品只有真实感还不够,给读者的美感享受越多就越胜利。演讲又何尝不是如此呢?雨果正是以他奇妙的构思、深挚的感情、诗意盎然的语言创建出一种壮丽的意境,使演讲产生巨大的感染力。 【板书设计】 【教学反思】 一、教学目标落实状况 教学目标基本落实好,只是伟人的经验不是全部人能赞成的,(虽然是理解的、认同的)。这就是知与行的差别。 二、教学亮点有哪些 1、学生能够找到有关伟人的事迹,并能在课堂上生动的介绍给同学,帮助同学理解课文起到了
16、主动的作用。 2、通过主动的朗诵训练,使学生走进伟人的内心世界,体悟伟人的崇高之处,在朗读中感悟,感悟后再朗读。 三、存在的问题及矫正措施 还应当有课外的补充资料:伏尔泰的传记与著作引导学生爱上阅读,这要求通过课件小媒体来实现。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案 教与学目标: 1、了解演讲的特点,了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献,尤其是他在思想史上的贡献。 2、理解全文的感情基调,品尝雨果饱含激情、诗化的语言。 3、在朗读中领会两位杰出人物的思想光辉,受到自由、同等、和谐、和平、正义等思想的熏陶,培育追求真理、崇尚正义的高尚情操。 教与学重点: 1、理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的宏大意义。 2
17、、通过朗读和背诵,体会雨果充溢激情的、富于浪漫主义色调的演讲语言风格。 教与学难点: 学生对时代和思想背景生疏,不清晰启蒙运动在西方历史上的重大意义,因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价,很难体会启蒙思想在当时的重大意义,很难激起感情共鸣。 教与学方法: 1、课前利用工具书,扫除文字障碍。 2、课前布置学生查找资料,讲解并描述伏尔泰的故事,聚焦于伏尔泰为弱势人群呼喊、奋争的正义行动,以帮助学生更好地理解课文。 3、查找资料,了解浪漫主义、启蒙运动的含义。(如借助历史课本中的关于“法国资产阶级革命”的内容,预先了解启蒙运动对资产阶级革命的影响,其中的一幅漫画深受压迫的法国农夫很形象地揭示了当时的社
18、会冲突,对理解课文极有帮助。) 4、课前依据须要搜集有关演讲的学问,课堂通过老师的示范和借助现代教化技术营造朗读教学的气氛,抓住“赞美”这一全文的感情基调,在反复地朗读中体验演讲的风格、语言的风采和澎湃的激情。 5、质疑、探讨,合作探究。 教学协助用具:多媒体课件 教学课时:1课时 教与学要点: 资料助读;朗读课文,整体感知,了解伏尔泰的宏大贡献;理清思路,把握全文主旨;揣摩疑难词句,品尝语言,感受雨果浪漫主义语言风格。 教与学过程: 一、设疑导入 1778年伏尔泰与世长辞了,一百年后,另一位宏大的人道主义斗士维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上,发表了这篇激情澎湃的演讲。为什么百年之后人
19、们还在纪念他,为什么雨果说他是永生的?伏尔泰的光线来自哪里,又将撒向何方?让我们一起走近伟人,去领会这两位杰出人物的思想光辉。 二、预习成果展示、沟通 (同学们沟通课前查找的资料,为相识伏尔泰的宏大贡献、充分学习文章作打算) 1、走进雨果、伏尔泰,与名人零距离 (1)作家雨果 维克多雨果(1802-1885)是法国浪漫主义文学运动的领袖,是法国文学史上最宏大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪,他的文学生涯达60年之久,创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人,雄浑有力,对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有:巴黎圣母院凄惨世界海上劳工笑面人九三年等。 (2)“教育
20、人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰 伏尔泰(1694-1778),法国启蒙思想家、文学家、哲学家。法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手,历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝,目睹封建专制主义由盛转衰,深刻预见革命必将到来。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律,经过商,当过法庭书记和外交官员。学问渊博,著作丰富,涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面,近百卷之多。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而著名。他说:“笑,可以战胜一切,这是最有力的武器。”诸多作品中哲学通信被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”,标记法国启蒙运动的真正起先。他以非凡的才智、锋利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露,使他在人民
21、中间享有崇高的声望。 讲解并描述伏尔泰的故事:卡拉事务、伏尔泰之死。 (学法指导:通过动手查阅资料既可以培育良好的探求获知的习惯,又可以与名人零距离触碰,为相识伏尔泰的宏大贡献作打算,从而激发学生阅读爱好) 2、启蒙运动 欧洲十八世纪宣扬资产阶级思想的文化教化运动,追求政治和学术思想上的自由,提倡科学技术,把理性推崇为思想和行为的基础。首先起于英国,次及德、法、俄、意等国,尤以法国声势最为浩大;因其为1789年法国资产阶级革命作了舆论打算,故名。 3、浪漫主义 文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现志向来反映现实。即将志向的生活当作干脆的描写对象,展示出一个存在于作者心目中的志向世
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