2023年[四年级品德与社会上册第一单元备课]四年级品德与社会第一单元.docx
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1、2023年四年级品德与社会上册第一单元备课四年级品德与社会第一单元 本学期总第 1 课时 本单元第 1 课时 授课时间:9.7 课题: 我问爸爸妈妈主备人:复备人: 一、教学目标 (一)知道生活中的消费须要肯定的经济收入来维持,初步培育理财 实力。 (二)体验劳动的甘苦,珍惜父母的劳动成果,学会勤俭节约。 (三)培育调查访问及简洁的数据整理实力。 二、教学重难点 让学生学会勤俭节约,珍惜父母的劳动成果。 三、活动打算 课件 四、教学过程 (一)激趣质疑 师:同学们今日穿得可真美丽,知道这衣服是怎样来的吗? 生:是爸爸妈妈买来的。 师:这种买来的东西然后运用的过程就是消费,我们的生活须要消费。
2、(师板题)面对这个课题你想从哪些方面探讨? 生按原来的的学习小组,以小组为单位探讨后提出问题,汇报后,老 师归纳板书。 1.我们的家庭收入从哪里来? 2.我们家的收入状况是怎样的? 3.父母的工作状况是怎样的? (二)探寻探讨方法 师:大家所提的问题都很有探讨价值,我们应怎样探讨呢?(生小组 探讨) 生汇报: 1.询问父母亲,调查家庭收入状况,做好访问记录。 2.记录一周的家庭和自己日常支出状况,建立家庭记帐薄。 生进一步探讨详细方法、步骤及留意事项并制定出安排。 生汇报后师归纳小结详细步骤。 1.个人先分头行动,并分别做好记录,以下是我们设计的访问安排: 我的安排 访问目的 访问对象 访问时
3、间 访问人 访问内容记录 2.把本组成员的调查、访问记录收集起来,进行整理。 师:大家想 得很周到,我信任你们完成得会同样精彩,在活动过程中可能会遇到很多 问题,大家可以请教父母,更欢迎来请教老师,我全天候地等着你们。 3.课后体验作业 师:在条件允许的状况下, 参加一次劳动体验, 自己通过劳动, 如卖报, 卖酒瓶等,去获得两元钱的收入。 (三)板书设计 我问爸爸妈妈 本学期总第 2 课时 本单元第 2 课时 授课时间:9.9 课题: 我来算算账 主备人: 复备人: 一、教学目标 (一)知道生活中的消费须要肯定的经济收入来维持,初步培育理财 实力。 (二)体验劳动的甘苦,珍惜父母的劳动成果,学
4、会勤俭节约。 (三)培育调查访问及简洁的数据整理实力。 二、教学重难点 让学生学会勤俭节约,珍惜父母的劳动成果。 三、活动打算 课件 四、教学过程 (一)谈话导课 师:上节课我们各组在仔细探讨、反复研讨的基础上确定了活动内容, 制定出了活动安排,并按安排始终努力着,在这期间各组时常与我联系, 我们共同探讨,进展顺当,这节课我们沟通一下,看还有什么疑问,共同 探讨解决。哪个组先汇报? 生:我们三组人 按安排分头行动,都做了记录,然后我们把这些记录 集合起来,进行整理,这是整理后的统计表。(生实物投影展示) 四年级 3 月 1 日3 月 7 日家庭收入与支出比照统计表: 生:我们在整理数据时发觉一
5、个共同的现象:我们自己的消费占了家 庭总消费的近一半,我们平常怎么就没感觉出来呢!真是不算不知道一算 吓一跳。 师:老师为你们傲慢,没想到你们能做出这么科学的统计表,肯定费 了不少心思吧? 生:是的,我们还请教了杨杨的妈妈,她帮了我们不少忙呢! 我们就应当这样,遇到困难时虚心向别人请教,才能不断增长才能。 生:老师,我们二组在数据整理时遇到困难,有的同学家收入特殊低, 他们不好意思公开自己家的收支状况。所以我们组没有把小组成员的访问 调查表作比较,但我们组在调查访问后绽开了沟通,感受都很深,平常我 们并没觉得多么铺张,一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵” 这句话说得真对! 师:说得好!
6、我们应当敬重别人的隐私权。的确,很多孩子家庭不富 裕,但是家长却尽最大的力气为我们供应了相对优越的生活,我们应对他 们说什么? 生齐:感谢爸爸妈妈。 生:我们一组在整理数据时,发觉了一个共同点,就是每家都有节余。 于是我们组增设了一个访问项目:访问父母家里节余的钱做了什么。 项目 家数 师: 捐资助学 教化储蓄 买保险 存银行 炒股票 头脑! 1 8 6 8 6 师:在问题探讨的过程中,适时对增设探讨的小课题,调整策略,有 生:我们四组同三组差不多,也列出了收支统计表,令我们感到困惑 的是为什么家庭收入的差距这么大,有的家庭一周收入上千,有的却享受 低保,是家长的实力差距造成的吗?我们想深化探
7、讨,老师您觉得我们应 从哪里入手呢? 师:这是一个深刻的社会问题,很值得探讨。造成收入不均的缘由很 困难,老师也很难讲清晰,我们课下一起上网查资料,请教专家好吗? 师:听了四个组的记录,老师觉得大家做事情有安排、有行动、有总 结,敢想、敢问、敢说,很了不得。我有一个想法:假设让你当一周的家, 你能合理支配你家的消费吗? 生分小组探讨后,确定理财策略,然后各自取出“家庭记帐薄”做参 考适当调整消费项目与数额,预算出支出和节余的钱数,然后汇报,并说 明理财理念 师:大家安排得很好,有信念实施它们吗?好!这作为一项实践作业, 我们把它叫做“本周我当家”好吗? 师:下面我也做一个调查,我们班有挣过钱的
8、同学吗? 生:有,今年过年我就挣了 300 元压岁钱。 师:这是凭劳动增加的收入吗? xxx(小声 地):我送过牛奶,每送一袋挣 5 分钱,我每天送 20 袋。 (听说吕扬父母双双下岗后,揽了送牛奶的活,吕扬这样懂事!) 师(激烈地):多了不得的 xxx!我为你骄傲,大家鼓掌。你能为大 家讲讲劳动的感受吗? xxx(红着脸):感受不好讲,亲自干了才体会得到。 师:讲得好,只有干了才有感受,我想我们应当再加上一项实践作业: “体验劳动”,即利用周未,通过劳动去获得至少 2 元钱的收入。下节课 我们再共同谈劳动的感受好吗? (二)板书设计 我来算算账 本学期总第 3 课时 本单元第 3 课时 授课
9、时间:9.11 课题: 合理消费,不奢侈 主备人: 复备人: 一、教学目标 (一) 使学生相识消费的意义,提高自己适应社会消费生活的实力,养 成良好的消费习惯。 (二) 帮助学生树立正确的消费观念。 二、教学重点 意识到是小学生了,初步相识规则的作用。 三、教学难点 揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张奢侈等不良现象, 树立正确的消费观。 四、教学过程 (一)引入新课 大家围绕消费这个主题探讨:我们都在哪些场合消费?为什么消费? 用于生活性的消费有哪些?用于发展性的消费有哪些? (二)观看三个情景剧 1.几个好友一同郊游,看到其他同学大手大脚的花钱,小王心里很矛 盾,他怕买东西会奢侈太
10、多钱,但更怕不买东西会被同学们瞧不起,小王 该怎么做呢? 2.小明和妈妈到百货公司去购物,看到一件非常称心,价格也非常让 人心动的 T 恤,小明吵着要买,但妈妈已经下岗,经济条件不好。假如你 是小明的妈妈,你会怎么办呢? 3.今日是阿敏的生日,他大方的请了几位好友,要到麦当劳好好的吃 一顿,这时阿正正好路过,阿敏请阿正一起去,假如你是阿正,会怎么做 呢? 同学们分组给三个情景剧设计结尾,并派代表表演。要讲明这样设计 的理由。 (三)请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象, 发表自己的看法并表明自己的看法。 (四)设计生日活动的形式 1.分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的?
11、同学们之间是否 应送礼物?假如赠送,应当是什么样的礼物呢? 2.各组派代表发言。 3.以小组为单位为某同学设计生日聚会 4.展示各个组的设计 (五)板书设计 合理消费,不奢侈 本学期总第 4 课时 本单元第 4 课时 授课时间:9.14 课题: 去哪儿买东西 主备人: 复备人: 一、教学目标 (一)了解不同的购物场所及它们的特点。 (二)会依据自己购物的须要选择相宜的购物场所。 (三)了解一些新奇的购物方式与支付方式。 二、教学重点 指导学生能依据自己 购物的须要选择相宜的购物场所,让学生了解一 些新奇的购物方式与支付方式。 三、教学打算 让学生利用休息时间对自己家旁边的购物场所进行视察。了解
12、购物场 所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 四、教学过程 (一)联系生活,问题引入 1.同学们,在生活中要购买须要的用品应当怎么办? 2.照片展示,让学生观看一些四周熟识的购物场所。 3.学生分组探讨不同的购物场所的特点。 4.老师依据学生的回答板书购物场所的特点。 5.嬉戏:每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让他把该购 物场所的特点叙述给大家听,由其他组的同学推断这个购物场所是哪个商 店。 (二)模拟商品买卖活动 1.多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。 让学生臵身于购物环境中。 2.任选三名同学到大门口当“导购员”。 3.学生模拟买卖商品,老师巡察。 4.其他同学提出自己想
13、买的东西,由三个“导购员”抢答,并说出去 哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议。假如“导购员”回答不正确或 不令大家满足,就把“导购员”撤职,由自选的助手担当“导购员”的任 务。那位导购员回答的问题多,坚持的时间长,则获得优秀“导购员”的 称号。 5.评比“优秀售货员”、“文明顾客”。 (三)了解新奇的购物方式 1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付 款方式。 2.观看现实生活中的一些新奇的购物、付款方式。 3.比较探讨自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,为什 么? 4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西,实际尝 试一下新奇的购物方式。 (四)
14、扩展训练 1.让学生探讨将来的购物场所应当怎样? 2.小组共同绘画将来的购物场所。 3.老师从旁点拨,激励学生发散思维。 (五) 深化教化,拓展生活 1.同学们,在日常生活中,我们应当当一名精明的消费者,懂得选择 最佳的购物场所,选择价廉物美商品,运用便捷的购物方式。 2.在今日的购物活动中,你肯定有不少的收获吧!请学生自由沟通学 习收获。 3.在今日的购物活动中,同学们学到了不少的学问,也熬炼了自己的 实力,现在宣布购物活动圆满结束! (六)板书 去哪儿买东西 本学期总第 5 课时 本单元第 5 课时 授课时间:9.16 课题: 超市的隐私 主备人: 复备人: 一、教学目标 (一)通过探究超
15、市的隐私,培育学生发觉问题、分析问题、解决问题 的实力。培育学生和同伴沟通的情感和愿望,体验相识挚友的欢乐。 (二)让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的便利,并 敬重他们的劳动。 二、教 学重点、难点 通过探究超市的隐私,让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生 活带来的便利,并敬重他们的劳动。 三、教学过程 (一)创设情景,导入引入课题 师:同学们,上节课,我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点, 你发觉大多数人喜爱去哪儿买东西呢? 大部分学生说“超市” 师:我们 猜想的对不对呢?请看课本 14 页不同场所人数统计图, 从图中你可以看出 哪些信息?小组内探讨沟通。 (二)提出疑
16、问,制定调查安排 师:在城市里,很多人喜爱到超市里购买东西,这是为什么呢? 学生 总结老师板书。 .超市里的东西质量好。 .价格比较便宜。 . 可以干脆选择自己喜爱的东西。 .种类齐全,品种多。 .交通便利。 老师组织学生分组制定调查安排列出调查安排表。 组调查安排表 调查时间 调查地点 调查对象 调查方式 调查内容 老师说明: .调查时要依据调查内容确定调查方式。 .调查时还要留意讲礼貌。 .对自己视察或采访的内容要刚好进行记录。 .小组内整理探秘后获得的数据和有关内容,以供课上沟通。 (三)分小组到超市探秘(课后进行) (四)小组内分工,将调查的状况进行整理,各小组举荐代表发言, 汇报各小
17、组调查、采访的基本状况。 (五)情感升华 师: 在采访的过程中, 你发觉超市的工作人员都在干什么?学生探讨。 (六)板书 超市的隐私 本学期总第 6 课时 本单元第 6 课时 授课时间:9.18 课题: 我和妈妈去购物 主备人: 复备人: 一、教学目标 (一) 学习购物的基本常识,懂得什么是“三无”产品,了解发票的 作用。 (二)具有分辨“三无”产品的实力,初步树立消费者自我爱护意识。 (三)购物时不一味追求名牌、相互攀比,养成勤俭节约的好品质。 二、教学打算 学生 1.依据购物设计并填写好购物卡和友情提示卡。 2.自带一件商品,收集购物票具、商品标签和包装袋。 老师 1.大头娃娃图(配解说词
18、)。 2.多媒体课件制作、录像资料。 三、教学过程 (一)揭示主题 老师在休息的时候,最喜爱逛街了,总喜爱到街上、商场到处逛逛, 看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜爱逛街 的同学呀?那你们肯定积累了不少购物的阅历了,今日,就请大家把你们 所知道的辨别物品的阅历和大家一起共享吧。 (二)谈话导入,沟通购物心得 1.谈话:上周末老师布臵小挚友与爸爸、妈妈进行了一次好玩的家庭 购物活动。你们都买到了哪些东西?老师随机板书:食品、日用品、学习 用具、衣物、家电等。 2.小组沟通:通过这次活动 ,你们都有哪些收获?购物中还遇到了什 么问题? 3.召开“家庭购物沟通会”: 格、功能
19、、外观、售后服务 4.小结:从大家的沟通中可知道:原来购物的学问可真多!买东西得 从不同的角度考虑,才能买到又便宜又好用的商品。 请选择你感爱好的一类来谈谈,你认 为买东西该看什么?购物时出现了什么问题?老师随机板书:看质量、价 (三)实践操作,了解“三无” 产品 1.出示“大头娃娃”的图片 师:在“家庭购物沟通活动”中,不少小挚友都提到商品的质量问题。 请听这则新闻(课件出示):大家看到的这名婴儿,是一位重度养分不良 的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无养分劣质婴儿奶粉。 这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场,已残害婴儿六、七十 名,其中至少有八名婴儿已经死亡,这给当地贫困
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