《池上》说课稿.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《池上》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《池上》说课稿.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、?池上?说课稿一、教学内容分析:?池上?这首诗是唐代诗人白居易的作品,这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景,全诗细腻传神,颇有兴趣。前两句写一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬;后两句写他不明白 藏匿踪迹,悠然撑船回来,身后浮萍分开,暴露了他的踪迹。诗人用质朴的语言,白描的手法,把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生,表现了童心的得意。诗句语言比拟通俗,合适小学生诵读。二、教学对象分析: 随着年龄的增长和知识程度的提升,一年级学生在自学才能和理解才能方面都有了非常大进步。同学们可以根本理解?池上?古诗的意思和所要表达的意境。同时一年级的同学和古诗中“偷莲的孩童都处于心智、性格还未成熟的童年时期,可以引起
2、同学们的共鸣,从而激发学生们自觉学习古诗的乐趣,将欢乐 学习真正的带入课堂理论中。三、教学目的及重难点:一教学目的 确立适宜的教学目的是进步课堂教学效率的前提和关键。依照教材特点、学生的实际情况、教材编者意图以及课标要求,我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定如下教学目的:1、能正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。2、学会诗中生字,理解由生字组成的词语。3、理解古诗的意思,感受儿童鲜明的形象,体会童心的纯真和质朴。4、想象古诗描绘的情景,用一段话写出来。 二教学重难点:理解诗意,体悟诗境,感受童真童趣,详细如下。1、教学重点:(1)读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,
3、体会童真童趣。(2)有感情地朗读、背诵,?池上?,丰富古诗积存。2、教学难点:(1)在理解的根底上,结合诗句展开想象,体会儿童的纯真与欢乐 ,与古诗意境产生共鸣。(2)品味古诗语言,抓住“偷采、“不解、“藏踪迹等词语感受诗人炼字之妙。四、教学方法与过程 一教学方法古诗教学首先要为学生创设情景,辅助学生去感知语言的意境,强调以读为本,通过组织生动爽朗 、循序渐进、科学有效的朗读教学,引导学生感知语言,感悟形象,体验情感。设计层层递进的咨询 题引导学生体会诗歌意境。因此,我运用了以下教学法:情境创设,兴趣引导,读书指导,启发式教学法,情读品味语言、畅谈感受、体会意境,讨论法,此外还利用图片、视频、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 池上 说课稿
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内