教师地科研学习提高地心得分享体会(精编多篇-).doc
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1、教师科研学习心得体会(精选多篇)教师科研学习心得体会通过这次学研究,使我受益匪浅。 我们进一步了解到了一些以前从没有知 道的内容和好处,了解到在小学进行教 科研的意义,认识到课题研究就是以教 育科学理论为武器,有目的、有计划地 用科学的态度认识教育现象提炼教育经 验,探索教育规律的一种创造性实践活 动。即用先进的教育思想,教育理论总 结工作,找出一条有利于提高教育质量 培养合格人才的科学方法。教师参与教育科研,可以提高自 身的研究能力和教学业务水平。整个课 题研究的过程,实际上是一种学习理论 进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能 力,收集文献资料和筛选信息整理
2、资料 的能力,归纳和概括研究资料的能力, 等等。这些能力,对于新的教学任务是 十分必要的。同时,教师开展教育科研 也是我们教师自身专业化的急需。历来 人们都把教师当作一种职业,认为只要 有点文化知识就能够做教师。不认识也 不认可教师的专业地位。教师参与教育 科学研究,提高了自身的专业素养和研 究能力,适应社会发展对教师的专业要 求。教师参加教育科研,也是教育科 学事业发展的需要。教师参与教育科研, 不仅可以为教育科学提供大量的实践经 验,为教育学提供”源头活水”,而且 可以吸收各种先进的教育理论,把这些 理论转化为实践操作,发展应用教育技 术科学,为教育学填补这方面的空白。综上所述,教师参与教
3、育科研, 是教育发展的需要,是培养人才的需要, 是发展教育科学的需要,也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的 观念来看待教师的教育研究,消除浮燥 心情,从实际出发,根据教师自身的特 点,开展好教育科研工作。学习高等学校教师教学科研方 法论的心得体会学完高等学校教师教学科研方 法论这门课后,我深有感触,收获颇 多,对教师的教育科研的重要性有了初 步的了解,本课程对在日常教育教学中 如何有计划、有目的的进行有效的教育 教学的科学研究做了详细概述,并提供 行之有效的方法手段,使我们在以后的 教育科研工作能够有更加准确的方向, 为以后做好教育科研提供良好的理论基 础。提高教师的教育教学科学研究
4、能力 和水平,必须做到以下几点:一、提高教师专业发展能力。在日常的教育教学工作注重积累, 有计划的自觉进行教育教学理论学习和 研究,多听、多读、多思,着眼于平常 的教育教学中遇到的难题和困惑出发多进行探索性实践,在平时的学习中注意 积累相关资料,在积累材料的过程中, 应分门别类,依次排列,并将分类和系 统化了的材料科学地保管起来,以备应 用。二、明确教育科研的目的。教育科研研究是为自己而研究, 是为解决自己在教育教学中遇到的问题 进行研究,为提高教育教学能力而研究, 决不是为完成一个任务被动去做。研究 的目的是为了提高自己的教育教学能力。 科研必须是在行动中研究,在行动中学 习。三、加强教育教
5、学理论的学习。因为成功的经验一般是符合教育 规律的,他人的成功经验是经过实践体 现一定的教育规律,我们应不断借鉴他 人成功的经验,使我们在实践研究中少 走弯路。同时在他人的经验上敢于创新 和探索,在他人的经验上寻求生长点。教师参与教育科研,是教育发展 的需要,是培养人才的需要,是发展教育科学的需要,也是我们教师自身发展 的需要,教师参与教育科研是非常有必 要的。一、教师参与教育科研,可以提 高自身的研究能力和教学业务水平。整 个课题研究的过程,实际上是一种学习 理论进行研究实践的过程,在这个过程 当中,教师可以提高分析问题和发现问 题的能力,收集文献资料和筛选信息整 理资料的能力,归纳和概括研
6、究资料的 能力等等。这些能力,对于新的教学任 务是十分必要的。同时,教师开展教育 科研也是我们教师自身专业化的需要。 历来人们都把教师当作一种职业,认为 只要有点文化知识就能够做教师。不认 识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学 研究,提高了自身的专业素养和研究能 力,适应社会发展对教师的专业要求。 这样就能逐渐转变人们的观念,确立教 师的专业地位。使教师工作和律师、医 生一样成为一种专业,受到人们的尊敬。二、教师参加教育科研,也是教 育科学事业发展的需要。我国的教育科 学发展速度缓慢,长期都是引用外国的 教育学,没有自己的符合我国国情的教 育学,创建我国自己的有民族特色的教 育学,是我国
7、教育界先驱历来的梦想, 这一梦想的实现,不仅要有教育科研的 专职研究人员辛勤工作,也需要广大教 师的参与。教师参与教育科研,不仅可 以为教育科学提供大量的实践经验,为 教学提供”源头活水”,而且可以吸收 各种先进的教育理论,把这些理论转化 为实践操作,发展应用教育技术科学,为 教学填补这方面的空白。三、教师参与教育科研有助于推 动师资队伍的建设。新课程着眼于促进学生学习方式 的变革,现在的学习方式主要的特征是: 主动性、自主性差异性、体验性、探究 性、合作性。在这一过程中,教师的角 色发生了根本的变化,从单纯的知识传授者到学生学习的组织者、指导者、促 进者和参与者。这就要求我们教师不断 主动探
8、索,经常反思与总结,这样才能 加快教师专业发展的速度,从而实现教 师队伍建设的跨越发展。在整门课程的学习期间,我遵守 学校的各项规章制度,按时到校,听课 专注,认真做笔记,积极参与讨论,并 认真去完成老师布置的各项作业。要想 成为一名合格的骨干教师,就要努力提 高自身素质,理论水平,教育科研能力 和课堂教学能力等。今后,我一定朝着 更高的目标努力,不断充实自己,争取 更大的提高。*2014 年 11 月科研培训学习心得体会浦北龙门中学10 月 9 日至 14 日,我有幸参加 了参加了钦州市中学科研主任培训班学 习,享受了一次科研盛宴。通过了五天 的科研培训,让我更深的认识了科研的内涵,培训中对
9、科研工作中的许多问题 进行了解释,为我们以后科研工作的顺 利进行起到了十分重要的作用。钦州市教科所副所长梁和礼 “三级联动、分类分层”中小学教师 培训体系的实践与研究的开题报告, 让我明白了课题研究包括哪些内容,课 题有哪些形式和怎样写研究报告。广西 教育科学研究所将国平副所长的科研 处的作用与使命 ,让我了解了科研处 主任职责及使命。上海市教育科学研究 院王洁教授基干课堂的教师专成长 以课例为载体的教学研究报告、北 京市西城区教育研修学院王立军教授 真正走进常态的教育科研的报告语 言生动,与学员互动,适合我们实际情 况,容易操作。特别是带题授课;让我 们体会到科研并不是高不可攀的,科研 就在
10、我们身边,科研就在我们的课堂中, 只要我们抓住一点,穷追不舍,必定收 到良好效果。这次培训让我明白:别人的先进教学模式,要结合自己学校实际,自己 加以学习、借鉴并形成自己特有教学模 式,这才叫有特色。要质量,就要搞科 研,搞科研,就要想方设法提高课堂有 效性,核心研究学生的学而不是老师的 教,教学相长。带题进课堂,把自己在 课堂出现的问题及时总结、反思并作为 自己的课题研究回归课堂去解决,实践 这一过程你就走向成长的过程。态度决 定一切,心动不如行动。无论理论上说得多好,别人的教学 模式有多好,假如我们老师没有改变传 统授课模式,没有想尽办法如何去改变 学生的学和提高教学质量这一人生态度, 最
11、终还是一句空话。个人反思:为什么我们的教育教 学质量与先进学校差距越来越大,很重 要一点,就是不重视科研,不重视课改, 外出学习心动,回来教学不动。满堂灌 现象课课可见,放羊式教学比比皆是。 作为教导主任,科研理论缺乏,科研意 识淡薄,上不能为领导出谋划策,下不能为教师指导培训,我之过也。这次科研培训,不仅可以为教育 科学提供大量的实践经验,为教育学提 供”源头活水” ,而且可以吸收各种先 进的教育理论,把这些理论转化为实践 操作,发展应用教育技术科学,必将提 高学校教育教学质量,为学校升级奠定 坚实基础。教师科研培训心得体会我参加了学校组织的教育科研培 训活动,通过观看课程文本及学习资料,
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