2023年读《赏识教育》有感.docx
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1、2023年读赏识教育有感 第一篇:读赏识教化有感 读赏识教化有感 读周弘老师的赏识教化一文后,感受颇深。 赏识教化就是要发掘孩子的天赋,关注孩子的优点和特长,充分确定,不断强化。把小的优点逐步放大加强,慢慢形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒,赏识教化其实就是一种唤醒的教化,赏识教化是一种让孩子酷爱生命,酷爱时代,酷爱大自然的教化。 作为我们家长,在这个方面说说简洁,但是要真正做到确实很难,我们在面对孩子的错误,屡教不改的缺点时,是不是应领先冷静下来,把它们看作是将来优点和盼望的起始点,信任他们,期盼他们,你种下的盼望会是满山最绚丽的那一朵。让我们学会赏识,学会赞美成为孩子走向胜利的
2、呼喊助威者,盼望全部的孩子在赏识中快乐成长,盼望全部的孩子在赏识的过程中走向胜利! 赏识教化是生命的教化,是爱的教化,是充溢人情味、富有生命力的教化。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、敬重、理解和爱,就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间。赏识教化的特点是留意孩子的优点和特长,让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒;而埋怨教化的特点是留意孩子的弱点和短处小题大作、无限夸张,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识,而赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要埋怨,而是埋怨使坏孩子越来越坏。 所以,请大家时刻牢记“赏识二字吧!让孩子的生命状态得以伸展吧,因为每一位孩子的
3、潜力都是移山倒海、势不行挡的!赏识教化是承认差异、允许失败的教化;赏识教化是让家长成为教化家、使孩子伸展心灵、进展潜能的教化;赏识教化是让家长、孩子生命和谐、成为挚友、共同成长的教化;赏识教化是让孩子每天快乐、家长日日赞美的教化! 牢牢记住赏识教化的原则吧!信任孩子学会崇拜,学会傲慢 敬重孩子学会倾听,学会请教 理解孩子学会感谢,学会陪伴 激励孩子学会发掘,学会共享 宽容孩子学会反思,学会等待 提示孩子学会指责,学会分担 2023-6-27 钟玉帛的家长:钟永贵 联系方式:* 读赏识教化有感 2023年6月27日 钟玉帛的家长:钟永贵 联系方式:* 其次篇:读赏识教化心得 反思 欣赏者,老师的
4、重要角色 多宝山学校丛志刚 趁着暑假里时间比较充裕,认真拜读了周泓的赏识教化,对周涨老师培育了教化界的奇迹留美博士生周婷婷,一个从小双耳失聪的女儿,颇感敬佩。 再想想自己,作为一个老师,教化的是个个聪明可爱的健康儿童。为什么还会有这样那样的问题,有时觉得力不从心,也有时觉得自己已经那么尽力去做了,却收效甚微,甚至适得其反。起先,我往往把问题归咎于班额太大、学生素养太低,可是想到周泓老师的困难,我的又算什么呢?于是我起先思索,是不是我的教化方法出了什么问题,周宏老师可以那么胜利,至少说明他的教化确定有过人之处,当我静下来读这本书时,觉察很难释手,他的教化让我拍案叫绝。 读此书,最先让我明白的一点
5、是,周泓老师认为,方法不是最主要的,而看法确定一切,假如恒久对孩子保有盼望,那么他确定会成为一个好孩子。家长教化孩子,也应当努力找他们的闪光点,“忽视缺点。而这里的忽视,并不是真正意义的忽视,而是盼望家长夸大赞许优点和特长,让孩子自己觉得自己是个好孩子,再用他内在的“好孩子的驱动力来改掉缺点,其实,忽视恰恰是在重视。 有时,一个孩子真的很差劲,甚至真地找不到闪光点,就像周泓老师的女儿周婷婷,三岁了还不会说一句话。试想,假如周泓老师当时一味的打骂,指责,讪笑,从今不再教她说话,那么还会有今日的留美博士生吗?同样,虽然这个孩子优点很少,假如你真地放弃去找寻,只是一味地去指责他的缺点,指责他的错误,
6、总有一天,他仅有的优点也会慢慢变成缺点,最终变成一个真正的坏孩子。 周老师的这种教化思路哪里来呢?其实是从最简洁地教孩子学说话,学走路起先的。他认为每一个人对他的方言都说的那么好,确定是有缘由的。其实,奥妙就在父母在教孩子说第一句话时,从来不会因为孩子久久不开口,而打骂,指责,而是耐性地,一遍一遍的重复教,等到孩子开口说第一句话时,父母又会毫不吝啬地翘起他的大拇指,即使孩子说的很不好,父母还是会又亲又抱。这样的赞许,这样的爱的教化方式,力气是无穷无尽的,这就是每个孩子说方言特别溜的缘由。 是啊,扪心自问,假如今日领导夸我一句工作认真负责,我今日确定劲头十足,到晚上也不会累,我们尚且如此,更何况
7、是孩子呢。所以让我们为每个孩子翘起大拇指,而少用食指去指责他们。对每个孩子都努力去找他们的闪光点,把他们所犯的错误都当作教化的最正确契机,而且要把它看作是将来胜利的花苞,用这种“花苞心态去对待孩子的每一次错误。 没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农夫。没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师。农夫盼望庄快快成长的心情和父母盼望孩子早日成才的心情是一样的,可做法往往不同。农夫日夜思索的是孩子需要什么?怎样满意庄稼的需要?而大多数父母和老师却只会一味的指责,很少想过孩子真正需要什么。因为这样,多少孩子的心灵饱受创伤,只能在分数线上苦苦挣扎。 而赏识教化就是要发掘孩子的天赋,关注孩子的优点和特长充分
8、确定,不断强化。逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒。赏识教化是一种让孩子酷爱生命,酷爱时代,酷爱大自然的教化。我们在教化教学工作中,应多留意欣赏青少年的情商,把觉察他们情感活动与区分其进展状况,作为一项视察内容和教化的根据。还要留意欣赏学生性格中主动优良的一面,对学生的缺点和不如意的表现,不应当表现出悲观和生气。俗话说:“尺有所短,寸有所长。学生不行能样样表现精彩,也不行能样样都差。辩证地视察每个学生的行为及其反应,我们 总会觉察他们的优点。 说起来简洁做起来难,盼望每一位老师,父母,在面对孩子的错误,屡教不改的缺点时,都先冷静下来,把它们看作是将来优点和盼望的“花苞,信任他们
9、,总有一天,你种下的“花苞会是满山最绚丽的那一朵。 今日的老师,已不仅是传统意义上的传道授业解惑者,而更应当是学生人生的引路人。新的课程改革提倡新型师生关系,呼吁老师要真情对待学生,关切疼惜学生,欣赏学生。为此,老师要自觉提高自身修养,扩展学问视野,提高敬业精神,提升教化艺术,努力成为富有特性魅力的人。让我们学会赏识,学会赞美,学会欣赏,成为孩子走向胜利的呼喊助威者。愿全部的孩子在赏识中快乐成长,愿全部的生命在赏识的过程中走向和谐! 第三篇:观赏识教化有感 培训学习心得体会 赏识教化观后感 观看了周弘的赏识教化,作为一名初中老师,让我对教化有了一种全新的相识。在这个讲座中,周弘老师主要是从如何
10、对待孩子这方面去论述教化,从对待孩子的一种看法,一种赏识的看法。他的看法有以下几点: 一、要懂孩子。 要从孩子的思想程度去考虑问题,因为我们跟孩子的思索角度不一样,要想懂孩子,必需要从孩子的角度去看问题。听了讲座,让我知道我们不能把我们的思想强加给孩子。 二、对孩子的看法。 “你是天才周弘老师的这句话让我记忆深刻,因为在我的记忆中我的父母从来都没有对我说过这样的话。周洪老师的女儿不会讲话,可以说是比一般的孩子要差,但是他却想方设法地找出一些事实来证明他的女儿就是天才。使他的女儿感到自己就是天才。看到这里,我觉得全部的孩子都是天才,之所以他们不优秀是应为他们缺乏了变成天才的信念。每个孩子都是天才
11、,看你如何教化。我们不能因为孩子的某些地方不如其他孩子,而从今以后对他“另眼相看。我们用十二分的热忱来对待每一个孩子,让他们等到更好的进展。 三、找感觉、尝甜头。 对于一个孩子而言,我们应当让他们感受胜利带来的喜悦。要抱着优点不说不得了,缺点少说慢慢来的心态。要允许孩子失败,承认孩子之间存在的差异。要擅长运用你的大拇指,适当的时候要表扬。 四、满意孩子的一种心理需求。 要看得起孩子,创建赏识。要经常夸孩子,当你每天说他好的时候,说多了,他就自然会变好了,让孩子在激励中长大。 平日里虽然知道激励和表扬对孩子的重要性,但对孩子这样、那样的要求使我们越来越吝啬我们的表扬,而没有真正发自内心的赏识我们
12、的孩子。当我们盼望孩子讲礼貌时,老说孩子没礼貌;盼望孩子胆大时,总说孩子胆小;盼望孩子乖巧时,总说孩子不听话。就是没有把这阳光照在我们盼望的地方。 “每个孩子都是一块等待老师去雕琢的玉。不懂得赏识学生的老师就像没有艺术天赋的雕刻师,只懂得埋怨这块玉不够圆润,那块玉长得奇形怪状,没有符合他的要求,而一个真正技艺精湛的雕刻家会根据各块玉的形态雕刻出各种富有特性和灵气的惊艳作品。我信任每个人的潜能都是很大很大的,最终这个人胜利与否就在于他的潜能发挥了多少。我们老师有幸成为挖掘孩子潜能的第一人,应当尽自己所能给他们动力。这动力哪里来?来自于老师的赏识!孩子的心灵是脆弱的,他们就像刚刚钻出土地的一棵棵嫩
13、芽,需要老师的细心呵护。有的时候真的只要老师一句话,一个动作,甚至只是一个微笑就可以让孩子很感动,孩子们都很敏感。 赠花之手犹有余香,人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。赏识我们的孩子,这是我们老师的应做的。 第四篇:读赏识你的学生有感 读赏识你的学生有感 读完赏识你的学生一书,心中感慨万千。书中一个个鲜活的事例,让我感受着由于老师的出现使在逆境中挣扎的孩子看到了盼望的欢欣。 一、让人人都享受一份关爱 心理学家威廉杰姆士说:人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。我们成年人都盼望这样,因为别人的认同和赞扬而兴奋,何况是小学生呢?孩子天性是要被关爱的,被呵护的,所以爱学生是老师的
14、天职。爱学生已成为绝大多数老师的良好习惯。要让孩子们懂得你在爱他们,让孩子们“感受到被爱,这就需要老师的才智,从而才不会出现“一片真心为我好,可我又受不了的尴尬局面。因此,当老师能够以“赏识的言行对待学生,定会激励起学生无穷的志气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识这一法宝,根本就是老师要激发起内心的爱,让老师出于爱来工作,而不仅仅把教化当成一个职业,一种谋生的手段。而赏识学生,爱学生,不是装腔作势的“平易近人;不是高高在上的“赏赐;更不是教化上的“感情投资,而是一份同等而真诚的心灵沟通。“疼爱自己的孩子是本能,酷爱别人的孩子是神圣!没有爱就没有教化。教化中倾
15、注了爱,老师就会用欣赏的目光看待孩子。教化中倾注了爱,老师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的缺乏。教化中倾注了爱,老师就会理解、接受、运用“赏识这一有效的教化手段,在教化的花园中耕耘。 二、让人人都享有一次机会 “以人为本,“一切为了每一个学生的进展是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的,而进展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中,尤其是后进生特别需要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校接受老师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出剧烈的自信,极力使自己变得优秀,一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进行赏识。 “
16、赏识这个词,现代汉语词典给出的说明是:相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习,驾驭赏识这一有效手段,并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 三、让人人在赏识中享受快乐。 我想:赏识学生,老师的工作才会觉得很快乐,而能被赏识的学生,就会成为歌颂的花朵!要想成为好老师,就要赏识你的学生。所以,赏识你的学生是多么重要啊
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