2023年【将情感融入教学之中】教学中情感融入和认识融入.docx
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1、2023年【将情感融入教学之中】教学中情感融入和认识融入 情感沟通是教学的重要前提,师生情感一样时,双方易形成默契,所谓“心有灵犀一点通”;情感有隔阂,学生就会产生抵触心理,影响教学的顺当进行。因此情感是教学语言极为重要的因素,它干脆影响学生情感改变,影响学生对教学信息的认知和理解。主动的情感性言语能使学生在一种心情的感染中聚精会神地接受教学信息,它像纽带一样把老师、教学内容和学生有机地沟通起来。心理学认为,人的情感与相识过程是紧密联系的,任何认知活动都伴随着肯定的情感,又都在情感的动力影响下进行的。老师的情感不仅影响着自己的教学思路,更对学生的感知、记忆、思维、想象等相识活动产生重要的作用。
2、古人说:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。”老师讲课时,不能像不食人间烟火的菩萨、正襟危坐的卫道士、说教者的姿态,这样会让学生生厌。为了更好地表情达意,老师的教学语言要心动神随、心情饱满,运用语言、手势、面部表情、声调等改变,富有情感地体现讲课的内容。或娓娓而谈,或悲愤深厚,或慷慨陈词,或嬉笑怒骂,使教学引人入胜,有效激发起学生的求知欲,唤起学生与真善美的共鸣。我们都有这样的感觉,当心情轻松愉悦,课堂上倾注了情感,富有感情的教学语言,往往会激起学生相应的主动的心情体验,简单产生心情互动感染,有利于创建一种生动活泼、和谐开心的课堂气氛,勾起学生剧烈的求知欲望,使学生在心情高涨的
3、氛围中进行智力活动,在满意的心情中解开学问之谜。以情动人,以形象感人,是语文教学语言的最大特点。“文章不是无情物”,自古到今,一篇篇名作之所以传诵千古,是因为作家文人的笔墨饱蘸着自己的思想感情,甚至凝合着自己的心血和生命。一个高超的语文老师,要能把无声的文字变成绘声绘色的语言,生动地传达作者的思想感情,就必需“披文以入情”,用充溢情感的教学语言去拨动学生的心弦,打动学生的心灵。悲的地方,讲得学生落泪;乐的地方,讲得学生忍俊不禁;美的地方,讲得学生心憧憬之;丑的地方,讲得学生憎恶厌烦。钢铁是怎样炼成的一文,篇幅不长,却写得含蓄、深厚。文中刻画保尔心理动作的词语和句子有:“他沿着小镇上冷冷清清的街
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