2023年为课程改革保驾护航_创新教育与课程改革.docx
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1、2023年为课程改革保驾护航_创新教育与课程改革 为课程改革保驾护航由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“创新教育与课程改革”。 为课程改革保驾护航 新课程与学校管理 第四小学副校长于秀霞 “学校管理”指的是:“在特定的场合(学校),特定的时间 (学校教育教学活动时间),由特定的管理者(校长、副校长等)组 织和领导特定的管理对象(教师、学生、教学设备等)去有效工作,并最终实现教育目标的过程。”学校管理是学校工作中一项非常复杂、非常重要的活动,它对学校各项工作的实现起着举足轻重的作用,它 是学校一切工作目标实现的支援者、引导者、推进者,在学校课程改 革中它当仁不让要为之保驾护
2、航。 在我县开展的国家基础教育课程改革试验工作,为我们学校 领导、教师、学生、家长参加课程改革试验创造了机会,同时也给我们带来了挑战。此次课程改革是课程价值观、目标、内容、结构、评 价等全方位的改革,学校管理要完成为课程改革保驾护航的重任,就 必须遵守其自身的特性,首先进行改革。以下是我校在课程改革实验 中的管理层面做的一些尝试: 一、制定“一个”突出个性化的实验方案,保障实验的有序进 行。 方案是课程改革试验的实施蓝图,是学校实施有效的课程管理的第一步。课程改革试验涉及的方面极为广泛,既有人员配置,又有 组织,培训、经费、评估等,为使实验有序开展必须科学地制定出一 个突出个性化的试验方案。因
3、此在制定方案时,从指导思想、基本目 标的制定,到组织机构、试验保障的安排,乃至试验内容、实验方法 及措施、试验成果等具体环节,我校都高度重视,对部分学生、家长 代表进行调研,组织全体教师研讨,集思广益,多次修改,使方案的具体化过程成为个性化的过程,因此方案科学、合理、可行。我校制 定的国家基础教育改革试验实施方案已被教委小教科录用出书,作为延庆县课改经验保存下来,在此就不再赘述。 二、坚持“教研与科研”、“经验与成果”“两个”结合,促使实验科学化。 课题研究具有研究性和教育性双重功能,两者在实践中得到统一,形成一种在教育中实施研究和研究中实施教育的双重构建模式。科研指导教研,教研围绕科研,使教
4、学在研究状态下科学的进行,使老师在课改中成长。 我校组织教师把在课程改革中发现的问题,通过课题和理论假说的形式加以探索和研究。11月我校组织了课题论证与课改研讨会,这种在科研状态下进行课改的工作思路受到与会专家和教师的一致认同。 现在,我校实验教师、非实验教师同时进入课改,人人参与课题研究,每周定时间对某一学科教学的相关问题开一次研讨会,并做好纪录,每月一次经验交流解决具体问题。实验教师有自己的研究专题,每学期上一节专题性的展示课,期末上交有价值的论文、案例、教案、各一篇,提一个合理化建议。论文有具体要求,形式要逐步摒弃经验型,向经验的可检测性、可操作性和原则的理性化、检阅化的科研成果型转变。
5、在课程实施阶段我校教师写的个案、论文、教案和对教材提出的合理化建议等,有多篇在各级刊物上发表。2023年3月市基教研中心来我县视导,我校出了五节课,专家们认为我校带有专题性研究的课堂教学可圈、可点、可评、有品位。 三、唱好通识、校本、即时培训的“三部曲”,使教师紧跟课改先进步调。 教师是课程实施的主力军。没有他们对新课程的理解、支持和积极参与,新课程的适时推广工作就难以顺利、健康的进行。新课程能否顺利实施关键在于教师的教育观念能否从根本上改变,通过师资 培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提,其重要性是勿庸置疑的。然而师资培训是一项系统工程,需要周密设计。我校采取的是集中式的通时培训、
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