教法的依据 依据教材实际设计不同教法.docx
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1、教法的依据 依据教材实际设计不同教法刘克可爱的草塘教学纪实与评析师:课文中写的是哪儿的草塘?生:文中写的是北大荒的草塘。师:那么,这北大荒的草塘原委可爱在哪儿呢?我们现在来学习课文。同学们先默读第一段,然后说说“我”初到北大荒时有什么感受。生:“我”初到北大荒时感到一切都不习惯。师:用小丽的话说就是生:“呆腻了。”师:怎么理解“呆腻了”?生:“呆腻了”就是呆得厌烦了。师:(板书:厌烦)“我”为什么呆得厌烦了?生:是因为“我”对北大荒还不够了解,觉得这儿没意思,所以感到厌烦了。师:说得对。而正在“我”闲得无聊时,小丽提出到野地里去散散心,“我”欣然同意了。那么,随着“我”的所见所闻,“我”的感受
2、又有什么改变呢?我们来看其次段。(指名读其次段)师:这段主要写什么?生:这段主要写草塘的景色。师:(板书:草塘)文中的哪句话概括出了草塘的特点?生:“这么大这么美的草塘,我还是第一次看到”师:假如用两个字概括就是生:(齐)大、美。师:(板书:大、美)文中哪儿写草塘的大?生:文中的比方句“走了进去就像置身于大海中一样”是写草塘的大。师:那么谁能联系大海来说说草塘是怎样的大?生:大海特别宽阔,一望无际,这草塘也是宽阔无边的。师:当你站在海边向远处望时,给你的感觉是(教者打手势启发学生思索)生:水天相接。师:这草塘怎么样呢?生:也是水天相接。(多数学生笑并举手)师:哟,是水天相接吗?生:(自己订正)
3、不,应当是草天相接。师:对。同学们看看课文哪句话是在写“草天相接”?生:“浪花一层又一层,最终连成一片,茫茫的跟蓝天相接。”师:这草塘可真大啊,像大海那样一望无际。那么文中的“浪花”指的是什么?生:“浪花”是指那生长得非常茂密的草。师:你们把作者描写风吹草动的词画出来。生:我画的词有:“欢乐”、“翻滚”、“涌向”。生:我还为他补充一个词,“赶着”。师:好。你们是怎样理解这些词的?先说说草怎么会“欢乐”?生:我认为风吹草动,草就相互碰撞、磨擦,发出“哗哗”的声音,像是在欢乐。师:这是什么写法?生:这是拟人写法。师:好。把下面的几个词连起来说说。生:(边说边打手势)当风吹来的时候,这草塘里的草一起
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