六年级.科学小草和大树教学设计.doc
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1、六年级科学小草和大树教学设计六年级科学小草和大树教学设计教学内容冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册 2至 6 页。教材与学情分析小草和大树一是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始。主要通过具体植物的观察、比较,找出一类植物的共同特征,并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点,需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以,本节以学生观察发现为主,让他们自主探究一类植物的共同特征。教学目标科学知识目标:1、能通过观察,发现一些植物的主要特征。2、能
2、举例说出草本植物和木本植物的特点。3、能感受到地球上的植物种类很丰富。能力培养目标:1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。2、能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。情感态度与价值观:愿意与其他同学交流,找出比较合适的分类方法。教学重点指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法。教学难点能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。教学准备蟋蟀草、桃树(枝条)等植物的实物。放大镜、解剖刀、记录表,多媒体。教学过程一、导入新谈话:同学们,你能说说我们生活的周围有哪些植物吗?而整个地球上的植物更是数不胜数,目前人类知道的大约就有 30 万种,它
3、们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物,我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们,我们的校园里又有哪些植物呢?你对小草和大树分别有哪些问题呢?这节我们就从科学的角度来认识小草和大树。 (板书题)【设计意图】学生对身边的植物很熟悉,让学生介绍自己熟悉的植物,把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。同时让学生提出自己感兴趣的问题,诱发学生的思考。【评析】本环节的设计充分让学生体验到了科学知识就在身边,无处不在。有利于培养学生去探索发现身边的科学知识,培养了学生学习科学的兴趣。二、探究新知活动 1比较小草和大树(一)观察比较,记录特点小草和大树小草和大树是
4、我们常见的植物,谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方?、观察图片,概括小草和大树的特点以小组为单位,观察小草和大树,并记录小草和大树的外形特征。2、小组汇报你观察到的小草和大树分别有哪些特点?(二)动手操作,讨论特征、用手折一折小草的茎和大树枝条,说一说有什么感觉。2、用小刀切一切小草的茎和大树枝条,说一说又有什么感觉。3、小组讨论:小草有什么共同特点?大树有什么共同特点?它们的茎有什么相同和不同的地方?(三)情感渗透,爱护草木无论是小草和大树,都在为地球和人类奉献着自己的一份生机。正是因为它们的存在,我们才能感受到春天的到来,我们才能呼吸到新鲜的空气,我们才能走在林荫路上动物们才
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