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1、2023年学会赏识孩 第一篇:学会赏识孩 学会赏识孩子 从教 15 年始终在教化第一线上努力的工作着,随着课改的不断深化我对学生的看法也在不断的发生转变。近几年来通过阅读相关的教化理论书籍,让我对学生的看法又有了一个质的飞跃。赏识是酷爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是同等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。“赏识教化是每位家长和老师都运用过,无意中又遗忘的教化;是让家长和老师捡回宝藏,回来到教孩子学说话学走路心态的教化;是承认差异,允许失败的方法,是让家长和老师成为教化家的教化;更是使孩子伸展心灵,尽展潜能的教化。“赏识教化是让家长和
2、老师走进孩子心灵、走出教化误区的教化;是让家长和老师孩子生命和谐、两代人成为挚友共同成长的教化;是家长和老师在享受中教、孩子在欢乐中学的教化,让孩子每天快乐。怎样进行赏识又怎样才能持之以恒呢下面结合我自身的阅历谈谈如何进行赏识教化。 一、以“表扬和激励为契机,赏识孩子给他们自信 自信,是一个人胜利的基础。然而在孩子的成长过程中,有些人总是以过高的标准要求孩子,仅仅是以得到 100 分作为胜利,因此孩子总是生活在“失败的阴影之中,并时时感觉到“失败的苦痛。这与我们的传统文化有关系,因为我们总是强调存在哪些缺乏。我们经常说“虚心使人进步,高傲使人落后,这些教育完全正确,但假如仅仅只看到我们的缺点,
3、那是不全面的。那么如何树立孩子的自信呢?表扬和激励对于树立孩子的自信念由为重要。首先,我们应当坚信每个孩子都有优点,当然也都有缺点,这是一个最基本性的评价。其次,要擅长觉察孩子身上的才能,“东方不亮西方亮。第 三,创建一个激励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求。这正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过:“学生只有在亲密、融洽的师生关系中,才能对学生产生平安感,并能真实的表现自己,充分地表现自己的特性,创建性地发挥自己的潜力。 二、以课堂教学为主渠道实施赏识教化 课堂教学的各个环节,要求老师做到正确的相识学生、评价学生,并慢慢的形成“赏识教化理论为指导的教学模式。在教学过程中,老师接受
4、多种教学方法多种学科渗透、探究觉察、多元评价、审美心理觉察等多种教学法,以其他学科的老师相结合施教。同时,增加学生的主体地位,充分调动学生学习主动性,引导学生主动参与学习,主动思索,主动探究,自觉实践,让学生始终保持一种快乐的情感,使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中,形成和谐的教学气氛。 1、让学生把课堂当成表演的舞台。我变更以往的教学看法,把微笑带进课堂,以微笑服务于学生,在老师的眼睛里没有差生,只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上经常激励、赏识孩子们在课堂中的表现,表扬的话语无处不在,承认孩子的差异,甚至欣赏差异,允许失败,哪怕孩子一千次跌倒,也坚信孩子第一千零一次地站起来。课堂
5、上老师一次又一次的赞许,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力气,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信念获得胜利。 2、每位老师学会宽容、真诚的善待每一位学生。在课堂上,没有厉声地训斥,没有唠叨的说教,有的绚丽的微笑,亲切的话语,使学生的心灵得到触动,错误得以改正,这就是宽容。宽容是一种教化艺术。老师的宽容,可以缓和师生之间的惊慌局面,使学生逆反心理转变,防止学生产生抵触心情,使“严收到最正确的效果。 3、赏识教化也应讲究方式方法。“赞扬学生极其微小的进步,比讪笑其显著的劣迹高超,在教学过程中也是如此。但赏识教化并不等于机械的表扬,要想取得好的效果还应当讲究方式方法。每个学
6、生都需要赏识,性格内向、自卑的学生更是如此。当然,赏识教化仅仅依靠老师“孤军作战往往是难以奏效的,假如老师能通过引导,创设出群体赏识的情境,发挥学生和家长同心同德的作用,便能取到事半功倍的效果。 每一个人在成长过程中,都盼望获得敬重、确定、信任和关心。当我们盼望学生具有哪些品质,我们不妨就告知他:你已经具有了这些品质,只是需要再持之以恒。信任经过我们的不断赏识和确定,我们的学生将会越来越优秀。赏识就是一种期盼,而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到:自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈,并充溢了一种回报期盼的欲望和志气,而最终这种欲
7、望和志气又将产生怎样的奇迹,我们自己也难以意料。 赏识教化强调的是擅长觉察学生优点,对学生多加激励,使他们在心情上得到满意,使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的胜利。赏识教化所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶的那么一种教化境界。认为生命的终极目标是华蜜,成长过程的最正确状态是快乐。是生命的体验、思想的继承,是心态的回来,心灵的解放、伸展,是观念的更新、语言的突破。那么如何实施赏识教化呢? 1了解学生,善待学生 要想搞好教化,就需要充分了解有相当一部分学生在中学阶段就厌学这一状况。缘由是多样的:或感到自己基础差,或感到某学
8、科没意思,或因老师不妥当的指责而赌气放弃但有一点是相同的,几乎都是主观缘由所致,不愿学、不想学,是他们的普遍心理。面对这种状况,若想实现教与学的双赢,该怎么办? 让学生“想学、“乐学就必需善待他们,如何做到这一点?美国一位作家这样评价教化“对孩子们来说,一句赞扬抵得上十句责骂。我国清代教化家颜元也说过:“数子十过,不如奖子一长。虽然谈得是家庭教化,但对于学生又何尝不是要“奖呢?因此,了解学生,善待学生,是实现教与学双赢的重要途径。 2敬重学生学会倾听 青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期,是成长进展过程中冲突最为集中的时期。面对学生的诉说,老师确定要认真、专注地倾听,这本身既是对学生的一种敬
9、重,也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦,甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去,这会极大地挫伤学生想接近你的愿望,也可能从今他就会远离你,远离你所教的学科。 3激励学生为学生加油 心理学家告知我们,心理激励是一把挖潜启智、培育学生奋勉努力、快速成长的金钥匙。因此,赏识教化更加留意激励的作用,而且强调实行“正向激励。正向激励,就是以表扬为主。老师擅长表扬,就意味着会赢得教化上的主动权。每个学生,总是想把自己最可爱的一面呈现出来,盼望得到老师和同学确实定,这种愿望会比社会上的其他人更剧烈。而老师的每一次表扬不但鼓舞了学生,也稳固了老师在学生心目中的地位。 4宽容学生允许失误 “没
10、有不对的孩子,只有不对的方法,当学生遇到问题时,我们不要过分去追究学生的责任,要从老师教学着手,查找缘由,并努力去变更这种现状,用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能觉察学生有了过失,有了缺乏,就恨不得立即让学生改得一尘不染,成为十全十美的人,“欲速则不达的道理应引以为鉴。 5、提示学生大胆指责 赏识教化不是一味地、简洁地对学生进行表扬、激励,针对学生身上出现的缺点和错误,也要大胆地指责。不过这种指责是中学生乐于接受的“提示式,总的原则是不损害学生的自尊心。 正所谓“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农夫。农夫怎样对待庄稼,确定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子,确定了孩子的命运。同样,老师怎样对
11、待学生,也在很大程度上确定了学生的命运。学生就像黄山上的松树,千姿百态,各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子,揪住学生的缺点不放,把他指责得“体无完肤呢?还是以宽容的心态,尽力找出他的优点,赐予正确的引导,让赏识、赞扬、激励化作一种力气,激励他自省、自律、自强呢?明智的老师当然会选择后者。 学生成果不良,并非完全智力上的缘由,若只从智力上着眼提高学生成果是徒劳的,只有从改善非智力因素入手,消退他们在非智力心理因素上的不良品质,才能使他们固有的智力优势得以进展。智力因素相当于种子,非智力因素相当于土壤,只有土壤肥沃,种子才能强壮成长。而肥沃的土壤的构成成分我认为最基础的就
12、是“赏识这一元素。赏识是一座桥梁,是师生精神相融,心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信念,才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下,就会形成主动的心理示意,学生就会自然而然地向着人们期望的方向进展,从而到达教化与被教化的目的。 其次篇:学会赏识 学会赏识 高二A4班王歆葳 我们都是在路上不停行走的人,等到倦时,才会停下脚步去晒晒我们微湿的记忆。如此单薄的循环,已然忘却了欣赏沿途的风景。在旅行累时,是否也该停下来欣赏一下路边的鸟语花香? 韩愈曾说过,世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。生活中不是缺少有才能的人,而是缺少一双会赏识美的眼睛。 学会赏识,就犹如薛涛笺上的苏
13、幕遮,在颜体中奏出一阕长歌。 花褪残红青杏小,颜体的潇洒与之相衬相映。有的人以自我为全世界,即在全世界只望见自己。其实当你欣赏别人时,那心房也会随之打开。在醉花阴的薄雾浓云愁永昼中帘卷西风,守得云散雾开。当你真心的学会赏识别人后,就会有一道温和光线慢慢穿过层层帘幔,照亮了你那斑驳的小时间。 学会赏识,就犹如那秦淮明月的静好,在自我鉴赏中百转千回。 诗仙李白也曾是一无名小卒,即使不闻达于诸侯,但是他壮志凌云的信念坚决不移。他发出“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。的雄心壮志。正因为他能赏识自己,觉察自己的闪光点,才会发出这么千古一叹。他在黄鹤楼唯见长江天际流;他在千里江陵倾听那两岸猿声;他在洛阳城
14、中闻夜曲而折柳;他还在荆门外万里送行舟。正因为他有一颗豪放潇洒的心,才会赏识自己,让那唐诗更增加几分色调。 学会赏识,就犹如那桃花扇的清辉,在挥手间已漫过经年的醇香。 李香君,一个流落风尘的女子,遗世而独立。即使神仙风尘,照旧保持着高雅的气质。虽然在红尘中漂浮,但她始终保持一个人应有的尊严。她能赏识自己,不愿攀附权贵,她知道以自己的品尝能匹配更好的人。最少那人应和他一样是个君子,出淤泥而不染。在风尘中她能辗转千百度,最终血溅桃花扇。她真正地会赏识自己那如莲的高洁。 庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕几重数。我们应学会赏识,突破重重帘幕,找寻那微茫的灯塔,收获更明媚的华蜜。 学会赏识 高 二、A3-
15、高敏 世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。守住自己的那扇纯净的心灵窗口,即使世人皆醉,万人皆浊,也要独醒独清,学会赏识,慧眼识珠。 绚烂星空,梦里寻他一点星。 山东电视台“我是大明星节目中出现过一位“农夫歌手。他身穿军外套,头戴绒帽,说起话来一口浓郁的山东方言,可当他张嘴唱出滚滚长江东逝水和驼铃时,却技惊四座。那浑厚的嗓音,精确的节奏,无可挑剔的音准,这些令评委都难以与眼前这位一般的农夫产生联系。他就是朱之文一位从田埂走出的“歌颂家。当记者采访他的时候,他告知记者,他只盼望还能像以前一样单纯的唱歌。“我就是的地地道道的农夫,我就是从小宠爱这东西,钱不钱的无所谓。朱之文的才华令我赏
16、识! 冰寒幽谷,风里寻此一飘香。 作家莫言称:“他是个宏大的人。指责家李敬泽说:“他为中国作家立下了精神标杆.史铁生这位“轮椅上的哲人驾鹤西去,却留下了“用生命书写的生命的创作精神,为愈发物化与浮躁的当今年社会留下清静与劝慰,反思与警示。史铁生曾说,有人认为写作就是将思想落实在笔、纸和文字上。其实,你只要去问生活和生命的意义,这本身就是一种写作。史铁生的一生为我们愈发浮躁的社会供应了令人珍视的精神坐标。史铁生的精神令我赏识! 繁杂地铁,众里寻她千百度。 “隐形的翅膀,让梦永久比天长,追逐的年轻歌声多洪亮每每走过市地铁站门口,你都会听到若隐若现的秀丽歌声,这歌声来自西单女孩任月丽。任月丽家里特殊
17、贫困,但她还是没有放弃自己对音乐的追求,因为他在地铁的坚守,让她成为了她们村里第一个登上春晚的“名人。任月丽用歌声的信念打动了全体中国人。任月丽的信念令我赏识! 青春期的我们,总是懵懵懂懂的认为自己就是全体的中心,殊不知比我们有能耐的大有人在,所以,我们应学会赏识。 赏识别人,就是从侧面欣赏自己! 学会赏识 高 二、A3 王雅明 电视节目交换空间,有一项活动叫“废物利用。既是拿一些被我们称作“废物的东西进行改造,变成一些精致的小玩物,但我们平常却弃之如垃圾,为什么会这样呢?因为我们不懂的赏识。 学会赏识,是挚友间相处的润滑剂。与挚友相处的好不好?会不会经常吵架?然后再冷战,找另外一些挚友诉说自
18、己心中的“苦水,既是是埋怨另一个挚友的怎般不好,说他留神眼,不懂得怎样理解挚友怎样的话。可是,你有没有静下心来想一想,你的挚友有什么优点?在你遇到困难时,第一个伸出援手的是谁?这些的优点,你莫非都遗忘了么?还是你不曾觉察而被他那小小的缺点遮住了眼睛?那么说明你不懂得赏识。假如你懂得赏识,你就会觉察他的好,他的优点或去赞扬他,他便知道自己的重要性:假如你懂的赏识,吵架时你会做出让步,懂得珍惜那个挚友,而避开那些不必要的争吵。 挚友,请学会欣赏,给你的友谊加一下润滑剂。 学会赏识,是人生的必修课。说一则大家都熟识的故事:两个年轻人,统一工作,在港口边,固定好船只,以免深夜大风把其吹走。但是,他们一
19、个是本分的农夫工,另一个是毕业的高校生。深夜,港边下起暴雨,人们纷纷选择在家睡觉躲开这段糟糕时间,而其一年轻人却辗转反侧,睡不着,他和另一个年青人协商是否要回港口,把船只再一一固定好。这时,经理来了。看到浑身湿透的他,便说:“明天,你到总公司来上班吧!之后,年轻人一路提升,为公司带来了很多业绩。为什么会有这样的结果?因为那个经理懂得赏识,他着重的是年轻人的优秀品质,有责任心。这不仅给经理创建了业绩,带来利益,且成就一个人才。那么我们想说,学会赏识,便是人生得一门必修课,你必需具有的素养,而最终,受益的是自己。 挚友,请学会赏识,完成我们人生的这门必修课。 挚友,让我们共同学会赏识吧! 第三篇:
20、学会赏识 学会赏识,爱满天下 最近我读了周弘写的一书后,感受颇深。周弘,一个完全不懂学校教育的老三届初中毕业生,却把双耳全聋的女儿周婷婷,培养成中国第一位聋人大学生,还和吴仪、杨澜、邓亚平等共同被评为“首届海内外中国妇女十大时代人物”。 更令我难以忘怀的是,婷婷8岁那年,刚接触应用题,一次,十道题只做对了一道,周弘却满怀深情地对女儿说:“简直不可思议,这么小的年龄,这么难的题,第一次居然就做对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情,她还想进一步证明自己,就说:“爸爸,你小时侯会不会做?”周弘说:“我肯定不会,像你这个年龄,这么难的应用题,爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增,仿佛插上了飞翔的翅膀,
21、自由的翱翔在数学知识的天空里,就这样,仅用了三年时间婷婷学完了小学六年的课程。 说到这里不由得使我想到,在平时的教学工作中,绝大多数老师在遇到孩子十道题只做对一道时可能批评的话早就脱口而出。错一道应用题还情有可原,错九道那就不可饶恕。而最后的结果只能是孩子的积极性受挫,自信心下降。更无从谈起孩子会喜欢数学,成绩优异。对数学不反感就已经不错了。婷婷成功也提醒我们:应该要经常反思我们在教学中的做法。多夸奖孩子,多说赞美、鼓励的话,少说批评、贬损的话。人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定,而赏识正是肯定的具体表现。赏识孩子是我们教育成功的有力武器。我们何不拿它运用于我们的教学之中呢? 记得小的时候,我
22、是一个很淘气的孩子,是那种无声无息的淘。我的数学成绩常常名列前茅,而语文成绩基本上是及格的水平。我8岁的时候,刚上二年级,老师开始教写作文。我不爱好语文,所以根本不知道“作文”是什么东西,第一篇作文就被老师当作范文在全班同学面前念了一遍,不过不是优秀的,而是最差的。什么内容记不全了,题目是找羊,大概意思是:一位小朋友家的羊丢了,我们几个小伙伴都帮着去找,找了一会儿,就找到了。整篇作文的字数好像不超过80字,可就这样的一篇作文,也很让我头疼。写不出来,也不知道写什么,完成的质量就可想而知了。虽然老师没有点名批评,但幼小的心灵多少还是有点受伤,自尊心也因此受挫,从此更不愿意写作文。 当然,后来的语
23、文水平也略有提高,真正爱上写作文,还是在四年级。有一次留作业,老师让写一篇作文迷,我不爱写作文,想了老半天还不知道写什么,忽然想起我因为看动画片而把米饭烧糊了被妈妈骂的事情,于是就把看动画片换成了看作文选。老师虽然没有把它当作范文朗读,但是发作业的时候,我看到老师在这篇作文的下方赫然写着两个大字“很好”,后面还加了一个巨大的惊叹号。那时我的心情真可以用“心潮澎湃”来形容。也许就是从那一刻,我不再反感写作文了,好像还总是期待着老师再次留“作文”作业。后来为了满足自己的虚荣心,我翻看了好多同学的作文本,都没有“很好”这两个字。我的自信心更强了,写作水平也逐步提高。 其实在我们教育工作者的身边有太多
24、这样的故事了,有太多的孩子需要我们的赏识目光。赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。亲爱的老师们,在不经意间,夸夸我们的孩子吧,他们要受到鼓励才能被激发出兴趣。 每个孩子心里都有两个小人:一个好孩子;一个坏孩子。多表扬、多激励,就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好;而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃,最终逼出一个坏孩子来。 我在幼儿园工作多年,发现家长们碰到一起就喜欢议论孩子的长短,常常拿自己的孩子同人家的孩子比较,比较的结果多半认为自己的孩子不如人家的孩子。 扬扬是个顽皮的孩子,有一次我去扬扬家家访,他妈妈当着扬扬的面罗列了孩子一大堆不是,看到扬扬很难为情,我赶紧说:“不会呀,扬扬
25、最近表现可好了,昨天当值日生,非常认真、负责,还被老师和小朋友表扬了呢!扬扬你说是不是呀?”扬扬眼睛一亮,说:“就是嘛,我还得了一个五角星呢。”我当即跟扬扬的妈妈讲,你以后千万不要当孩子的面数落孩子,每天要多表扬他,哪怕是微不足道的小事。比如“扬扬今天穿衣服穿得真快”“扬扬地扫得真干净”等等,这样鼓励孩子才有利于孩子的成长。这以后扬扬经常受到妈妈的表扬,进步了不少。 其实,像扬扬妈妈的毛病许多家长和老师都有,要知道你们左一个“不是”,右一个“不是”,会对孩子产生不良的影响。幼儿的心理发育不成熟,不能正确评价自己,消极的评价语言会影响孩子的自信,有可能使孩子朝着不好的方向发展。每个孩子身上都有闪
26、光点,只要我们懂得去赏识,它就会越来越亮。甚至光芒四射。 记得有一次,我班最调皮的小男孩奇奇又在上课时东张西望了,我心里的火顿时又冒了起来,但是想到赏识两个字,我对着全班小朋友说:奇奇是最聪明的,因为他上课一边玩还能一边听老师讲故事,而且基本能故事讲完整。他这么聪明,如果上课能坐好认真听讲,老师相信他肯定能更加完整地复述故事。果然,这以后奇奇的讲述作业更加完整了。 是的,赏识的魅力真是无穷,赏识能够使人成功,赏识已经使我成功,它让我品尝到了教育的乐趣,让我能够心情愉悦地对待每一个孩子;赏识使每一个孩子成功,它使青草长成青草,并进而覆盖大地,让玫瑰长成玫瑰并进而芬芳四溢,让橡树长成橡树并进而结出
27、橡籽成为实际意义上的栋梁! 最后,我要大声呼唤:老师们,欣赏每一个孩子吧,你一定会创造奇迹! 第四篇:学会赏识 学会赏识 一位妈妈第一次开家长会,幼儿园老师说:“你儿子有多动症,最好带他上医院看看。”妈妈回家忍住泪告诉儿子:“今天老师表扬你了,她说你以前一分钟都坐不住,现在能坐三分钟了,全班只有你有进步。”儿子那晚破天荒吃了两大碗饭,而且没要人喂。第二次开家长会,小学老师说:“你儿子在全班50人排名40位,我们怀疑他有智 障,你最好带他去检查一下。”妈妈泪流满面,回家后却对儿子说:“老师对你充满信心,她说只要你细心些,你定能超过你同桌,他排在第21位。”儿子顿时两眼发光,第二天上学去得特别早。
28、孩子上了初中,妈妈又去开家长会,却没听到儿子的名字,临别问老师,老师说:“你儿子考重高有点问题。”妈妈欣喜地告诉等在外面的儿子:“老师对你非常满意,他说只要你努力,定能考上重高。”高中毕业了,第一批录取通知书下达,学校通知儿子去一趟,儿子回来了,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手上,大哭:“妈妈,我知道我并不聪明,这个世界上只有你能欣赏我” 读完故事,我不禁掩卷长思:这是个幸运的孩子,他拥有一位宏大的母亲,一位懂得赏识孩子的母亲,她信任孩子,信任他的潜力,敬重他的人格,用优点激励他不断往前走,让孩子快乐、自信。在现实生活中,许多家长常埋怨自己的孩子不用功,不如别人,孩子成天生活在怀
29、疑、盯梢中,背负着沉重的负担,承受着巨大的压力,只能像一只蜗牛样慢慢向前爬,渐渐地,孩子的快乐没有了,只剩下缄默;自信没有了,只剩下怀疑。怀疑自己的实力,怀疑自己的前途,渐渐觉得自己一无上处,在心底深深埋下自卑的种子,这样的孩子始终都会带着失败的阴影,很不自信地走上社会。 俗话说:在信任中长大的孩子学会信任,在怀疑中长大的孩子学会怀疑,在宽容中长大的孩子学会宽容为了我们的孩子,老师、家长们学会赏识孩子吧,让他们每天拥有好心情,充溢自信地面对竞争和挫折,全面展示自身的价值。让他们像一只只轻快的小鸟冲上云霄,逍遥自由地翱翔,成为一个个心智健全的人吧! 第五篇:赏识你的孩读后感 赏识你的孩子读后感
30、看了这篇文章,使我想到了当今教化界更多的时髦理论 “赏识教化之类的簇新玩意儿,虽不全错,现今却因太过泛滥,已是害人不浅了。 我以为,“赏识教化之类的簇新玩意儿算一种教化法,有时也有很好的作用,不行否认。但当今的教化者把它拔得太高了,这就使得很多的家长和老师照搬照做,当作胜利金律看待和效仿。其结果只能是害了我们的教化,误了我们的孩子。 为什么这样说呢?其实是因为教化犹如吃药调理身体。“热者寒之、寒者热之。这是服药治病的一个基本原则。教化也应是这样,高傲和简洁高傲的孩子要指责,或以指责为主;自卑和易气馁灰心的孩子要以赏识、激励为主。平衡就是健康,目的就是要受教化者保持一个健康清静平和的心态。 有病
31、要吃药,无病不投医。健康人不要乱吃药,但要留意保健,中医讲正常人保健的原则是:虚邪贼风,避之有时;恬淡虚无,真气从之;精神内守,病安从来?大意是说要留意四时防范致病因素,保持心情恬淡平衡,让人体真气充盈、精神主宰在位,如此杜绝了内外因致病因素,人怎么会得病呢?教化也应是这样,孩子正常学习正常用功时,既不要指责也不要表扬,犹如正常人不要吃药一样。但此时仍需要“保健,在教化上“保健的方法是:要帮孩子树志向、廓胸怀、立大志。古人早就说了: “非志无以成学,非学无以广才。我所见过的优秀学生,确定是有大志的学生,至少是个有志向的学生。 总之,“赏识教化之类的簇新玩意儿只不过是教化法中的一种,而且是枝末,
32、不是根本。古人说但得本,不愁末,让学生立大志、好学、乐学、为国家民族、为探究真理而学才是“本。缺憾的是,当今教化界特别欣赏诸如此类的“枝末教条,大有要把它奉为教化的圭臬而放之四海的味道。我不明白这些“教条是从何处引进的,或许是从美国进口的吧! 其实,关于教化的真知、真解确定在我国。我们民族的五千年文明史不是吹的,不是其它民族可比的。虽然我们在工业科技方面跟西方有差距,但在人文教化领域确定有优势。西方的教化理论和我们的传统教化理论相比,就好比当今的家俱一样,如今的家俱做得很秀丽,比传统的家俱好看多了,但秀丽不等于扎实,秀丽不等于质量。这些看似“秀丽的教条光怪陆离、煞是可“爱,但可以一用而不行常用
33、、可以小用而不行大用、有人可用而有人不行用,千万不行扩大化和确定化。看看今日我们的孩子身上为什么有着那么多的品质问题,如自私虚浮、贡高我慢、好大喜功、爱名爱利乃至叛逆张扬的不良特性,细细分析起来,都可觉察这与我们的教化法有关。我们不能夜郎自大但也不意味着可以自暴自弃。更不能把别人家的一根草当作宝,而要把自家的宝当作草。 教化的话题实在太大了,要说的话实在太多了,确实是一言难尽。我们是有着教化优秀传统的民族,实在是不情愿看到我们有着自已家里吃饭的“金碗,却偏要处处去讨饭吃,终归教化是关系全民族的大事,不是物质生产领域的事,做错了重来就是,教化的损失太昂贵 了、这个代价是可能要用几代人来支付的,我们犯不着。 或许有人说,时代不同了,老祖宗的东西该变了。但我说变没有错,但变中有个“不变的东西恒在不变,那就是人的本性不变,人的习性变了,但今人仍要有饮食、触食阳光、空气、思食才能为人,这条恒不变,那相对应的教化也有不能变的东西,不能为变而变。逐末舍本确定不对!
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