《清贫参考教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《清贫参考教案.pdf(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 1/5 清贫教学方案 教材解析 清贫是方志敏同志于 1935 年狱中写就,记述了被俘时两个国民党士兵搜身而一无所获后,坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德。指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。“清贫”,清白、贫穷,一无所有。本文用这个词作标题,概括了文章的主要内容,表明本文写共产党员以恪守清贫为美。教学目标 1.能正确认读本课 10 个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。2.默读课文,了解文章的主要内容。3.在自主、合作、探究中了解课文,用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受人物的性格品质。4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,
2、感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点 在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会,了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。教学难点 了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,并体会人物的高尚品质。课前准备 教师:多媒体课件。学生:预习课文、生字新词。课时安排 1 课时。教学过程 一、诗歌导入,激发兴趣 1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。课件出示 千秋青史永留红,百代难忘正学功。2/5 纵使血痕终化碧,弋阳依旧万株枫。这首诗
3、高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏,也写出了方志敏精神对后人的影响。那么方志敏究竟是一个怎样的人?他又有哪些值得后人称道的品质呢?对于方志敏,大家了解多少呢?(先让学生自由谈对方志敏的了解,再课件出示方志敏的资料)2.每个人都有自己的人生,有的人庸庸碌碌,有的人充实幸福,为什么呢?因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、舍己为公、恪尽职守,这些都是生命中最闪光的亮点,也是一个人应该具有的品质。那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观,一起来学习第 12 课清贫。板书并齐读课文题目。(板书:清贫)3.题目“清贫”是什么意思?(“清贫”出自唐代姚崇冰壶诫中的“与其浊富,宁比清贫”。这句
4、话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒贫苦的意思)【设计意图】诗歌导入,激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历,为学习课文打下基础。初步理解课文题目,为深入理解课题做好铺垫。二、初读课文,整体感知 1.检查字词预习情况。(1)课件出示词语,学生朗读。(2)多音字:吓。2.清贫是一篇略读课文,请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。课件出示 默读课文,说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中,体会到他怎样的品质。和同学交流你对“清贫”的理解。3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。4.文章读完了,谁能用一句话概括本文主要写了什么事?(本文主要写了方志敏一生甘于清贫,被俘时身无分文的故
5、事)5.这篇文章有哪些主要人物?(方志敏和两个国方兵士)我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句,还要找出描写两个国方兵士的动作、语言、神态的语句。6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。生交流,师相机点拨:从第 2 自然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中,我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪。(1)第 2 自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写?(心理活动描写)你从文中的哪个词中发现的?(热望)“热望”是什么意思?(热切希望)(2)第 2 自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写?(动作描写)请同学们把 4/5 确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释
6、。(1)从对方志敏的语言和神态描写中,你体会到了什么?(我体会到方志敏的从容不迫和清贫,以及他为了革命付出一切的高尚品质)(2)方志敏是一个怎样的人?(廉洁奉公,被俘时表现得正义凛然)3.本文主要写方志敏的清贫,可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士,作者这样写的意图是什么呢?(运用侧面描写的方法,衬托方志敏的清贫。在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节)4.我们只学习了课文中的一桩趣事,课文中还写了其他的内容来体现方志敏的清贫。请大家朗读第 1 自然段,说一说自己的感受。(学生自由交流感受)5.教师小结:“在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。”这句话在全文中起到了开篇点题
7、的作用。“这在国方的伟人们看来,颇似奇迹,或认为夸张;而矜持不苟,舍己为公,却是每个共产党员具备的美德。”这句话运用了对比的手法,将共产党和国民党进行比较,突出共产党员矜持不苟和舍己为公的品德。“所以,如果有人问我身边有没有一些积蓄,那我可以告诉你一桩趣事。”这句话在文中起到引出下文的作用。【设计意图】引导学生品读重点语句,抓住描写人物动作、语言、神态的句子,体会人物的心理活动,了解文章特殊的表达方法。四、总结全文,学习写法 1.快速阅读第 9 自然段,说一说“传世宝”指什么。(几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜)(1)这一段描写中作者用了怎样的语气?(讽刺)(2)这段话运用了什么修辞手法?(运
8、用设问的修辞手法,自问自答)(3)你从这段话中感受到了什么?(我感受到方志敏的清贫、朴素)2.学生齐读最后一个自然段。这一段在文中起什么作用?(点明主题和中心)3.学完课文后,和同学交流你对“清贫”的理解。(四人小组讨论交流)4.全班交流汇报。预设:(1)清贫是节俭朴素、高洁朴实、克己奉公、秉公无私,更是为革命奉献自己的信念和浩然正气。这是中华民族的传统美德,是需要代代相传的品质。(2)我们现代社会也需要这种清贫的美德,现代的人奢侈浪费太严重,我们要学习方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优秀品质。5/5(3)清贫的人是值得我们尊敬的,学了这篇课文,我也要努力做一个朴素的人,一个有骨气的人。5
9、.教师小结:斗转星移,半个世纪过去了,清贫成了人们反复诵读的名篇,其中极富哲理的话语成了许多人的座右铭。我们在清贫中体会方志敏的革命精神,结合当今社会实际加以运用,成长为有骨气的新一代的中国人。6.读完这篇文章,相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候,“清贫”和“富有”是可以结伴而行的,你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”是指什么呢?(他们有着崇高的精神品质)7.教师总结:这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活,更体现了方志敏舍己为公的高尚革命气节。在物质生活丰富的今天,我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活,但我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。【设计意图】总结全文,学习作者运用的表达方法。引导学生结合对课文的理解,深入理解题目的意思。对学生进行思想教育,引导学生做一个朴素的人。五、课外拓展 推荐阅读王昌龄芙蓉楼送辛渐。【设计意图】拓展阅读,把课内学习延伸到课外,培养学生的阅读兴趣、阅读能力,丰富积累。六、检测巩固 1.用“”划去加点字的错误读音。2.根据课文内容填空。【设计意图】完成学习以后,当堂检测,巩固落实文本学习的知识目标和情感目标。七、布置作业 1.抄写生字,积累词语。2.收集并阅读方志敏的其他文章,如可爱的中国等。【设计意图】拓展阅读,把课内学习延伸到课外,培养学生的阅读兴趣、阅读能力,丰富积累。
限制150内