教师资.格证考试.综合素质必背.doc
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1、 综合素质综合素质 目录目录第一章第一章 职业理念职业理念 15%(4+1)第一节 教育观第二节 学生观(每年都出题)第三节 教师观第二章第二章 教育法律法规教育法律法规 10%(8) (只出单选)(只出单选)第三章第三章 教师职业道德教师职业道德 15%(4+1)有 2 节职业行为(只单选)职业道德(单选+解答)第四章第四章 文化素养文化素养 12%(9) (只出单选)(只出单选)第五章第五章 教师基本能力教师基本能力 48%(4+1+1)三种题型:三种题型:1 单选:每年固定单选:每年固定 29,2 分(第一到第五章都会出)分(第一到第五章都会出)2 材料分析:材料分析:3 道第一、三、五
2、(阅读理解)章道第一、三、五(阅读理解)章3 作文作文模块一模块一 职业理念职业理念 第一节第一节 教育观教育观一、素质教育的概述一、素质教育的概述(一)素质教育观的概念(不需要背,在理解的基础之上看看就可以) 以学生为中心,促进学生德、智、体、美全面发展。二、国家实施素质教育的基本要求二、国家实施素质教育的基本要求(一)面向全体(1 适龄儿童 6 周岁,2 受教育机会公平) (二)促进学生全面发展(除了成绩,还看道德、兴趣、德智体美劳,但不平均发展) (三)促进学生创新精神和实践能力的培养(素质教育的核心是创新教育) (四)促进学生生动、活泼、主动地发展 (五)着眼于学生的终身可持续发展(保
3、罗朗格朗提出终身教育)两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】 材料分析题改卷标准: 踩点给分、多写不扣分 材料分析题高分秘诀:三步走战略、总分总模式 第一步(总):判断行为正确与错误 正确:值得表扬,体现了的要求,我们应该向他学习; 错误:违反了的要求,应该如何改正。 第二步(分)理论要求+材料分析 注:分条罗列、逻辑清晰 第三步(总)总结理论和材料分析 第二章第二章 学生观学生观一、全面发展的学生观(不需要背,理解的基础上看一下就可以)以学生为中心,面向全体学生,促进学生的德智体美劳全面发展。二“以人为本”的学生观(重点)1、学生是具有独立意义的主体(1)学生在教育活动中处于主体地位(学生
4、是主体,教师是主导) (2)学生具有个体独立性,不以教师的意志转移,教师不能将个人意志强加到学生身上。 (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权(第三项不用记)2、学生是发展的人(1)学生的身心发展具有规律性(出单选)顺序性:要循序渐进,不可“拔苗助长” “陵节而施” 阶段性:根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育,注意各阶段的衔接和过渡。 不均衡性:一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。 应对:适时而教,要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。 互补性:扬长避短,注重发展学生的自身优势,促进学生的个性发展。 个别差异性:因材施教 口诀:顺阶不平
5、衡,互补差异性 (2)学生具有巨大的发展潜能 用发展的眼光去看待学生,倡导对学生进行形成性评价。 (3)学生是处于发展过程中的人 把学生作为发展中的人来对待,就要理解学生的不足,就要允许学生犯错。 (4)学生的发展是全面的发展3、学生是具有个性与差异的人(1)人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的; (2)学生的个性与差异性要求贯彻因材施教的教育理念。第三章第三章 教师观教师观七、新课程背景下的教师观(很重要)七、新课程背景下的教师观(很重要)(一)教师职业角色的转变 1、从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者 2、从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者 3
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