2022大海睡了教案.docx
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1、2022大海睡了教案大海睡了教案 篇1教学目标:1、能正确,流利,有感情地朗读课文。2、学会本课五个生字。3、丰富词汇:一帆风顺教学打算:教学过程:一导入新课a、播放海浪的声音让小挚友听师:“小挚友们,你们听到什么声音?”“知道在什么地方有这样的声音吗?”“谁知道海是怎么样的?海里都有什么?”b、小结:海是无穷无尽的,“海”字右边是个每字,左边是三点水旁,说明海的每个角落都是水,海底有很多动物和生物,如:珊瑚,珍宝,鲨鱼,虾等,海底世界真奇异啊!二传授新课1相识生字a、师:“白天的大海常常是波涛汹涌,风急浪高,风儿呼呼地吹,浪儿不停地翻滚,瞧!它们又闹又笑地来到了我们班作客了,我们一起来相识一
2、下吧!”b、出示字宝宝,老师范读讲解师:“老师先来给小挚友们介绍一下,小挚友们细致听听老师喊它们的名字。”c、集体念玩吹泡泡嬉戏念做“你是谁呀你是谁”的嬉戏巩固2分析课文a、师:“字宝宝出来一天了,应当回家了,慢慢地,天也黑了,那么当深夜来临的时候,大海是什么样的呢?小挚友们跟老师一起看看,说说吧!”b、指导学生看图,要求有依次地视察。提问:“画上有什么?它们在干什么?”c、师:“今日,我们就来学习一篇课文大海睡了。(老师板书)d、精读第一句大海什么时候睡觉?从哪看出大海睡觉了?那白天的海确定是怎样的?白天的大海就像一个顽皮的孩子,而到了晚上,海面上风儿不闹了,浪儿不笑了,老师送你们一个成语:
3、一帆风顺。指导学生念第一句,老师范读e、精读其次句大海睡觉的样子怎样的?为什么大海抱着明月,背着星星,而不是布娃娃或是其他玩具呢?大海妈妈睡得那个香啊!都在打呼噜了(播放潮声)这轻轻的海浪啊!就是潮声,那轻轻的潮声啊,就是大海妈妈睡熟的鼾声。老师范读其次句并配上动作。三巩固新课a、观赏课件范读b、自由读c、集体读和指名读d、加动作集体读四结束全课教化学生要酷爱大自然。师:“好了,大海睡了,小挚友们不要吵醒它们,我们静静地离开教室吧!”大海睡了教案 篇2教学目的:1.利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。2.指导学生正确、流畅地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。3.通过视察、练读、
4、探讨、评价、观赏、背诵等方式来培育和提高学生的视察实力、朗读实力和评价实力。教学重、难点:利用多媒体课件,通过朗读,激发想象,使学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。教学打算:多媒体课件、词语卡片、大海妈妈的礼物教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、猜谜导入,激发爱好1.猜谜:(大海)胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。2.板书:大海。认读海,遮去氵是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。3.指名学生简洁介绍你见过的大海。你见过的大海是什么样呢?4.点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。向大海打招呼。接着细致视察大海。来到漂亮的大海边,你看到了什么?5.小结:白
5、天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。板书:睡了6.齐读课题:大海睡了二、初读感知课文1.小挚友们读得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!宁静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读:(开火车读)2.(点击课件出示夜晚大海图。)我们去听听深夜的大海在唱一首什么歌。老师配乐朗读。3.都想跟着老师来学念诗吗,轻轻地跟着老师读。4.学生自读诗歌。5.指名读,随机正音。评价:读的速度慢的,声音洪亮美丽,吐字清晰。三、美读课文,进入诗境1.师:深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?(安静)(点击课件:出示课文第一句:风儿不闹
6、了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡了。)2.指导朗读第一句。1)深夜里大海多么安静呀!谁能读出这种感觉吗?2)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!3.指导朗读其次句上两行。1) (点击课件-近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下你看到了什么?(随着学生的回答出示其次句话:她抱着明月,她背着星星)大海像是谁?(一位妈妈)2)师:躺在妈妈的怀里多暖和,多华蜜呀!谁来读读!指名读老师评价。3)齐读。(让我们一起躺在大海妈妈的怀抱里,感受那种暖和华蜜四、学习生字,指导书写1.巩固生字
7、读音,给生字组词找挚友。2.自学生字书写笔顺,逐个书空。3.沟通学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提示大家哪儿书写时特殊要留意。4.师指引:“她”的第一笔是撇点,不能写成两笔。5.学生书写生字,师巡察指导。五、发挥想象、描绘画面布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为“大海醒了”的画。附:板书设计9.大海睡了风儿,浪儿明月,星星大海睡了教案 篇3一、教学目标:1、理解课文内容,体会大海的温顺可爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、学写生字月、背。二、教学重、难点:1、体会大海的温顺可爱。2、有感情地朗读课文。3、在田字格中正确书写生字月、背。三、教学过程:(
8、一)导入新课:小挚友们,今年夏天,老师去海边走了一趟,今日我给你们带来了几张大海的照片,你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词,照片才会出来哦!1、小黑板出示本课生字词。闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。(开火车读)2、小挚友们读得真棒,那下面咱们一起来观赏这些漂亮的照片吧!(1)课件出示。图片1:安静的大海一望无际。图片2:浪花轻轻拍打着岩石。图片3:蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,多么迷人!图片4:波涛滚滚的大海,让我们感觉到它的宏大力气!图片5:阳光轻抚的海面,又是多么温柔!(2)大家觉得这些照片美吗?(3)是啊,真是漂亮极了!白天,风儿追逐着浪花,浪花快乐地笑
9、了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎样的呢?今日让我们接着走近大海,看看夜晚的大海是怎样的情景。(二)精读课文:1、课件出示:大海睡了。(1)谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。(指名读)(2)你的睡字读得真好,真轻!我们一起来学XX把课题读一遍。2、请小挚友们打开课本到第112页,自由地读一读课文,要把每一个字都读准了哦!(生自由读书)(1)小挚友们,你们读了这首小诗,深夜里的大海给你的感觉是怎样的?(生自由发言:安静的、安静的)(2)说的真好!深夜里的大海是多么安静啊!那谁来给我们试着读一读第一句话,读出这种感觉呢?3、课件出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。(1)(指名读)
10、读得真仔细!那读了这句话,你知道了什么?(2)(生:大海睡觉了。)是啊!大海已经睡觉了,那我们应当怎样读这句话啊?(3)(生:轻轻地。)那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍,留意别把大海吵醒啦!(4)齐读。4、你们读的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小挚友们自由读一读其次句话。(1)课件出示。她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。(2)聪慧的小挚友们,谁能告知老师她指的是谁?(生:大海)(3)对了,你们真聪慧!现在呀,老师还要考考你们,看谁能不用老师教就能把这两行读好。5、课件出示:她抱着明月,她背着星星。(1)(指名读)你们读得真有感情!这里面一个抱字,一个背字,
11、你们感觉大海像谁呢?(2)(生:妈妈。)是啊,大海妈妈抱着明月,背着星星,多么慈爱温顺啊!谁能带着温顺慈爱的语气再给我们读一读这两行?(3)(指名读)真是位慈祥的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。(4)(女生齐读)男生能不能读得比女同学更有感情?(5)(男生齐读)大家读得真感人!老师真为你们骄傲!(6)抱着月亮宝宝、星星宝宝,大海妈妈最终睡着了,睡得那么甜,甚至还发出了轻轻的鼾声。6、(课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)(1)细致听老师读一读这两行。(2)你们觉得老师读得好吗?好在什么地方?(生:轻轻的读得很好。)(3)那谁敢向老师挑战?(指名读)(4)你读得真轻,真有感情,比老
12、师读得好。现在就请你来做我们的小老师,领同学们读一读吧!(该生领读)(5)我们全班小挚友都读得很仔细,很有感情,老师也被你们感动啦!(6)我们知道,鼾声就是打呼噜的声音,那在这里,鼾声指的是谁的声音呢?(生。潮水的声音。)(7)说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声,多么可爱啊!7、课件出示其次句话。下面我们把其次句话连起来有感情地读一读。(1)这首小诗太美了,我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍,老师给大家配上好听的曲子。播放歌曲大海啊,家乡,生齐读课文。(2)这么美的小诗,我们不但要读好,而且聪慧的小挚友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。(生自由练习背课文
13、)(3)现在会背的小挚友请起立,不会背的小挚友千万别焦急,拿着书跟着读。(生齐背课文)(4)小挚友们太棒了,老师也被你们有感情的背诵所沉醉啦!(三)指导写字:月、背。1、认读生字卡片:月、背。2、谁来说说这两个字有什么相同的地方?(生:都有月。)3、视察真细致!可是细心的小挚友也发觉了,月和背下面的月有什么不同啊?(生:月的第一笔是竖撇,而背下面的月第一笔是竖。)我们小挚友真是太聪慧了!4、现在请大家打开书到114页,伸出右手按笔顺书空。5、看老师在田字格里写月和背。6、请小挚友们在书上描红,然后打开习字册练写。大海睡了教案 篇4教材简析大海睡了是义务教化课程标准试验教科书语文(苏教版)一年级
14、上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累,借助现代信息技术,在老师的组织引导下,使学生们在对大海有感性相识的基础上,感受诗歌的语言、情境。学生分析本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简洁的语言描绘画面内容,能依据画面内容绽开想像,还可以依据肯定的目标收集相关的资料、图片。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。2能利用汉语拼音读准字音,联系上下文理解词语的意思。3在老师的指导下视察范字,按笔顺正确书写生字,培育良好的学习习惯。4通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,绽开联想、想像,培育酷爱大自然的思想感情。5尝试围绕肯定的
15、主题收集信息,并对相关信息进行表述。设计思路1本次教学活动通过创设肯定的情境,采纳悟读组合式的方法组织教学。在教学活动中,通过老师的组织、引导、帮助,使学生们在自主学习的基础上合作、沟通,完成本课学习的目标。2现代心理学探讨表明:任何学习都是学习者自主构建学问的过程。故本课教学活动采纳自主、合作、探究的学习方式。在老师的引导下,学生独立地提出问题、分析问题、解决问题,在注意实践的过程中探究新知,培育创新实力,在小组探讨中学会与人合作。教学协助手段1利用现代教化技术直观展示海的不同形态,视察体验大海的美,增加感性相识,提高学生的学习爱好。2充分发挥电脑课件在构字方面的优势,规范学生的书写,体验汉
16、字的美。教学流程一、课前打算。1老师打算。收集有关大海的录像资料,设计识字的相关课件。老师创设肯定的情境,设计引导性的问题。2学生打算。收集有关大海的图片及资料。预习课文,自己尝试学习生字。二、课堂教学过程。1创设情境,导入新课。老师启发性谈话。老师通过出示大海夜景的画面,创设情境,激发情趣,让学生初步感受大海的美。老师范读课文。2阅读理解。(1)老师检查学生初读课文的状况。指导学生分小组自主学习,沟通合作,互谈感受。学生分小组自由朗读,在通读全文的基础上,在小组内互说感受,体会情感。(2)老师指导学生细读课文。指导学生通过对重点词句的理解、朗读、体会诗的意境美。学生理解诗文,体验重点词义(动
17、作、表情、换词、朗读等方式)。(3)老师供应电脑课件,帮助学生理解抱着、背着的意思,并组织进行沟通。老师赐予相应的朗读指导,对学生在学习中的表现赐予刚好的评价(集体与个体),提示学生们留意倾听他人的发言,并赐予确定。学生组与组之间进行情感朗读沟通,并进行评议。表情朗读,背诵全诗。3拓展延长。老师供应有关大海的录像资料,引导学生自编简洁的诗句并对学生必要的指导。学生分小组合作自编诗句。(仿照所学诗文,创作简洁的诗句。)4指导写字。老师出示字卡,正音;依据学生的识字状况,供应识字的相关课件,直到学生们能规范书写较难的汉字。学生们认读字卡,留意读准字音,并能说出自己相识汉字的方法。让学生仔细视察范字
18、,在田字格中正确书写。三、课后活动。拓展延长我相识的大海。老师供应有关大海的资料,组织学生活动,赐予学生必要的指导。学生从不同角度展示、沟通自己收集的资料、图片、实物等。用简洁的语言表达自己的感受。四、评价。1通过学生互评、师生共评以及激励性的语言和自制的图标赐予评价。2学生能相互合作,仿照所学诗文,创作简洁的诗句,展示收集的相关资料并进行表述。3学生主动主动地投入到学习氛围中,爱好深厚、感情充足,能仔细倾听他人发言,情愿表达自己的感受、见解。4学生在小组中与人合作沟通的实力。大海睡了教案 篇5教材简析:大海睡了是一首儿童诗,写热闹了一天的大海在夜晚渐趋安静,表现了大海的温顺和可爱。诗文虽短小
19、,字里行间却充溢童趣,充溢美感,是培育学生视察实力、朗读实力的好教材。教学目标:1、正确流畅地朗读课文,背诵课文。2、学会本课5个生字,两天绿线内的字只识不写。教学重难点:正确流畅地朗读课文。学会本课5个生字,两天绿线内的字只识不写。教法学法:(1)指导视察法教学,充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的爱好,也自然地加深了对课文的学习。(2)采纳多媒体协助教学,旨在创设良好的学习环境,调动学生的爱好,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。(3)合作学习法:在学生自读自悟的基础上,注意探讨、沟通、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自己已有的学问积累。教学
20、时间:二课时教学过程第一课时一、激情导入,提出问题。1、猜谜:今日老师给大家带来了一个谜语,你们猜猜是什么?(胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。)2、板书“大海”,请学生认读“海”3、回忆:你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生沟通发言)。4、导入:在小挚友们眼里,蔚蓝的大海一望无边,是那么漂亮,那么神奇,那么好玩。今日我们就来学习一首描写大海的小诗大海睡了5、你们想提出什么问题?(生提问)二、初读课文,整体感知1、老师配音读课文。2、喜爱这首小诗吗?自由读读,留意读准字音,又不相识的字可以看看拼音,也可以问问老师和小伙伴。3、反馈生字词的学习状况。4、再读课文,
21、要求把课文读流利;5、师生沟通课文朗读课文。三、探究学习,初通诗意1、出示挂图,指导学生视察图画。2、出示:( )的夜空( )的月儿( )的星星( )的大海3、看图说话4、多么清寂的夜呀,大海睡熟了,哪位小挚友再来读一读这首诗?我们一起静静地观赏观赏。四、自主探究,识字写字1、出示生字:月背里她抱2、小组内自学生字,说说你相识哪几个生字,是怎样相识的?不相识的向同学或老师请教。3、学生共同探讨。学生自由说如何记忆字形。4、老师范写,学生描红、临写。其次课时一、创设情景,导入课文。1、小挚友,白天的大海可喧闹了,你们想不想到大海边去看一看?好的,下面我们一起走近大海,去看一看,去听一听。2、你看
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